疫情時期開好高三畢業(yè)班線上主題班會

黃瑪嬌 黃錦順

摘 要 在新型冠狀病毒肺炎疫情的影響下，各地中小學陸續(xù)將傳統(tǒng)的線下課堂教學轉(zhuǎn)為了利用網(wǎng)絡(luò)平臺的線上教學。筆者利用 班會這一重要的德育載體，圍繞疫情防控、災難教育、生涯指導、身心調(diào)適、教學組織等內(nèi)容開展了兩次主題班會，幫助高 三學子迅速穩(wěn)定情緒，調(diào)整心態(tài)，明確自己的社會責任，并充分調(diào)動其學習積極性。

關(guān) 鍵 詞 線上教學;主題班會;高三;心理

六月高考近在眼前，對于高三學子及教師而言， 突如其來的疫情、顛覆傳統(tǒng)課堂的線上教學模式等， 打亂了既定計劃。線上教學本就比線下教學復雜，在 這個特殊時期，更是面臨著許多新的問題，使得教師 的教學重點需要有所調(diào)整：如何指導學生做好防控工 作、調(diào)整心態(tài);如何在延期開學、在家學習的過程中調(diào) 動學生的積極性，重返最佳的復習狀態(tài)以備戰(zhàn)高考; 如何做好學生的生涯發(fā)展規(guī)劃、身心健康指導，以期 提高育人成效等。要解決這些問題，有許多難點需要 突破，如受到外部環(huán)境即疫情的影響，學生的心理狀 態(tài)穩(wěn)定性不一;居家學習，硬件、軟件條件及家庭氛圍 有差異;線上學習需要長時間面對電子設(shè)備，視覺及 身心易疲勞，且問題解決相對滯后;時間緊迫而復習 計劃被打亂，造成內(nèi)心焦慮、懈怠、自控力不足等。

為了解決以上問題，作為一名高三班主任，筆者 嘗試以疫情作為背景，圍繞疫情防控、災難教育、生涯 指導、身心調(diào)適、教學組織等內(nèi)容，以時事熱點事件為 切入點，通過線上平臺對本班學生開展了兩次主題 班會。

一、班會流程

（一）準備階段

1. 確保軟硬件齊備，指導操作方法。
2. 明確課堂思路，合理規(guī)劃班會流程。

（1）調(diào)查摸排：初步掌握學生們的身心與學習等 現(xiàn)狀;

（2）明確主題：結(jié)合疫情防控知識、百日誓師、生 涯融合等，確定以“‘屏聚'戰(zhàn)‘役'”與“共‘課'時艱”為 兩次班會的主題;

（3）內(nèi)容梳理：將搜集準備好的學生近期身心及 學習狀態(tài)的相關(guān)材料進一步梳理，利用多方面渠道， 收集班會所需案例及相關(guān)信息，綜合各方面材料，設(shè) 計班會流程，制作課件。

（4）事先預告：利用微信、釘釘?shù)榷鄠€平臺，預先 通知學生及家長線上班會課時間，激發(fā)學生的參與興 趣，提升課程實施效率。

（二）開展階段

1. 第一次主題班會《“屏聚”戰(zhàn)“疫”，沖刺高考》 流程

（1）展示當前國內(nèi)外疫情地圖及疫情相關(guān)的最新 新聞，指導學生學習疫情防控知識。

（2）引導學生思考并討論：疫情之下，我們國家各 部門各行業(yè)采取了哪些措施？國民對待這次疫情的 態(tài)度如何？作為一名高中生，我們能做什么？

（3）對學生的討論內(nèi)容進行點評及補充，利用“中 國速度”和“疫情下的眾生相”兩個模塊，展示疫情暴 發(fā)后國內(nèi)各部門的舉措及國民對待疫情的表現(xiàn)。

（4）集體閱讀網(wǎng)紅文章《為什么要讀書、學習？“武 漢疫情”給出了最好的答案》，通過“明事理，有擔當” 模塊，共同觀看各地學子在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達的情況下積極 創(chuàng)造條件進行學習的新聞播報及B站學習區(qū)網(wǎng)友挑 戰(zhàn)學習時長的視頻。

（5）??? 號召班級的所有同學進行線上百日誓師，引 燃學生奮斗激情。

（6）??? 班主任進行本次班會總結(jié)。

1. 第二次班會《共“課”時艱，攜手同行》流程

（1）??? 模擬新聞主播通過早間播報的形式向大家介 紹當前國內(nèi)外疫情局勢，增加學生的興趣并引出“何 時開學”這一大家最為關(guān)心的問題，對大家的問題進 行解答。

（2）??? 通過“做該做的事，等終會來的通知”模塊，以 與班級同學進行交流的內(nèi)容為素材，展示近期大家的 困惑、班內(nèi)線上學習及自主復習的優(yōu)秀案例。

視點追蹤

（3）引導學生反思，自我居家生活、線上學習等存 在的問題，大膽說出來，并在線上充分討論：如何完善 自己現(xiàn)有的心理狀態(tài)、學習狀態(tài)及學習模式。

（4）班主任進行本次班會總結(jié)。

1. 班會后的跟蹤階段 每一次班會課后，筆者都會對本次班會的準備、 授課過程等進行總結(jié)，并及時與學生及家長交流，記 錄學生和家長的反饋情況，進一步跟蹤學生的動態(tài)， 調(diào)整自己的工作計劃，對心態(tài)、學習或生活等遇到困 難的學生及時進行鼓勵、指導和幫助。

二、班會亮點及內(nèi)涵

（一）加強家校聯(lián)系，共同關(guān)注學生成長 家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學校教育和良好家庭教 育的紐帶。由于疫情的影響，教師和學生之間被迫有 了空間上的隔離，而在這個超長假期里，家長與孩子 卻有了更多的相處時間和交流機會，這讓家長對孩子 的身心狀態(tài)有了更好的了解。此時進一步加強家校 聯(lián)系，積極促進家長與教師之間的溝通，對于解決學 生在家學習面臨的種種問題起著關(guān)鍵作用。因此，在 日常教學、班會準備和班會開展后的各個階段，筆者 利用電話、微信、短信等方式與每一位家長進行聯(lián)系， 以確保教學效果達到最大化。

確定線上學習的模式之后，筆者及時與家長和學 生溝通，對學生的學習條件逐一了解，確保學生們電 腦、平板或手機三樣硬件至少有一種的情況下，利用 微信群，指導學生及家長線上學習相關(guān)軟件的操作 流程。

在線上課程開展后，一方面，筆者及時與任課教 師溝通，跟蹤學生聽課狀態(tài)及作業(yè)完成情況，定期與 每個學生或家長進行微信、電話交流，了解孩子在家 情緒穩(wěn)定性、學習積極性、時間安排合理性，以及在居 家生活、線上學習中遇到的困惑和難題;另一方面，通 過釘釘平臺大數(shù)據(jù)，了解學生早讀、午間和晚間學習 的打卡情況，記錄遲打卡、未打卡的名單，及時通過與 學生或家長取得聯(lián)系，通過家校配合，督促學生形成 在家學習的自覺性，加強對他們的身心健康指導。

（二）融入思政元素，落實立德樹人 任何課程，無論是授課教師，還是授課內(nèi)容，都不 能停留于“獨角戲”“滿堂灌”，應最大化地關(guān)注每一位 學生的心理、學習和思想動態(tài)，讓課堂參與面最大化。 因此，在加強家校聯(lián)系與合作的基礎(chǔ)上，筆者思考在 班會課上進一步融入思政元素、生涯規(guī)劃、學生互助 等內(nèi)容。

1.關(guān)注新聞熱點事件，樹立命運共同體意識 兩次班會的開場，筆者都以當前國內(nèi)外疫情地圖 及相關(guān)新聞入手，通過展示疫情最新動態(tài)，向?qū)W生們 明確本次疫情是一個全球性的公共衛(wèi)生事件，引導大 家利用已學的知識處理現(xiàn)實問題，進而提高學生多角 度思考的能力，樹立構(gòu)建人類命運共同體的意識。

2.厚植學生家國情懷，明確青年責任擔當 第一次班會課，筆者設(shè)置了三個模塊。其中，“中 國速度”和“疫情下的眾生相”中，向大家展示了醫(yī)療 人員及解放軍的逆行、“火神山”醫(yī)院建設(shè)、“賽琳娜 號”郵輪應急處理、五菱等國企迅速更改生產(chǎn)線制造 口罩及防護服等，疫情暴發(fā)后中國各部門的快速應對 事例。以此引導學生關(guān)注時事，并提升民族自豪感; 以社會新聞中與疫情相關(guān)的謠言、醫(yī)鬧事件、詐騙事 件等反面事例，和李文亮醫(yī)生等醫(yī)護人員、社區(qū)服務(wù) 人員、明星公益團隊、志愿者團隊等正面事例增加學 生們辨別是非的能力，引導大家常懷感恩之心，提升 自我素質(zhì)，積極學習科學文化知識并盡自己所能通過 已有知識幫助身邊的人。“明事理，有擔當”模塊，則通 過對以上事例及網(wǎng)紅文章的討論，進一步明確了科學 文化知識的重要性，以及作為一名青年學子應有的素 養(yǎng)與社會責任。

1. 融合生涯規(guī)劃指導，榜樣力量引導思考 由于沒有了相對安靜的教室環(huán)境，以及同學之間 共處一室的學習氛圍，許多學生都表示自己在家中的 學習效率不如在校時，焦慮、懈怠、自控力不足等問題 普遍出現(xiàn)。

因此，在班會課上，讓學生一起觀看各地學子努 力學習的新聞報道及B站學習區(qū)網(wǎng)友挑戰(zhàn)學習時長 的視頻，直觀感受各地高三學子在疫情期間仍然積極 備考的決心與行動，讓他們明白奔赴高考戰(zhàn)場的自己 并不是孤身一人，從而激勵學生珍惜當下的生活和學 習條件，靜心學習，為即將到來的高考乃至今后的人 生做好充分的準備。

同時，在兩次班會課上，筆者展示了幾位在家學 習依然保持自律的學生與筆者的聊天記錄，內(nèi)容包括 疫情期間他們的心態(tài)變化、各自制定并完成的學習計 劃、自我管理時間的方法、尋找“戰(zhàn)友”互相督促的途 徑等，通過同班同學真實的例子，提示學生反思自己 在近階段學習過程中的狀態(tài)，居家生活、線上學習等 存在的問題，大膽說出來，并在線上充分討論：如何完 善自己現(xiàn)有的心理狀態(tài)、學習狀態(tài)及學習模式。在這 個過程中，學生們積極發(fā)言，不少學生在班級群中對

自己近階段的情況進行了反思，并與學生一同探討、 優(yōu)化了各自的學習方案。

1. 強化集體學習氛圍，引燃學生奮斗激情

在高考倒計時100天的特殊日子里，班級的所有 學生進行了線上百日誓師，每個學生都在公屏中輸入 了 “我，XXX，必將決戰(zhàn)百日，不負青春，不留遺憾”的 青春誓言。通過這一儀式可以增強學生的學習緊迫 感，感受班級同學集體奮斗的氛圍，從而激勵他們調(diào) 整心理狀態(tài)、再次明確自己的人生目標，合理規(guī)劃復 習時間，并通過實際行動進行高考前的最后沖刺。

（三）時間設(shè)置合理，內(nèi)容承接流暢

時間安排上 ，第一次班會 ，筆者特意選擇高考倒 計時100天之際，目的是利用這個特殊的日期，融入思 政元素、規(guī)劃指導、學習動員等內(nèi)容，讓學生們更加重 視并更有儀式感;第二次班會，則在接下來的一周進 行，內(nèi)容上與第一次班會進行承接，目的是利用一周 時間對學生的心理動態(tài)變化進行跟蹤關(guān)注后，可以及 時在班會上與學生進行互動 ，通過交流指導 ，引導他 們進一步進行身心調(diào)適，并再次強化青年使命意識， 明確當下的學習任務(wù)，實現(xiàn)學生網(wǎng)上學習方式、自我 調(diào)控及自律能力的完善，更好地調(diào)整心理、學習狀 態(tài)等。

（四）信息獲取渠道多樣，充分利用各類平臺 疫情發(fā)生后，相關(guān)報道的發(fā)布數(shù)量呈指數(shù)式增 加，要在鋪天蓋地的信息中篩選出適合高三學子的班 會案例，著實需要注意不少細節(jié)。因此，在信息獲取 的過程中，筆者一方面從“學習強國”《人民日報》《中 國青年報》“騰訊新聞”這幾個官方平臺中獲取數(shù)據(jù)和 案例，以增加信息的權(quán)威性和時效性。另一方面，則 利用微博、微信公眾號、B站等學生熟悉的渠道搜集視 頻、事例，以拉近與學生的距離，引起學生的興趣，進 而充分調(diào)動課堂氛圍。另外 ，在班會課籌備過程中 ， 筆者主要利用微信和釘釘與家長、學生及課任教師進 行溝通，最后在班會的實施方式上，筆者選擇了釘釘 平臺進行直播，以連麥實時語音及公屏文字輸入方式 與學生進行互動，可以快速獲取并積累學生的反饋信 息，以此為基礎(chǔ)，對下一步工作計劃進行調(diào)整。

三、小結(jié)

雖然對于高三學子而言，高考已然成為學生、家 長及教師的首要目標，但是教育不僅僅是讓學生學會 科學文化知識，還應該讓他們在真實場景中提升自己 的“三觀”，真正地提升綜合素質(zhì)與能力。如在面對這 一次疫情時，如何調(diào)整好自己的心態(tài)，如何正確對待 各種媒體上的疫情信息，減少不必要的恐慌;如何利 用已有的生命科學知識，向身邊的人普及疫情防護的 醫(yī)學常識;如何在日常生活中提升自我安全意識，增 強身體素質(zhì) ;如何在環(huán)境改變時 ，快速調(diào)整狀態(tài)并積 極投入到相應的學習與工作中……這個過程，不就是 學生們?nèi)绾纬浞掷米约旱奈幕A(chǔ)、增強自主發(fā)展 能力、積極投入社會參與的歷程嗎？

班會，是學校重要的德育載體，利用好這一載體， 能夠幫助學生提升德育水平與自我學習能力，使學生 明確自己應有的社會責任，進而形成正確的世界觀、 人生觀與價值觀。而新時代背景下的班會，應不止于 此，它是一次次德育培養(yǎng)過程中逐漸形成的個人思維 與行動力的體現(xiàn)，也是科學文化知識的現(xiàn)實運用 ，更 應該是 學 生們核心素養(yǎng)生 長、落實和呈現(xiàn)的 重要 陣地。

（責任編輯：林文瑞）