基于翻轉和傳統教學模式下的混合式教學法在高職高專解剖教學中的應用研究

范雅麗 楊東浩 張偉 姚玉英 張宏 金玉祥

[摘 要]在信息技術發展日新月異的今天，社會對人才也提出了前所未有的要求，21世紀的新型人才必須具備較高的創新能力和使用信息技術獲取知識的能力，單一的教學手段已不能滿足社會的需求。因此，教學模式的改變勢在必行。根據高職高專院校教育的現狀，采用翻轉和傳統相結合的混合式教學法，并與傳統教學法和翻轉課堂教學法相比較，通過理論考核成績及學生評價進行對比分析三種教學模式的教學效果。新的教學模式使學生的考核成績取得了明顯效果，學生對新教學模式的評價是：可激發學習興趣、提高學習效果。

[關鍵詞] 教學模式;高職高專;解剖教學;應用

隨著信息技術的飛速發展，信息已在社會生活的各個領域體現出舉足輕重的價值。同時也給教育注入了新的生機和活力，微課、慕課、翻轉課堂等新型的教學模式一夜之間紅遍了我國的大江南北，并陸續在各大高校如火如荼地開展起來[1]。然而，這些新型的教學模式對學生的學習習慣、自主學習能力、信息獲取能力等提出了極高的要求，基于這一要求，這些先進的教學模式不能東施效顰地應用于高職高專課堂教學中。筆者根據加涅的信息加工理論采用翻轉課堂與傳統教學相結合的混合式教學法應用于高職高專解剖課堂教學中[2]，并與傳統課堂教學法和翻轉課堂教學法進行比較，分析三種教學方法的學習效果。……