高中物理教學中學生思維能力培養探究

陳國彥

摘? 要：隨著教育體制的不斷改革，教學方向也逐漸向培養學生綜合能力靠攏，物理作為一門邏輯性極強的科目，在整個學習生涯尤其是高中階段占據著無可比擬的重要地位。但物理成績的參差不齊是讓高中教師們著實頭疼的問題之一，因此教師們從各個方面著手，力求改善現狀，物理教學中學生思維能力培養便成為了當下研究要點之一，本文主要對學生思維能力培養進行討論。

關鍵詞：高中物理教學? 思維能力? 培養探究

傳統的教育模式已逐漸被時代摒棄，改革與創新是發展的必然趨勢，也是必要途徑。高中物理能夠將想象與邏輯為一體，在教學過程中注重學生的思維能力培養成為了當務之急。本文就高中物理教學中學生思維能力的各方面培養作了一系列的探討，力求為廣大教育工作者們帶來可行性參考。

1? 高中物理教學中學生抽象思維能力培養

1.1 構建物理情境，直觀轉化知識重點

科學創建課堂情境是推進學生抽象思維能力提升的有效方式。筆者進行資料統計后發現，大部分教師更傾向于PPT教學，但由于物理的特殊性，在某些課程的教學方面PPT并不是最好的選擇，甚至效果可能還會適得其反。例如在學習衛星一類的球體圓周運動時，小視頻進行模擬軌道演示就可以很好的促進學生的理解，課堂教學效率也會隨之提高。多媒體平臺將抽象物理知識以一種直觀移動的方式展示了出來，視覺的沖擊會加深學生對教材的理解，從而使高中物理教學的效果更加明顯。……