探究初中英語閱讀教學創新策略

王亞妮

摘 要創新是教改之魂，缺乏創新活力的課堂將無法與時俱進，削減教育成果，為此新時代教師應自主創新、敢于實踐，通過創新開啟教育新紀元，貫徹立德樹人，達成教改目標。其中，初中英語閱讀教學亦需通過創新方法的妥善運用提高育人質量，使學生不僅可掌握聽說讀寫基本技能及基礎知識，還能樹立文化意識，形成英語思維，助力學生提升核心素養。本文通過探析初中英語閱讀教學創新方略，以期助推初中英語育人活動科學發展。

關鍵詞初中英語;閱讀教學;創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0014-01

初中英語閱讀教學創新具有如下價值：其一，通過教學創新清除教改障礙，在教育進程中彌補育人缺陷;其二，統籌英語閱讀育人資源，探尋更為合理方式輸出英語知識，使學生提升英語核心素養;其三，賦予英語閱讀教學參與性、趣味性、有效性，提高育人效率，落實教改目標。基于此，為使新時代教改背景下初中英語教學更富成效，探析初中英語閱讀教學創新關鍵、現況及策略顯得尤為重要。

一、初中英語閱讀教學創新關鍵

（一）根據教材創新。教材是妥善開展育人活動載體，教學創新不應脫離教材，旨在保障育人效果達標，為此教師需根據教材創新。例如教師在進行“Goodmorning！”教學時可創設同學上學路上偶遇情境，通過創設趣味互動情境滲透閱讀教學內容，使學生在互動中有效掌握英語閱讀知識。

（二）根據學生創新。學生閱讀能力及其在閱讀教學中的表現各異，只有根據學生創新閱讀教學方法，才能引導學生回歸課堂，提高學生閱讀能力。例如教師在進行“Mynames Gina”教學時，發現有些學生圍繞“Gina”進行小聲討論，為此教師提問道：“Who can introduce Lang Lang's wife Gina？”而后鼓勵學生自由發言，繼而通過實時探討調動學生英語學習積極性，在閱讀基礎上掌握介紹短語用法，根據學生興趣開展閱讀教學，使教學創新更為有效。

二、初中英語閱讀教學創新現況

（一）創新效果欠佳。新型教學方法在初中英語閱讀教學中的應用顯現出如下兩種情況：其一，閱讀教學創新過于盲目，教師一味追求新穎，忽視學生學習反饋;其二，閱讀教學創新模式單調，使閱讀教學創新陷入僵化誤區，影響有關初中英語閱讀教學創新資源的高效利用成效。

（二）創新理念陳舊。部分初中英語教師為保障閱讀教學質量，順延固有創新育人思路展開育人實踐活動，然而在生源、英語閱讀教學條件、教學目的各異前提下過多育人經驗的借鑒只會成為教師創新育人的負累，無法保障教學創新契合實際，降低英語閱讀教學創新有效性。

（三）創新體系滯后。為保障初中英語閱讀教學創新目的明確、資源靈活調配、方法科學、效果更優，教師需創新英語閱讀教學育人體系，使閱讀教學思路更為清晰，教師教學創新質量得以提高。

三、初中英語閱讀教學創新策略

（一）妥善運用教學方法，增強英語閱讀教學創新效果。教師需根據學生及英語教材創新閱讀教學方法，使教學效果更優。例如，教師在進行“It'sraining”教學時，可采用群文閱讀英語教學方法，為學生準備有關“下雨”的英語詩文，拓展學生英語閱讀眼界，借助工具書掌握更多生詞及短語用法，在群文閱讀中提高學生閱讀理解有效性，在對比分析中加深英語知識印象，繼而使英語閱讀教學創新效果更優。

（二）顛覆教學創新理念，發揮學生英語閱讀自學能動性。只有學生熱愛閱讀、主動閱讀，才能保障英語閱讀教學氣氛活躍、質量更高，為此教學創新需具有生本性、參與性、趣味性，點燃學生自主閱讀熱情。例如，教師在進行“Doyouwanttowatchagameshow？”教學時，可以“猜謎”的形式先用英語將“王者榮耀”“蘿卜保衛戰”“開心消消樂”等學生群體較為熟悉的游戲編成謎面，每個謎面單詞以100～200個為宜，旨在培養學生閱讀能力，而后鼓勵學生猜出謎底。在學生閱讀并猜對答案過程中收獲成功的喜悅及英語閱讀自信，轉變學生對英語閱讀的固有看法，使英語閱讀通過創新更具樂趣，達到提高學生英語閱讀自主性的目的。

（三）優化初中英語閱讀教學創新體系，妥善輸出育人資源培育學生綜合素質。首先，教師需扎根實際并關注學生，根據學生閱讀需求予以創新，將教學創新視為搭建在學生與英語知識之間的橋梁。其次，教師需建立英語閱讀教學創新實踐反饋機制，一方面通過開設公開課聽取教學創新意見，另一方面從學生群體中探析教學創新方向，使英語閱讀教學以人為本且契合實際。最后，教師需進行自評及教研，根據自評結果以彌補閱讀教學創新缺陷為導向開展教研工作，助推初中英語閱讀教學創新活動科學發展。

四、結束語

綜上所述，為使教改背景下初中英語閱讀教學創新質量得以提高，教師需妥善運用教學方法，增強英語閱讀教學創新效果，顛覆教學創新理念，發揮學生英語閱讀自學能動性，同時優化教學創新體系，妥善輸出育人資源，達到培育學生綜合素質目的。

參考文獻：

[1]李紅娟.初中英語閱讀教學的創新[J].魅力中國，2019（43）：225-226.

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