案例式教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用分析

李新華

【摘? 要】要想在課程教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升，教師就需要從多方面對(duì)措施的實(shí)施加強(qiáng)重視，在思想品德課程教學(xué)中將案例式教學(xué)方法加以科學(xué)運(yùn)用，從而有效提升課程教學(xué)質(zhì)量水平。本文主要對(duì)初中思想品德課程教學(xué)中案例式教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】案例式教學(xué)法;思想品德;初中

中圖分類號(hào)：G631? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0090-02

Analysis on the Application of Case Teaching in Junior Middle School Ideological and Moral Courses

（No. 3 Middle School of Gaotai County， Gansu Province，China） LI Xinhua

【Abstract】In order to promote students' comprehensive learning ability in the course of course teaching， teachers need to pay more attention to the implementation of measures from many aspects， and use case-based teaching methods scientifically in the teaching of ideological and moral courses， so as to effectively improve the quality of course teaching. This article mainly analyzes the application of case-based teaching method in the teaching of ideological and moral courses in junior high schools.

【Keywords】Case teaching method; Ideological and moral character; Junior high school

一、初中思想品德課程案例式教學(xué)法特點(diǎn)

初中階段思想品德課程的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮案例式教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升學(xué)生思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用中有著鮮明特點(diǎn)，如在目的性特征層面有著鮮明體現(xiàn)，課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用中為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)形象的案例，這對(duì)提升學(xué)生思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)就能起到積極作用。教師結(jié)合思想品德課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)施案例教學(xué)法，針對(duì)性開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。案例式教學(xué)法的啟發(fā)性特征也比較突出，通過為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)性的案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例分析討論，促進(jìn)學(xué)生自主思考，從而能促進(jìn)學(xué)生從更為全面的角度看待問題。

二、初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用問題和原因

（一）初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用問題

1.案例教學(xué)法混淆應(yīng)用

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的時(shí)候存在混淆概念的問題，將舉例作為案例，影響了學(xué)生思想品德課程知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，沒有真正將案例和舉例明確分析，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，案例教學(xué)法的作用也無(wú)法良好發(fā)揮。

2.案例缺乏深度的問題

教師在思想品德課程教學(xué)中，沒有真正將案例式教學(xué)法加以科學(xué)運(yùn)用，對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用不夠深入，這就必然會(huì)影響思想品德課程教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。

3.案例教學(xué)沒有注重主體

教師在思想品德課程教學(xué)中，沒有注重從教學(xué)的主體方面加強(qiáng)重視，課堂教學(xué)的互動(dòng)實(shí)效性相對(duì)比較低，師生之間的互動(dòng)不強(qiáng)，這必然會(huì)影響案例式教學(xué)方法的應(yīng)用效果，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）原因分析

教師沒有正確理解案例教學(xué)法。教師自身對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用理解程度會(huì)直接影響案例教學(xué)法的應(yīng)用效果，教師沒有對(duì)案例教學(xué)明確定位，沒有真正理解案例教學(xué)的內(nèi)涵，這就在具體教學(xué)過程中沒有和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使案例的應(yīng)用成為一種形式，而沒有將其貫徹整個(gè)課堂。教師應(yīng)用案例教學(xué)法能力因素影響。教師自身對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用能力不足，會(huì)影響實(shí)際課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用措施

1.注重案例素材的科學(xué)收集

為將案例教學(xué)法加以科學(xué)化運(yùn)用，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)抓住要點(diǎn)。案例素材的收集中要和實(shí)際思想品德課程教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力起到積極作用，案例式教學(xué)作為基礎(chǔ)性工作，這對(duì)保障思想品德課程教學(xué)的高效化開展能起到積極作用，案例分析素材的選擇中要注重保障典型性以及真實(shí)性，選擇學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題，引起學(xué)生的共鳴，從而才能真正對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極作用。案例素材的收集要從生動(dòng)活潑的角度出發(fā)，能將時(shí)代的特征鮮明突出，反映課程知識(shí)教育效果，能和實(shí)際取得聯(lián)系。素材的選擇也要注重將主題以及價(jià)值性特點(diǎn)鮮明突出，并要注重將實(shí)踐性色彩加以鮮明突出，從整體上拓寬學(xué)生視野。

2.案例教學(xué)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師在實(shí)際思想品德課程教學(xué)過程中，要注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，將案例教學(xué)法的積極優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，通過案例的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想品德課程教學(xué)質(zhì)量提升需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將案例教學(xué)法科學(xué)化運(yùn)用，結(jié)合思想品德課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。如在課程教學(xué)中為學(xué)生講述《新學(xué)校新同學(xué)》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要充分注重為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)的案例，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生播放視頻資料，讓學(xué)生觀看新的學(xué)校生活畫面，視頻畫面中有不同的場(chǎng)景，學(xué)生之間的友誼、教師之間的和諧、融洽的師生之情，學(xué)生在新的學(xué)校中會(huì)有新的同學(xué)和朋友，怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系以及師生關(guān)系？視頻中為學(xué)生呈現(xiàn)出問題，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。從這些基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性有著積極作用。

3.案例教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)

教師在思想品德課程教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，通過將案例教學(xué)法和課程內(nèi)容相結(jié)合，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生在思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中能有更大的發(fā)展進(jìn)步，從這些層面進(jìn)行了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程教學(xué)中教師要和新課改教學(xué)要求相結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過融入案例式教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生討論案例內(nèi)容，讓學(xué)生在思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力和活力。如：課程教學(xué)中為學(xué)生講述《保護(hù)自我——身邊的侵害與保護(hù)》的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中，教師為促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有充分的了解認(rèn)識(shí)，深刻學(xué)習(xí)其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，這就需要采用案例式教學(xué)法，為學(xué)生呈現(xiàn)出毒品侵害和保護(hù)方案的案例內(nèi)容，讓學(xué)生通過具體的案例講述，提高學(xué)生對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從案例中學(xué)到保護(hù)自我的方法，從而才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

4.注重案例資源庫(kù)的應(yīng)用

教師在思想品德課程的實(shí)際教學(xué)過程中，要充分注重以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想品德課程知識(shí)的講述中教師采用案例式教學(xué)方法，這就需要有充足的案例作為支撐，從而才能為教師高效化開展教學(xué)活動(dòng)起到促進(jìn)作用，通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的特征建立相應(yīng)的案例資源庫(kù)，這對(duì)提升課程教學(xué)質(zhì)量能起到積極促進(jìn)作用。學(xué)校建立案例資源共享平臺(tái)非常重要，這是促進(jìn)學(xué)生思想品德課程深化學(xué)習(xí)的保障，這也是開展案例教學(xué)活動(dòng)的重要支撐，建立教學(xué)案例交流平臺(tái)面向?qū)W校師生呈現(xiàn)豐富的思想品德的課程教學(xué)案例內(nèi)容，建立學(xué)校間思想品德課程無(wú)償交流平臺(tái)，從這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行了強(qiáng)化，才能真正對(duì)促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升起到積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在思想品德課程教學(xué)中為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平提升，在實(shí)際教學(xué)中要能從多方面進(jìn)行積極優(yōu)化，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注：本文為張掖市2019年教育科研課題“案例教學(xué)在初中思想品德中的應(yīng)用——以高臺(tái)縣A中學(xué)為例”（課題立項(xiàng)號(hào)：ZYLX（2019）147）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷雅芳.“主線式”案例教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].亞太教育，2019（08）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）