對安徽省大學生生態環保科技創新大賽評分標準制定的思考

徐剛 徐武松 王方嘉 熊啟中 葉新新 柴如山 郜紅建

摘要：為貫徹落實全國教育大會精神，營造大學生勇于創新、善于創業的氛圍，加強大學生對生態環保問題的重視，激發大學生投入環保事業的熱情，舉辦大學生生態環保科技創新大賽具有重要意義。對安徽省生態環保科技創新大賽舉辦的意義以及評分標準提出幾點思考。

關鍵詞：教育;大學生;生態環保;創新大賽;評分標準

中圖分類號：X2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0130-02

一、我國生態環境現狀與發展趨勢

我國經濟高速發展，人民物質生活水平不斷提高，然而我們賴以生存的環境正在面臨嚴峻的挑戰[1]。我國環境污染形勢嚴峻，污染治理任重道遠。隨著人們環保意識的不斷增強，生態環境保護逐漸受到重視，并成為全球關注的共同話題。習近平總書記強調，生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計。全方位、全地域、全過程開展生態文明建設已成為高校教育的課題，培養生態環保類專業技術人才也成為教師教書育人的重要任務之一。

二、安徽生態環境健康發展的重要戰略意義

安徽地處長江流域中下游地區，如果把長江經濟帶比作一條巨龍，安徽則就是巨龍的“頸項”。安徽省的種植業、畜牧業、林業等在長江經濟帶乃至全國范圍的貢獻度都比較靠前，其在長江經濟帶中具有重要的戰略地位[2]。新時代背景下，安徽省加快轉變農業發展方式，走產出高效、產品安全、資源節約、環境友好的農業現代化道路，這對長江經濟帶的生態環境和農業綠色發展具有重要意義。

三、大學生在生態環境可持續發展中的作用

近年來，安徽省堅持綠色發展理念，省內環境質量持續改善，生態環保建設取得了顯著成效。這一結果的實現離不開技術的創新，而高校是培養高科技人才的陣地，承擔著科技創新和建設生態文明的重要使命。大學生作為高等學校受教育的主體，是社會主義現代化事業的繼承者和接班人，是社會進步的重要推動力。只有掌握新的環境治理手段和技術，發揮好大學生在環境保護和生態文明建設中的作用，才能更好地傳播環保思想，才能從本質上解決環境污染問題，建設生態文明家園。

四、舉辦生態環保科技創新大賽的必要性

為貫徹落實全國教育大會精神，提高本科教育教學質量，營造大學生勇于創新、善于創業的氛圍，加強大學生實踐能力、創新創業能力和合作精神的培養，在安徽省普通本科高校舉辦大學生生態環境創新創業大賽具有重要意義。生態環境創新創業大賽是在緊密結合課堂教學的基礎上，以競賽的方法培養學生理論聯系實際和獨立工作的能力，通過實踐來發現問題、解決問題，增強學生學習和工作自信心的系列活動，對大學生的科研能力、創新能力、實踐能力和團隊精神等綜合素質的培養起著積極的作用，對我國培養未來生態環境類、專業技術類人才和科研儲備力量起著積極的推動作用。

五、評分細則制定的意義

作為一項全省范圍內的本科高校生態環境創新創業大賽，該項大賽具有較強的專業性和較大的規模性，必須要對比賽各個環節制定相應的準則，確保比賽過程公平。為了保證比賽的順利進行和激發參賽選手的積極性，制定詳細、合理、公平的評分細則具有重要意義。同時，作為生態環境保護類比賽，評分細則必須突出生態環保特色，踐行綠色發展理念，服務鄉村振興戰略，強化生態環保宣傳教育。此外，安徽省內關于地方特色的生態環保科技創新大賽較少，且沒有關于評分標準體系研究的相關研究。因此，結合安徽省地方特色制定一套完善的評分細則具有重要的研究價值。

六、評價指標構建考慮因素

安徽省生態環保創新大賽作為一項在全省范圍內最具影響力的生態環保科技創新大賽，為體現比賽的公平與科學性，需要制定合理的評價指標體系。通過對全國范圍內同等規模的同類比賽評分標準進行研究，為我們制定安徽省生態環保科技創新大賽評價指標體系提供了一定參考。結合文獻調研與總結歸納，安徽省生態環保大賽評分需要關注以下五個方面。

（一）評價指標的區分

類似的大賽如全國化學檢驗工大賽在評分標準中根據學生水平層次不同而分組，每組制定不同的評分標準[3]。此方法給我們的借鑒意義就是根據學生特長區分比賽內容，充分發揮每個人的才能，這樣同樣能吸引大量學生參與大賽，這也是為什么大賽分為科技創作類和社會實踐類比賽的原因之一。

（二）評價指標的實際效益

生態效益、經濟效益和社會效益三者之間相互作用最終形成的是當代人類社會奉行的價值判斷理念與決策依據，而這些效益可以統稱為實際效益[4]。生態環保創新大賽，以生態環保作為基礎前提是要保證人類社會更好的發展。因此，生態環保科技創新大賽的現實意義在經濟效益與社會效益的價值中體現，生態環保大賽的評分標準則理應以實際效益為導向，作為其中重要的評分依據。

（三）評價指標的適用

比賽評價指標較為重視代表性、可采集性和可擴展性這三個方面[5]。指標在選取的過程中需要能夠反映生態環保活動在各方面總體發展的需求，具有較高的代表性;可采集性指的是評價指標體系中使用的各種數據可以用數據監測、計算公式等方法進行數據收集，之后進行計算分析與評價;可擴展性是指隨著網絡信息與科學技術的發展，生態環保的內涵、目標和各種可利用的科學技術等都處于不斷的更新發展中。

（四）評分標準的主觀性

資料評審和現場答辯依舊是現在比賽進行評比的主要方式。但這種方式的缺點也很明顯，評委的主觀感受可能影響比賽成績。由于個人喜歡、參賽人員成果的趣味性和參賽人表達情況都會對比賽結果產生一定的影響，特別在參賽者實力水平相當的情況下，如何提高資料評審的公平性是我們需要考慮的一個問題。

（五）評分標準的層次性

全國化學檢驗工大賽的評分標準按學生不同分為三個組進行評比，組別不同評分標準也略有不同。而安徽省大學生生態環保科技創新大賽也需要吸引大量學生參與。一般而言，高校各年級學生的水平存在一定差距，因此可以分年級來進行比賽評比。通過這種層次性分組評比的方式可以讓更多學生參與進來，并集思廣益得到更多新思想。

七、結語

建設資源節約型和環境友好型社會是大家共同的奮斗目標。大學生是祖國未來的建設者，是實現這一偉大目標的重要力量。為提高大學生生態環保意識，加強大學生實踐能力、創新創業能力和合作精神的培養，舉辦生態環保科技創新大賽意義重大。本文以安徽省為研究對象，針對安徽省舉辦生態環保大賽的意義、大賽評分標準制定的必要性以及評價體系構建進行思考，以期為安徽省生態環保科技創新大賽評分標準的制定提供參考。

參考文獻：

[1]國合會“中國環境保護與社會發展”課題組.中國環境保護與社會發展[J].環境與可持續發展，2014，39（4）：27-45.

[2]吳波.安徽在長江經濟帶中的地位、定位及進位發展研究[J].長江大學學報（社科版），2016，39（09）：26-31+40.

[3]陳紅蘭，賀小雄，郭璇.淺析全國化學檢驗工大賽《儀器分析技能操作》評分標準[J].江西化工，2010，（04）：155-158.

[4]劉楊，常進，易宏，王娟.創新創業比賽制度分析與評價方法研究—以中國創新創業大賽為例[J].云南科技管理，2018，31（02）： 10-14.

[5]首屆中國節能環保創新應用大賽在京啟動[J].環境保護，20 17，45（14）：58.

Thoughts on the Establishment of Scoring Criteria for Students' Eco-environmental Science

and Technology Innovation Contests in Anhui Province

XU Gang， XU Wu-song， WANG Fang-jia， XIONG Qi-zhong， YE Xin-xin， CHAI Ru-shan， GAO Hong-jian

（College of Resources and Environment， Anhui Agricultural University， Hefei， Anhui 230036， China）

Abstract： In order to carry out the spirit of the National Education Conference， to create an atmosphere for innovation and entrepreneurship of college students， to strengthen their attention to issues about ecological environmental protection， and to stimulate their enthusiasm for environmental protection， it is of great significance to hold university students' eco-environmental science and technology innovation contests. This paper mainly discusses the significance of holding university students' eco-environmental science and technology innovation contests in Anhui Province and the scoring criteria of these contests.

Key words： education; college students; eco-environmental protection; innovation contests; scoring criteria

收稿日期：2019-10-18

基金項目：2018年安徽省環境類專業合作委員會教學研究項目“安徽省大學生生態環保科技創新大賽評分標準研究”（編號：2018jyxm0057）;2018年安徽農業大學教學研究項目“農業資源與環境專業選修課程教學改革研究”（編號：2018aujyxm134）

作者簡介：徐剛（1990-），男（漢族），安徽合肥人，博士研究生，安徽農業大學資源與環境學院副教授，研究方向：農業面源污染控制與綠色生產。