探索任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職數(shù)字電路課程中的應(yīng)用

郝欣悅

【摘要】《數(shù)字電路安裝與檢測》是一門理論與實踐關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的課程，也是所有電類學(xué)生的基礎(chǔ)課程。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是把以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念。以制作555延時控制電路為例，闡述了任務(wù)教學(xué)法的內(nèi)涵、特點(diǎn)及在《數(shù)字電路安裝與檢測》課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動法 數(shù)字電路 應(yīng)用實踐 555延時電路

一、引言

《數(shù)字電路安裝與檢測》是中等職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)領(lǐng)域中的基本理論、基本知識、基本電路和基本分析方法;掌握電類專業(yè)必備的基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電子問題的能力。

本課程是一門理論和實踐緊密相關(guān)的課程，通過靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高動手能力，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法本質(zhì)上是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，并在此基礎(chǔ)上衍生出的教學(xué)法，它是以“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的互動式的教學(xué)模式。它改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，真正實現(xiàn)“以人為本，以生為本”的以學(xué)定教，學(xué)生主動參與，自主協(xié)作，探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種探究式的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生通過“做中學(xué)，學(xué)中做”，培養(yǎng)扎實、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和理論聯(lián)系實際的良好工作作風(fēng)，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)理念在課程中的應(yīng)用

《數(shù)字電路安裝與檢測》這門課程不但要求學(xué)生能夠掌握一定理論基礎(chǔ)知識，而且要求學(xué)生掌握典型電路的工作原理和相關(guān)應(yīng) 用場 合。由于數(shù)字電路的學(xué)科特點(diǎn)，引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)具有較強(qiáng)的可操作性，比較容易做到，效果也比較突出。整個課程以若干個“任務(wù)”為綱，以目標(biāo)任務(wù)引導(dǎo)理論教學(xué)，取得了很好的效果。

（一）任務(wù)教學(xué)法在《數(shù)字電路安裝與檢測》中的具體實施

在上學(xué)期的數(shù)字電路安裝與檢測課程中，筆者采用任務(wù)教學(xué)法，并取得了一定的教學(xué)效果。下面以“制作555延時控制電路”為例介紹任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用。

該學(xué)習(xí)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動法為主，同時結(jié)合小組合作法、自學(xué) 探究法和角色互換法進(jìn)行教學(xué)。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能根據(jù)任務(wù)描述制定工作計劃。

（2）能繪制555延時控制電路的電路圖和接線圖。

（3）會使用萬用表等常用儀表檢測電子元器件。

（4）會正確使用焊接工具安裝555延時控制電路。

（5）能通電調(diào)試555延時控制電路，并能進(jìn)行故障分析及排除。

（6）能根據(jù)裝調(diào)結(jié)果撰寫學(xué)習(xí)記錄及小結(jié)。

2.學(xué)習(xí)活動。首先是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

（1）分組、分工情況（課前完成）。全班分為5個小組，每組5～6名同學(xué)，選出組長1名。

（2）考勤及要求。考勤由課代表負(fù)責(zé)，使用考勤表記錄。

要求：

①請將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成無聲狀態(tài)，放入收納箱內(nèi)，未經(jīng)批準(zhǔn)請勿使用手機(jī);

②積極參與活動、討論或訓(xùn)練;

③認(rèn)真聽課，請勿在課堂上隨意講話大聲喧嘩;

④認(rèn)真聽取他人發(fā)言，不輕易進(jìn)行負(fù)面評價。

3.資源準(zhǔn)備：請檢查是否備齊。

教材、工作頁、文具（紅黑藍(lán)筆各一支、鉛筆、橡皮、尺子）、工具箱（內(nèi)備萬用表、電烙鐵等常用儀表及工具）、補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料。

（二）明確任務(wù)

1.任務(wù)導(dǎo)入。我校教學(xué)樓三樓走廊，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生下晚自習(xí)后忘記關(guān)燈的情況，為節(jié)約用電，避免浪費(fèi)現(xiàn)象，你有什么好辦法，請寫出至少3條。每組采用不同顏色的卡片，寫上建議內(nèi)容并粘貼到黑板上。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行分類整理，提煉出本次任務(wù)。

請你針對此情況，利用NE555芯片設(shè)計一種延時控制電路，在觸摸開關(guān)后能定時控制燈亮，且定時時間可調(diào)。

2.任務(wù)要求：

（1）根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行小組討論，畫出555芯片引腳圖和功能表，確定電路原理圖進(jìn)行展示并分析工作原理。

（2）根據(jù)設(shè)計的電路圖畫出布線圖，每名同學(xué)完成一個555延時控制電路的組裝和調(diào)試。

（三）制定計劃

1.小組開展信息檢索，思考、討論并確定555延時控制電路。

提示：信息檢索可借助教材、網(wǎng)絡(luò)等。

2.將芯片引腳圖和功能表以及確定的電路圖寫在準(zhǔn)備好的卡紙上，準(zhǔn)備展示并分析電路工作原理。

（四）做出決策

1.各小組對本組設(shè)計的電路進(jìn)行展示與說明。

2.小組互評和教師點(diǎn)評。

3.根據(jù)實際情況，修改確定方案。

（五）實施計劃

1.設(shè)計布線圖。根據(jù)參考資料和芯片的功能表，確定電路圖，畫出布線圖。

2.制作555延時控制電路。

（1）根據(jù)電路原理圖確定元件清單，如下表1，找教師領(lǐng)取材料。

（2）元器件的識別與檢測。

提示：通過查閱資料，使用萬用表等工具對領(lǐng)取的材料進(jìn)行檢測。按元件明細(xì)表核對元器件的數(shù)量、型號和規(guī)格，用萬用表對元器件進(jìn)行檢測，如發(fā)現(xiàn)錯漏、不符合質(zhì)量要求的元器件應(yīng)及時補(bǔ)缺和更換。

（3）制作555延時控制電路，并將制作過程中的問題記錄下來。

提示：操作過程中，注意用電安全。合理設(shè)計電路，插裝元器件并進(jìn)行焊接;注意電源線 的連接并做 好絕緣處理。

（4）通電調(diào)試并填寫記錄表。

提示：通電前先檢查各元器件有無差錯、極性有無插反，有無虛焊、漏焊、假焊、連焊等現(xiàn)象，用萬用表測量電源和接地端有無短路現(xiàn)象。

改變電位器阻值，觀察發(fā)光二極管亮滅情況，將結(jié)果填入下表2。

在調(diào)試過程中電路是否存在故障？你是如何排除故障的？

（六）評價與總結(jié)

1.評價（填寫“任務(wù)完成情況評價表”見附表1，小組長負(fù)責(zé)）。在教室后面放置一塊白板，白板上實時展示各組任務(wù)完成進(jìn)度。

（1）學(xué)生根據(jù)自評表自評。

（2）組長對組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評價。

（3）教師評價。

總評分（100）=自我評分（30）+小組評分（30）+教師評分（40）

2.總結(jié)：

（1）學(xué)生完成工作頁。

（2）學(xué)生將安裝、調(diào)試的情況進(jìn)行總結(jié)，寫出心得體會。

3.課堂教學(xué)效果。本次學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合了真實的生活場景，通過討論問題引入任務(wù)，模擬了真實的工作過程，很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，人人有崗位，全班同學(xué)都參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生反應(yīng)熱烈，學(xué)習(xí)及工作態(tài)度很認(rèn)真，積極參與到教學(xué)過程中來。平時課堂中注意力容易渙散、厭學(xué)的學(xué)生，在任務(wù)實施時也積極踴躍，能夠與組員團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真完成本次工作任務(wù)。

四、小結(jié)

本課程把能力本位放在首位，將數(shù)字電子技術(shù)的基本原理與生產(chǎn)生活實際應(yīng)用相結(jié)合，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從以前的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人 才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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項目基金：北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃（2017-2020年）（京教人[2017]40號）;北京市職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)項目。