高中語文文學社團課程建設的研究

敖建明

摘?要：文學社團是高中學校的重要社團，文學社起著促進學生文學閱讀，促進學生學習文學的重要作用，文學社團還可以激發學生的文學興趣，對學生長遠的文學學習與創作有著深遠的影響。本人根據多年的高中語文實踐教學經驗，在本文中對高中語文文學社團課程建設的問題作一個淺析。

關鍵詞：高中語文;文學社團;課程建設

隨著新課改的深入，素質教育不斷的深化發展，在高中語文中文學社團的作用也是日益的凸顯。對文學社團的有效利用可以促進學生有效的學習文學知識，對高中語文的有效教學也是作用重大。本人認為在實踐教學中教師對社團課程的建設應該立足課本，使課程容易為學生所接受;應該能夠起到促進語文教學的作用，這樣可以充分的發揮文學社團的功用性;應該能夠促進學生的文學底蘊，使學生的文學修養進一步的提高;應該能夠豐富學生的文學知識，使學生成為博學的人。

一、立足課本，建設文學社團課程

在文學社團課程的建設中要立足于課本，立足于課本可以使學生快速的接受文學社團的課程內容。立足于課本就要求在課程建設中要依照課本的內容，依照課本的內容不是對課本內容的重復將講授，而是在課本的基礎上對知識進行延伸，延伸的知識可以是課本中所存在的但課上沒有講到的，也可以是嶄新的內容，使學生接觸新的知識，使學生的知識體系得到進一步的豐富。

在文學社團的課程建設中教師以課本為基礎，進而向四周進行延伸，這樣的方法可以促進有效教學的開展。例如，在高中階段學生會學王勃的《滕王閣序》，這是一篇優美的駢文，也是高中階段一篇重要的文言文。為了進一步使學生了解文章的，同時使學生進一步的理解王勃和王勃的其他作品，在文學社團的課程設置上就可以引入王勃其人其事和王勃的其他詩篇，以佐助《滕王閣序》的教學。關于王勃的生平教師可以印成學案的形式讓學生參考，里面可以重點講述王勃經過豫章滕王閣的原因和過程，以使學生了解王勃作此篇序的原因。其實王勃在滕王閣除了留有《滕王閣序》之外還有一首詩，是為《滕王閣詩》：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。這首詩是課本中出現的，但不作為重點的內容進行教授，在文學社團的課程設置中可以加入這首詩以使學生更深入的理解《滕王閣序》，這就是立足課本建設文學社團的課程。

二、促進教學，建設文學社團課程

在素質教育下高中語文的教學形式可以是多種多樣的，文學社團也是一種良好的教學形式，教師要使文學社團的教學有利于高中語文的教學，這樣才能發揮文學社團的功用性，才能使文學社團的效果最大程度的發揮出來。要使文學社團發揮促進有效教學的作用，就需要使文學社團的課程貼近課本，最好是對課本教學的補充，這樣就可以使文學社團服務于高中語文有效教學。

在高中階段選入教材的文言文都是我國歷史上的傳世名篇，這些篇章在我國文學史上占有很重要的地位，教師在社團課程設置上也應該加入一些傳世名篇，以使文學社團的課程有利于促進有效教學。在高中語文教材中有柳永的《雨霖鈴》，這是一篇很優美的婉約詞，其中名句“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，更是將離別之情抒發的淋漓盡致。作為我國文學史上的婉約詞宗，柳永還有一篇有名的作品，在文學社團的課程中可以加入，以使學生深入的理解柳永理解婉約詞。這首詞就是《八聲甘州》：對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌桿處，正恁凝愁！這首詞在文學史上有很重要的地位，正是這首詞造就了柳永在文學史上的地位，這首詞柳永將短令發展成了長調，使宋詞有了巨大的發展。

三、增強底蘊，建設文學社團課程

在當前的高中生普遍缺乏傳統文學底蘊，在文學社團中恰恰可以彌補這一點，在文學社團中可以培養高中生的文學底蘊。增強學生文學底蘊的文學社團課程設置應該注重文學知識的介紹，只有向學生大量的介紹文學知識，才能使學生的文學知識得到有效的擴展，學生的知識得到了擴展才有利于學生文學底蘊的增強。

在文學社團的課程安排上教師應該給學生設置一些關于文化名人的介紹，這樣就有利于增強高中生的文學底蘊。在高中階段有很多關于魯迅的文章，而很多的學生關于魯迅的事跡都不是很清楚，這就很不利于學生學習魯迅的文章，在文學社團的課程設置上教師應該對魯迅的生平，魯迅文章的風格，以及魯迅優秀的文學作品向學生介紹，以促進學生對魯迅的了解。在文學上成就大的不止有魯迅，

古今中外歷史有很多的文化名人，都是需要學生去了解去學習的，文化名人的了解可以放到文學社團課程中去，讓學生有專門的時間專門的了解歷史文化名人。

四、豐富知識，建設文學社團課程

當前很多高中生的語文知識不夠豐富，甚至不能應對高中階段日益增強的課程強度。面對這樣的情況就需要教師在文學社團的課程設置上豐富學生的知識。豐富學生的知識教師應該設置一些具有趣味性的知識進行教授，豐富有趣的知識利于激發起學生的學習積極性，對學生有效的學習語文有很好的促進作用，還有利于使學生培養起對文學的興趣，對學生長遠的文學學習很有益處。

例如，在語文中修辭手法是一種很有趣的知識，文學之所以豐富多彩主要是因為有修辭格，修辭可以使平無奇的事物搖曳生姿，使人浮想聯翩。在文學中有對偶這種修辭手法，對偶的修辭手法又分為好幾種，有正對有反對，還有流水對。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”這就是正對;“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”這就是反對;說到流水對則最有趣，流水對的修辭手法能夠連貫成一句話，使人乍看不是對偶卻實是，“即從巫峽穿巴峽，便下襄陽向洛陽”這就是流水對。在文學社團中教師設置的課程包含了豐富的文學知識，可以使學生更加有興趣學習語文，對學生的終身學習都大有裨益。

總而言之，文學社團在高中階段是一個重要的社團，教師要善于運用以利于語文的有效教學，在課程設置上也要遵循促進語文有效教學，和激發學生的語文學習興趣等方面的要求。

參考文獻

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