對2020年淮安中考新動向的分析及今后初中語文教學(xué)工作的建議

黃培兵

從2019年秋季學(xué)期開始，蘇教版初中語文教材退出歷史舞臺，淮安市初中語文教材全部使用人教社部編教材。部編教材的特點與創(chuàng)新之處在于：強調(diào)語文學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性;重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng);多層次地構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng);強調(diào)學(xué)生自主活動、體驗，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中獲得語文能力。教材的這些特點將在今后的淮安中考試題上得到體現(xiàn)。江蘇省南京市、徐州市一直使用部編教材，本文以這兩大市2019年中考語文試題為例，分析、預(yù)測2020年淮安中考命題的新走向。

一、2019年徐州、南京中考語文基本題型及與淮安的不同

（一）積累與運用（20分）

1.徐州市的中考古詩文默寫占10分，詩、文俱全，有理解性默寫，全是必答題。南京市中考主要考查默寫，有6分，匯總初中古詩詞中較難的三句，難度較大。淮安市中考中的詩文名句默寫題分必答和選答題，難度無疑是降低了。今后，在古詩文默寫上可能增加難度。

2.字詞考查（3分）：徐州市以選擇題形式考查，包含了字形、字音知識，考查多音字、形似字、易讀錯字等。南京市除了考字音、字形、字義外，還考查了對聯(lián)知識（結(jié)構(gòu)、詞性、意義等）難度較淮安中考更大，同時，此題型也與江蘇高考語文題接軌。

3.語境作答題（4分）：選詞填空占2分，兩市與淮安中考第一題“根據(jù)語境選詞”基本一致;病句與淮安中考病句修改題型一樣，但只考一題，2分。

4.文學(xué)文化常識（3分）：要求考生熟知名家、名篇和古代文化常識，如“陰陽”“表、說、序的文體特點”、作品出處、古代官位，年齡別稱等。淮安中考無此題型。

5.南京市中考題注重對社會實踐題的考查，此項大約占15分左右。

地方文化方面，考了南京美食、南京創(chuàng)意設(shè)計展、非遺小卡片、燈謎等，充分體現(xiàn)地方特色，還有口語交際等。這是部編教材強調(diào)學(xué)生自主活動、體驗，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中獲得語文能力的體現(xiàn)。

（二）閱讀理解（57分）

1.文言文閱讀（16分）

徐州市考查文本主要是課外文言文，有時也考課內(nèi)外比較閱讀。題型有斷句、解詞、譯句、選擇意義和用法相同的詞、文本理解題（選擇或填空），總體上，考查難度加大，注重知識向課外拓展，考查學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

南京市的文言文、古詩鑒賞題考課外文本，分值12分左右，側(cè)重字詞句的解釋、內(nèi)容的理解，要求平時引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)文言知識向課外延伸，這也順應(yīng)了高考的要求。

2.古詩詞鑒賞（3分）

徐州市中考以課內(nèi)詩歌為主，題型為選擇題，注重對詩歌的內(nèi)涵、寫法，以及寫作背景等相關(guān)知識的考查，比淮安詩歌鑒賞題考查的知識點更廣、更深。

南京市中考考查課外古詩，側(cè)重理解，平時教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩詞的能力。這與部編教材編寫的特點“多層次地構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的助學(xué)系統(tǒng)”相一致。

3.閱讀名著選段（10分）

2019年，徐州市考了《駱駝祥子》的兩個選段，2018年考了《鋼鐵是怎樣煉成的》的兩個選段，主要考查人物名稱識記、重要事件，人物形象分析等，考查學(xué)生結(jié)合事件概括內(nèi)容的能力。淮安中考側(cè)重兩部名著的比較閱讀，2019年考《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》的比較閱讀，難易度與其他市基本相當(dāng)，只是分值較少，占8分。

4.現(xiàn)代文閱讀（28分）

徐州市考查兩篇現(xiàn)代文閱讀。一篇是選自《人民日報》的三則材料，屬于時評，考查學(xué)生對文章觀點的提煉、重要信息的提取，如“三則材料的主要觀點是什么？”“少年編程熱產(chǎn)生的原因有哪些？”

一篇是散文《秋山尋野》，主要考查散文語言、散文的層次、文章信息的概括。（“秋山尋野”的“野”包含哪兩個方面的內(nèi)容？）還讓學(xué)生對某一段進(jìn)行簡要分析與評價。此題出題角度新，考查知識點多，答題一般從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個方面具體指明語段的作用，可從語言、寫法等角度進(jìn)行判斷分析。

南京市考了兩篇現(xiàn)代文閱讀。一篇為游記散文《初游燕子磯》，以填寫旁批的方式出題，出了以下幾道題：

1.如果用圈點的方法點出一個關(guān)鍵詞，你會點哪一個？為什么？（賞析字詞妙處）

2.讀到重返燕子磯車夫詢問作者是否需要再玩時，你也想畫車夫的表情，請概括你想畫的車夫的表情并說明理由。

3.隨著游蹤的變化，作者的心情也變化了，你和小明跟著作者的蹤跡體會了作者的心情：登上燕子磯，，跨下崖石，悻悻不快，沿著幕府山，游完三臺洞，，歸途交談，心生感動。

另一篇的小說《儒林外史》中涉及與“清涼山”“雨花臺”“玄武湖”“秦淮河”有關(guān)的片段，是專題研究形式，出題角度新。所出的考題，都是立在理解文本的基礎(chǔ)上，注重語文能力的拓展，如：

你走過了以上幾個景點，寫一首小詩獻(xiàn)給南京。

小明在閱讀中疑惑：“看花吃酒”本是雅事，作者卻反復(fù)寫杜少卿手拿一只金杯，這不是把他寫俗了嗎？請你為小明解釋。

在閱讀中又滲透名著閱讀：請你從初中語文教科書中推薦的12部名著中選擇一部，寫出你的專題閱讀報告。

專題名稱：

報告提綱：

從以上兩市出的題樣式可見，現(xiàn)代文閱讀理解主要考查考生的文本解讀能力，力避公式化答題模式，要將學(xué)生引導(dǎo)到“真閱讀”的軌道上。

（三）作文

徐州中考的作文題是“永遠(yuǎn)不變的情思（63分）”，文題詩意化，審題要扣住“永遠(yuǎn)不變”“情思”兩個關(guān)鍵詞，寫出生活中的情感、品質(zhì)、精神等，選材要新穎，立意要深刻。這道題有利于考查考生的寫作素養(yǎng)。徐州作文題另外附3分書寫分，這對促進(jìn)學(xué)生加強漢字書寫有很好的作用。

南京市作文題是“你的和我的（50分）”：

端午節(jié)，奶奶像往年一樣送來了端午食品—綠豆糕，你卻不領(lǐng)情，對奶奶說：“這是你喜歡的，不是我喜歡的。”事后，這引起了你的聯(lián)想和深思，

請你以“你的和我的”為題寫了一篇文章，向校刊投稿。

兩市的作文題都要求考生關(guān)注社會、關(guān)注生活，寫出生活的原汁原味，表現(xiàn)對生活的獨特思考。

二、對今后初中語文教學(xué)工作的建議

（一）注重生字詞的積累

重視識記易讀錯字，注意多音字、多義字的書寫及認(rèn)讀，還要重視漢字書寫。

（二）注重語文學(xué)科的綜合性與實踐性

在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生常用的語文知識，如寫對聯(lián)規(guī)范要求（結(jié)構(gòu)、詞性、意義、字?jǐn)?shù)等），地方美食廣告語擬寫、采訪提問的要求，介紹事物采用說明的方法，留言、請假條、合同、協(xié)議等實用性文體的寫作要求等，提高學(xué)生運用語文的能力。

（三）提倡學(xué)生自主活動、體驗，引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐中獲得語文能力

在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生參與實踐，如帶學(xué)生參與研學(xué)活動，擴寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，思考人生，融入社會這個大課堂。這一點在南京市的中考閱讀題中就有體現(xiàn)。

（四）重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)

閱讀是語文考試的重頭戲，2019年，徐州市中考閱讀題57分，約占總分的41%;南京市中考閱讀題40分，站總分的34%;淮安中考閱讀題66分，約占總分的44%。對閱讀的考查，淮安市側(cè)重于分文體，按考綱要求進(jìn)行考查，踩分點較為固定，易于把握。但是徐州、南京的閱讀題，考查的難度明顯加大。如：文言文考課外的，題型主要有解詞、斷句（徐州）、譯句、詞語用法、內(nèi)容理解等，考查學(xué)生對文言文的實際閱讀理解能力。我們在平時的教學(xué)中，要帶學(xué)生嘗試閱讀淺易文言，要有意識地將課內(nèi)文言知識向課外延伸，切實提高學(xué)生的解題能力，這也是在順應(yīng)高考要求，為高中學(xué)習(xí)奠基。

兩市中考中的古詩鑒賞題，側(cè)重于課外，重在對詩歌內(nèi)容、寫法、寫作背景的考查，大部分試題以選擇題的形式出現(xiàn)。在教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生整理重點詩歌的寫作背景和解讀詩歌的方法，如從意象角度賞析情感，借助古代文化文學(xué)常識研究詩歌的寫作傾向等，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

現(xiàn)代文閱讀封面，比較淮安與徐州、南京的中考題，后兩大市出題角度新，選材貼近時事，貼近生活。如2019年徐州市中考題，出了一篇時評《少年編程熱，需要冷思考》，考了三則材料，第15題要求歸納文章的三個分論點，比較容易;第14題考查從文本中提取信息的能力;第16題要求學(xué)生放眼現(xiàn)實，同時聯(lián)系材料，提出四條建議，難度明顯提升。還有一篇散文《秋山尋野》，第21題要求對文章第4段進(jìn)行簡要分析與評價，學(xué)生要對本段內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等有全面的理解，對考生閱讀文本的能力進(jìn)行了全面的考查。

名著閱讀方面，2019年徐州中考選擇同一部名著中的兩個片段，從記憶相關(guān)人物、事件，人物形象分析，事件闡述等角度出題;2019年南京中考把名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀串起來考查，讓考生將語文教科書重點推薦的12部名著選擇一部，按示例寫出閱讀報告提綱。難度都很大，如果學(xué)生讀書時不去深入思考，前后融匯貫通，此題不易得分。如果僅靠教給學(xué)生一些簡單的答題模式，學(xué)生更難拿高分。唯有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡上讀書，才能從根本上解決問題。

（五）強化寫作教學(xué)

我們要引導(dǎo)學(xué)生深入生活進(jìn)行感受、體悟，用真情表達(dá)自己對社會、對他人的獨特感受，寫出文質(zhì)兼美的文章來。

2019年南京中考作文呢題“你的和我的”、徐州中考作文題“永遠(yuǎn)不變的情思”，都體現(xiàn)了要求學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生的目標(biāo)指向，靠套作等投機取巧的方法已經(jīng)很能應(yīng)對中考，更不可能得到高分。尤其是南京中考作為題，力避套作漏洞，重在考查學(xué)生真正的寫作能力，這是我們今后在寫作教學(xué)中要重點思考的問題。