大數據時代企業管理教學實踐探索研究

韓春艷

【摘要】大數據的時代已經到來，而過去那套企業管理教學模式在如今已趕不上當今時代的需求了，為了使企業管理教學更加適用于當今數據爆棚的時代，我們就要讓大數據和企業管理教學實踐進行有機的結合。在本文中，我將會在大數據企業管理教學實踐方面分享一下自己的一些探索研究心得，希望能為同行提供一些新的思路和想法。

【關鍵詞】企業管理教學;大數據;結合;探索研究心得

一、企業管理教學實踐要與大數據適當的融合

時過境遷，以往的企業管理已不能很好的適用于當今時代，而其也在適應新時代的過程中出現了新的特征。新特征的主要表現為數據導向以及技術支撐，對此企業管理教學實踐也不得不做出適當的改變：首先，在教學的過程中，教師應重點且詳細地講授信息管理系統，并將大數據技術的教學在課堂上進行相應地講解和教學。其次，為了讓同學們能更好地吸收教師講的大數據技術，全國各大高校很有必要去完善相應的硬件設施，此外，學校也應該加強對企業管理專業老師的栽培，使他們更多地、更好地掌握大數據技術。再次，在理論教學的同時，也應該加強同學們的實際操作能力，我認為全國各大高校應積極地與一些具備實力的大數據公司取得信任并進行合作。

而企業管理教學需要與大數據的融合程度，取決于各專業在公司的商業特征，例如：財務專業人員給大數據技術人員下達大數據分析的指令時，由于大多數技術人員并不能很好地完成此項指令，這就要求財務管理專業的學生在教學實踐中要學習更多的突出大數據技術分析的一些基本知識，這也說明財務管理專業要和大數據有高度的融合。但是，在一個公司中并不是與大數據溝通最多的部門需要掌握最多的大數據知識，例如，公司中的市場營銷部、人力資源部，它們與大數據部的溝通可以說是非常多的，但這并不要求兩個部門的員工及其上級能熟練地運用大數據技術，部門相關人員只要初步地了解相關大數據的技術即可，兩者之間只需要實現中度的融合。

二、企業管理教學實踐應激發學生對大數據商業創新的能力

在實際商業實踐中，大多數大數據的商業都通過我們的創新能力將數據進行二次應用。例如，在現實生活中，為了更好地管理交通和解決一些矛盾問題，相關部門會在馬路旁邊安裝攝像頭。一家廣告公司經過一些調查發現大多數汽車都會在有攝像頭的地方減慢行駛速度，就是這么一個小細節，讓他們受到了啟發。

他們在路旁有攝像頭的路段投放了一些容易被人一眼記住的廣告，并獲利不菲。從中我們不難發現，享有大數據固然是很重要的，但如果缺少那種發掘大數據背后的商機的創新能力，那享有的大數據也不能起到太大的作用，其背后的商業價值也并不能被發掘出來，此尤如于：伯樂尋千里馬，千里馬常有而伯樂不常有，商機可以說是無處不在，只是缺少發現商機的“眼睛”。在此，筆者呼吁全國各大高校，在學生的教學過程中，應注重激發學生顛覆性的創新能力，并對其進行相應的培訓。

三、企業管理教學實踐應注意改變教學模式，培養學生大數據視野

由于大學里管理學這門課程在過去的幾十年中很少會出現引用大數據的情況，而不像近幾年才在這門課程上引用大數據這么流行，所以有關這方面的實際踐行的例子比較少，而要通過企業管理教學實踐這一方式去培養學生的大數據視野，其困難度自然是不言而喻的，但這也并不是無法辦到的，個人認為使用開放式的企業管理教學模式就是一種不錯的方法。具體形式如下：

1.利用一些電子設備進行網絡授課，舉辦一些網絡競賽，并設置一些獎項等。

2.學校利用電子設備上的一些軟件去收集平時的一些大數據，并將這些數據加以整理，建立屬于自己的大數據庫，并隨時更新。教師讓學生運用學校建立的大數據庫里的數據去編寫商業中的計劃書，并舉行關于此類的競賽，讓學生從中收獲相關商業實踐的體驗。

3.運用反轉教學模式。在以往的教學中，基本上都是老師授課，學生聽，但這樣的授課方式，學生對老師講的內容的吸收率是比較有限的，而如果換成學生講，老師在下面聽，然后老師進行適當的補充呢？這樣的教學方式有沒有更容易讓學生接受呢？我覺得各位老師可以嘗試一下這種反轉教學的方式，而老師在開展反轉教學課程的時候要做的就是給學生提供當前的大數據熱點，并讓學生運用手機或者電腦等電子設備進行相關資料的查詢，然后再讓他們進行討論，進行思維的碰撞，這種教學方式可以有效的讓學生更加積極主動的參與到課程當中，也可以讓學生對教學內容有更好的掌握。

四、結束語

在如今這個大數據的時代，雖然說要較完美地實現企業管理教學和大數據技術相結合是比較困難的，但二者的融合卻是十分必要及重要的。在此，為了高校更好地進行管理實踐教學，筆者提出了上述的方法。當然，以上3個方面只是代表著個人的想法，也并不是適用于所有的高校，因為每個學校有其屬于自己的文化底蘊，各高校老師也應當進行積極的嘗試和探索，并從中找到最適合自己的學生的教學方式。

參考文獻：

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