階段性遞進式任務驅動與課程間項目共享的教學改革

徐貞順 蔣少莉 林淑飛 張學琴

[摘 要]“大型數據庫技術”課程是高校數據庫方向的專業課程之一。本文分析了該課程的特點及教學現狀，指出了該課程在教學設計和方法、考核方式等方面的不足。針對這些問題，在階段性目標驅動下，基于課程之間項目共享的前提下，從教學內容、教學方法、考核方式三個方面進行了教學改革的探索，以提高課程的教學質量。

[關鍵詞] 數據庫課程;遞進式案例;階段性考核;教學方法;項目共享

一、課程特點與教學現狀

“大型數據庫技術”課程是銜接“數據庫系統概論”的數據庫方向專業課之一，本課程的目標是培養學生的數據庫管理維護能力并且提高數據庫應用開發能力。該課程要求學生既要掌握Oracle數據庫內部體系結構的理論知識，又要熟練運用Oracle數據庫技術解決實際問題。目前該課程開設在大學第五學期，現有課程大綱包含的內容即多又復雜，但授課時間僅為44課時。本校的3+1教學模式使得學生在第五學期需要學習的專業課程特別多，學生忙于完成各個課程的作業、課程設計及考試，導致課下沒有足夠的時間主動練習，更沒有精力鉆研整合碎片知識搭建知識體系框架。現有的教學模式沒有充分考慮課程及授課對象的自身特點，其主要問題有：（1）教學內容上，學生只熟悉簡單的知識點，對于復雜抽象的理論知識體會不到其應用性，缺乏對知識的系統理解，知識點應用能力不足;（2）教學設計上，教……