中醫院校大學生宿舍氣氛和學習投入的模型研究

?李爽

摘要：基于積極心理學和認知行為理論，對針推、康復專業大二年級280名學生進行了問卷調查，分析宿舍氣氛和學習投入與認知投入、情緒投入、行為投入三個維度之間的關系。

關鍵詞：大學生;宿舍氣氛;學習投入

中圖分類號：B849 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0134-02

目前國內外對于學習投入的研究，成了心理學和教育學的研究熱點。對于學習投入的研究模型較多，但學習投入除了受學生內在心理狀態的影響，還受外在因素的影響。本研究試圖從積極心理學和認知行為理論出發，以大學生宿舍氣氛和學習投入關系為研究對象，構建大學生宿舍氣氛和學習投入的關系模型，以期探索和建立大學生學習投入三個維度和宿舍氛圍之間的關系模型。

一、理論背景和假設

學習投入是基于積極心理學理論，在對工作投入研究的基礎上逐漸發展而來的理論。張信勇等將學習投入定義為“當學生在學習中表現出對學習的一種持續的、充滿積極情感的狀態時，即是學習投入”。學習投入作為學生學習心理積極面的重要指標，能夠反映學生積極健康的心理狀態，有利于激發學生的樂觀主義、抗逆力、意義感和創造力等積極的品質，從而促進學生的成熟和發展，為其走向社會打下堅實的基礎。縱觀國內外研究，對于學習投入的認識有不同的角度，如認知投入、行為投入、情緒投入或二者、三者的統一。艾利斯提出認知的“ABC情緒理論框架”認為，如果人們有正確的認知，就會有正確的行為和情緒;如果有錯誤的認知，結果可想而知。……