例析核心概念的闡釋方法

阮航

內容摘要：新材料作文的寫作中往往會出現(xiàn)偏題離題，剖析論證空泛淺薄，說理不明，思維不嚴謹?shù)葐栴}，這在很大程度上是沒有掌握闡釋概念的方法。闡釋概念的方法一般有意義闡釋、拆分闡釋、比較闡釋、比喻闡釋、引用闡釋和事例闡釋等。

關鍵詞：高考作文 核心概念 闡釋方法

如今的語文高考，新材料作文一統(tǒng)天下，無論是什么形式的材料，故事類的、事件類的、名言類的、觀點類的，亦或是漫畫類的，大多能提煉出一個核心概念，例如2019年的高考作文，全國卷1的“勞動”，上海卷和江蘇卷的“中國味”，北京卷的“韌性”，浙江卷的“作家和讀者”，都必須緊扣這些核心概念來立意行文，審題與寫作的最后都要歸結到對核心概念的闡釋與分析上。離開對概念具體而深刻的理解，寫作將難以展開，更難走向深入。

可惜我們的學生一是沒有分析闡釋概念的意識，二是沒有掌握闡釋概念的方法，寫作時經(jīng)常就事論事，說理膚淺，無關概念;或空談概念，亂貼標簽，說理空洞，不深入，缺少邏輯思辨能力。因此我們必須強化對核心概念闡釋方法的訓練。

什么叫核心概念？一篇文章的中心論點中往往有一兩個從材料中提煉出來的對全文的思路起統(tǒng)領作用的關鍵詞，這一兩個詞語就是文章的核心概念。例如魯迅先生的《拿來主義》核心概念是“拿來”，《中國人失掉自信力了嗎》核心概念是“自信力”。

如何闡釋核心概念呢？《拿來主義》就為我們做了很好的示范。文章中魯迅先生對核心概念“拿來”采用了靈活的方法多角度多層面進行闡釋。先例舉闡釋“閉關主義”、“送去主義”和“送來”，是反向闡釋“拿來主義”，然后為“拿來主義”下定義，“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿。”接著圍繞文化遺產(chǎn)問題用兩組比喻形象地辨析“拿來主義”。這里運用了意義闡釋、對比闡釋、比喻解釋、事例闡釋等不同方法來剖析核心概念“拿來”，使得它的內涵逐步清晰起來，豐富起來，深刻起來，使得文章有了無可辯駁的說服力。

那么有哪些闡釋概念的方法需要經(jīng)常使用并易于掌握呢？本文就以二則新材料作文為例，簡單談談闡釋核心概念的方法。

1.有一位老人，被稱為中國科學界的“掃地僧”，經(jīng)常腳踏布鞋，衣著簡樸，他就是中國著名遙感學家、遙感領域泰斗級專家李小文。他外表不羈，仙風道骨，體現(xiàn)了傳統(tǒng)知識分子的風骨、本色、隨性。有人說，這實在是當下社會的一泓清流。

清流：①清澈的水流;②比喻有名望而不與世俗同流合污的人或健康的風氣。（《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》第3版）

讀了上述材料，你有怎樣的感悟和思考？寫一篇文章。

2.“不忘初心”一詞，目前已知最早出自白居易《畫彌勒上生幀記》：“今因老病，重此證明，所以表不忘初心而必果本愿也。”意思是說時時不忘記最初的發(fā)心，最終一定能實現(xiàn)其本來的愿望。關于“初心”，《三字經(jīng)》解釋為“性本善”，《華嚴經(jīng)》指出“不忘初心，方得始終”，《孟子》則認為是惻隱之心、善惡之心、是非之心、辭讓之心……

黨的十九大報告開宗明義指出：大會的主題是——不忘初心，牢記使命。“三個不能忘”是中國共產(chǎn)黨人的初心——“不能忘記為什么出發(fā)”“不能忘記走過的過去”“不能忘記走過的路”。

黨有黨的初心，國有國的初心，家有家的初心，你有你的初心，我有我的初心，他有他的初心……作為新時代的青年人，你的“初心”是什么？你可曾堅持這初心，你可曾迷惘過，可曾動搖過？你將如何走一條“有始有終”的道路呢？

這兩則作文的材料都明確指出并解釋了核心概念“清流”“初心”，我們如何在文章的主體部分將它的含義闡述深入而透徹呢？可以巧用各種概念闡釋法，努力挖掘概念的含義。

一.意義闡釋法

抓住核心概念的內涵和外延，采用下定義的方式直接解讀它的含義，這種最簡潔、最務實的闡釋方式有利于直觀地把握事物的本質特征。一般采用判斷句式，有時也可以變形為排比句式。

如：世俗之外，真理的小徑上，那些孜孜追求的人恐怕可以叫做“清流”了，無論是肅政社會風氣還是激勵社會向上，清流在社會中的作用是不言而喻的。

這是抓住了清流之人的與眾不同，對惡俗社會風氣有著蕩滌作用的含義，從內涵的角度正向闡釋。

又如：初心，是歷經(jīng)風雨吹打也不曾動搖過的對夢想的執(zhí)著;初心，是即便眼前一片錦繡繁華也不為利益所驅的操守;初心，是深知世道丑惡卻依舊保留內心最純真的溫柔與善良。

這里運用排比句式把初心解讀為“執(zhí)著、操守和溫柔善良”，是抓住了它的特征來詮釋，也是采用了意義闡釋法。

二.拆分闡釋法

就是將核心概念拆分為具體的字或詞，進行分解式闡釋。它有利于逐個辨析概念的具體字詞，在分解中透徹理解，在理解中整合提煉，從而把握住概念的本質與內涵。

如：初心，將兩個字拆開來看，“初”，最初的事物的起點，最初的純樸的心愿。“心”，表示內心，即心靈的純潔品質，也代表內心深處的渴望與追求。“初心”兩個字讀來甚感清新自然，使人仿佛回到了最初的夢想，心靈最初純凈美好的地方，卻又不給人懷舊之感，使奮斗中的人忘記短暫的勞累，使抱怨中的人回歸自己的心靈，使前進者更加奮然前行。

這里將“初心”的兩個語素分開來解釋，它的本質特征更具體更豐富了。

三.對比闡釋法

就是引入與核心概念相反的概念進行對分析，在對比中見出差別，得出結論。有時候單一地解說一個概念，不容易充分展示其內涵與外延，而如果借助相反的概念，通過比較辨析，讓其優(yōu)劣畢現(xiàn)、差別盡顯，不僅能有效展開議論說理，而且能使論證更具有思辨色彩。

如：清流之難得在于其清，濁流之惡俗在于其污濁不堪。縱使河床被濁流淤泥堵塞又如何，清流敢于沖刷污濁，沖出河道，匯流成清澈的江河。在人人都處于追名逐利的浮躁空氣中時，卻仍有鐘揚在長久靜默的歲月中建造著專屬于綠色生靈的“諾亞方舟”。當無數(shù)“鍵盤俠”躲在虛擬的網(wǎng)絡背后，在黑暗中肆意發(fā)表著攻擊他人的“高談大論”時，卻仍有臺灣女主持黃智賢利用大眾媒體，為兩岸統(tǒng)一發(fā)表著自己的鏗鏘之聲。當“佛系青年”們不思進取、虛度光陰時，卻仍有曹原毅然扛起時代之責任，向石墨烯這個“魔角”進發(fā)。在舉世混濁之風氣中，清流履濁揚清，在惡俗風氣如沼澤泥潭中的魔鬼伸向來往世人時，清流揚起時代的風帆，導引人們駛向那豁然開朗之境。

這里將“清流”與相反概念“濁流”進行比較，從內涵特征和作用的角度辨別，二者的優(yōu)劣差別盡顯。

四.比喻闡釋法

比喻式是一種形象化的概念闡釋方式，有別于定義式的直白生硬，它運用生動形象的語言具體而含蓄地呈現(xiàn)概念的內涵，使說理論證更蘊藉，更有味道。

如：清流，就如同衰草遍地里的一抹新綠，久旱干涸后的一場甘霖，霧霾彌漫中的一盞明燈，流淌在韓柳有力掀起的“古文運動”的旗幟中，流淌在辛棄疾憂國而作的《美芹十論》中，流淌在魯迅刺向黑暗現(xiàn)實的鋒利筆刀中。

又如：何謂初心？初心就像黎明的曙光，指引我們向著遠方，向著未來而前進;初心就像海上的風帆，協(xié)助我們不斷奮力劃槳，劈波斬浪;初心就像一把利劍，幫助我們披荊斬棘，沖破阻礙，一往無前。

“清流”“初心”是兩個抽象的概念，我們可以借助聯(lián)想與想象將它們具體化。這里運用比喻的方法，借助“新綠”“甘霖”“曙光”等喻體，具體而生動形象地闡釋了二者的含義。

五.引用闡釋法

有些名言警句即包含著對概念的詮釋，引用過來，說服力極強。

如：葉嘉瑩先生有言：“卅載光陰彈指過，未應磨染是初心。”先生把自己的全部財產(chǎn)捐贈給南開大學設立“迦陵基金”是對自己初心的執(zhí)著堅守。紀伯倫也說過：“我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了為什么出發(fā)。”人生道路很漫長，對初心的堅守可以使我們一路上避免被各種欲望遮蔽了雙眼，麻木了心靈。

這里引用葉嘉瑩先生和紀伯倫的話。讓我們進一步懂得了“初心”的含義。

這里借用王安石的詩句和賈平凹的話，恰到好處的闡釋了“清流”的含義。

六.事例闡釋法

一般而言，對概念內涵的闡釋，固然需要詞典義，但更需要結合具體的語境作出個性化的解讀，挖掘它的深層義或別解義，這個具體的語境就是事例。敘述事例可以概括，也可以放大細節(jié)。

如：試問，如果沒有陳勝吳廣揭竿而起的吶喊，何以有推翻暴秦統(tǒng)治斗爭的風起云涌？如果沒有孫中山在昏暗中的覺悟，那么死寂的中國何以迎來思想的黎明？如果沒有哥白尼對真理的堅持，何以有天文學界日心說的確立？古往今來，那一位位懷著出世的心做著入世的事的先輩偉人，就是歷史長河中躍動著的汩汩清流。

又如：林清玄是當代知名學者，其清明秀美的散文扣動了無數(shù)人的心弦，金錢贊譽接踵而至。可他并未借機謀取利益，反而勇敢地用文字控訴臺灣當局的腐敗，甚至上深山閉關清休，屏蔽外界的喧囂與繁華，在自己的內心修籬種菊，獨守一方澄澈的天地。無獨有偶，前段時間曾斬獲《中國詩詞大會》冠軍的武亦姝因其出色的高考成績和低調的入讀清華大學的方式再次上了熱搜，兩年前，17歲的她就憑借其清秀的外形，沉靜的氣質，廣博的古典文學的知識在中國詩詞大會上大放異彩。可少年成名的她并未在名利面前迷失自我，而是關掉手機，拒絕了所有的商業(yè)邀約，一心讀書做學問。林清玄和武亦姝他們何嘗不是物欲橫流世界里的一泓清流。

總而言之，闡釋核心概念可以借助多種手法，運用理性思維對其直接下定義，進行拆分或作比較，也可以借助聯(lián)想與想象，運用形象思維在具體的語境中或比喻，或引用，或列舉事例，深入挖掘其內涵，努力拓展其外延，使核心概念的含義真正走向深入，變得豐富起來。

參考文獻

[1]議論文寫作中核心概念的“展開”[J].鄭桂華.中學語文教學.2014（07）

[2]高考新材料作文概念闡釋的路徑與方法[J].莊照崗.讀寫月報.2018（06）

（作者單位：海南省澄邁中學）