TBL教學法在中職《內科疾病防治》教學中的應用

趙小丹

摘? 要：目的? 探討TBL教學法在中職《內科疾病防治》教學中的應用價值。方法? 隨機抽選我校2017級農村醫學專業2個班（共128人）學生作為此次的研究對象，將A班（64人）作為此次研究的觀察組，B班作為此次研究的對照組（64人）。對照組學生采用傳統教學法進行授課，觀察組學生采用TBL教學法進行授課，課程結束后，比較兩組理論、病例分析成績及對教學的評價。結果? 觀察組中職生對教學的評價及理論、病例成績均顯著優于對照組，比較差異有統計學意義（P<0.05）。結論? 將TBL教學法應用于中職《內科疾病防治》教學中效果顯著，可行性強，可作為內科教學的常用教學手段。

關鍵詞：TBL教學法? 內科疾病防治? 教學評價

中職《內科疾病防治》這一教材包含了呼吸系統、循環系統、消化系統、泌尿系統及內分泌、風濕、神經系統疾病等方面內容，內容涵蓋范圍非常廣，對于文化基礎薄弱、學習能力不強且從未接觸過臨床的農村醫學專業學生來說顯得異常艱難。另外，中職生在校學習時間只有兩年，花在內科學方面的學習時間也較短，如何在有限的時間內讓學生較為扎實地掌握《內科疾病防治》中的基礎理論知識及基本臨床技能，一直是中職學校內科學教學的重點與難點。為了進一步提高我校內科學教學質量特將TBL（即以團隊為基礎）教學法引用到中職《內科疾病防治》教學中，取得了良好的效果，現報道如下。

1? 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽選我校2017級農村醫學專業2個班（共128人）學生作為此次的研究對象，將A班（64人）作為此次研究的觀察組，B班作為此次研究的對照組（64人）。其中觀察組有男生40人、女生24人，年齡最小18歲，最大21歲，平均（17.88±1.51）歲。……