營造良好的班級氛圍

魏顯榮

摘要：良好的班級氛圍是學(xué)生能夠靜心學(xué)習(xí)的保證，因此，營造良好的班級氛圍是班主任的一項(xiàng)重要的工作。本文將從創(chuàng)建良好的班級文化氛圍、確立共同的班級奮斗目標(biāo)、打造優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)三個方面談?wù)勎以跔I造良好的班級氛圍方面做出的努力。

關(guān)鍵詞：班主任 ?高三 ?班級氛圍

學(xué)生生活在班集體中，極易受班級氛圍和周圍同學(xué)的影響，如果班集體的每一個學(xué)生都是積極努力的，對彼此都有促進(jìn)作用，否則，大家都容易懈怠。尤其高三考試多，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的情緒波動大，更需要在集體中大家相互鼓勵，合作共贏。因此，營造良好的班級氛圍至關(guān)重要。本文主要從以下四個方面談?wù)勎以跔I造良好的班級氛圍方面做出的努力。

一、創(chuàng)建良好的班級文化氛圍

在當(dāng)前這樣激烈的升學(xué)競爭形勢下，既要讓學(xué)生消除強(qiáng)大壓力，輕松復(fù)習(xí)應(yīng)考，又要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以適應(yīng)未來社會，就必須要有一個良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一個群體，要使其更具有凝聚力和戰(zhàn)斗力，就必須要創(chuàng)造自己的文化積淀，形成自己的文化氛圍。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，對學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。這對于高三學(xué)生來說，是有著不言而喻的作用的，因此，作為高三年級的班主任，搞好班級文化建設(shè)更是意義重大。教室的布置是營造班級文化氛圍的一種方式，精心布置班級的墻面、后黑板和講桌。布置班級墻面時，國旗張貼于黑板正上方，顯示其莊重和嚴(yán)肅;班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，貼在教室的前方，便于學(xué)生時刻鼓勵自己[1];教室兩側(cè)的墻面主要掛一些山水畫或一些勵志的語句、詩句，通過其優(yōu)雅和高尚的內(nèi)涵，潛移默化的感染學(xué)生;后黑板旁的墻面處設(shè)計成光榮榜，用于表揚(yáng)每次考試成績優(yōu)異以及進(jìn)步比較大的同學(xué)，以此來激勵全班同學(xué)努力奮斗。后黑板做黑板報，由學(xué)生們自己布置，根據(jù)班級情況設(shè)計不同的主題，這樣一方面增強(qiáng)了班級的文化建設(shè)，另一方面使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識得以加強(qiáng)。

二、確立共同的班級奮斗目標(biāo)

目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，能在班級管理中做到事半功倍。我在帶這屆高三時，就在新學(xué)期剛開學(xué)時，結(jié)合班級情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立了共同的班級目標(biāo)。我是高三才開始接班的，由于種種原因，當(dāng)時班里整體氛圍都比較差，很多同學(xué)學(xué)習(xí)都比較浮躁，自習(xí)課也比較亂，成績在年級排名中也是倒數(shù)，可是這個班在高一時是拿過第一的。為了帶領(lǐng)大家重拾往日的輝煌，我們樹立了“脫貧致富”的目標(biāo)。“脫貧”就是擺脫倒數(shù)，拿到流動紅旗（年級排名前一半的班級才能拿到流動紅旗，我們班已經(jīng)許久沒有拿到過流動紅旗了），“致富”就是考進(jìn)年級前三。雖然已經(jīng)很好一段時間班級的成績都不好，學(xué)生狀態(tài)也不佳，但是他們還都記得班級曾經(jīng)輝煌過，也都渴望越來越好，因此，提出這樣的目標(biāo)好，很多同學(xué)熱情高漲，大家的班級榮譽(yù)感也被激發(fā)了，整體的學(xué)習(xí)氛圍濃郁。

三、打造優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

有人管理，班級制度的存在才有意義。一個班級，除了班主任的管理，還有一個重要的因素，那就是有一個負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，關(guān)于班干部，我想說幾點(diǎn)深刻體會：一是要選對人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、主動積極是一名班干部必備的要素。所以選班干部不能輕率，我每次選班干部都經(jīng)過長時間的觀察、談話，充分了解情況之后再決定;二是班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。我每周都要組織開一次班干部例會，和班干部共同討論班級存在的問題，提出解決問題的辦法。[3]三是班主任一定要樹立班干部在班級的權(quán)威性，要給班干部撐腰。我在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學(xué)們一定要認(rèn)真遵守。如果有誰不遵守，我再出面管理，因?yàn)閷W(xué)生最怕班主任嘛。剛開始上任時班干部布置工作，我也總是陪著他們，先讓他們說，然后再根據(jù)實(shí)際情況對他們的話予以調(diào)整或者強(qiáng)化。開始我會扶著他們走，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，讓他們能夠獨(dú)立開展工作了。有班干部的協(xié)助，班主任的工作才能高效有序進(jìn)行，如果班里的任何事班主任都親力親為，就會疲憊不堪，就很難有精力及時關(guān)注學(xué)生們的心里狀態(tài)。另外，班干部是學(xué)生中的一員，又是班主任所任命的班級管理者，架起了班主任和學(xué)生中的橋梁，有些工作班干部出面和學(xué)生共同完成，比班主任直接布置效果好。并且班主任不可能時時刻刻在班里，班干部的存在能讓班主任不在班里時，班級依然秩序井然，往往班主任不在學(xué)校時，更能體現(xiàn)班干部至關(guān)重要的作用。[4]班干部為班級作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強(qiáng)的工作能力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。班主任應(yīng)著眼于“精”“細(xì)”二字，同時，以精心的態(tài)度、細(xì)膩的情感和細(xì)致的過程，落實(shí)對班級中各個細(xì)節(jié)的管理。為此，班主任要樹立正確的管理理念，改變以往的專制型、放任型管理模式，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志紅. 高中班級文化建設(shè)的教育魅力[J]. 教育：00165-00165.

[2]陳冠瑜. 如何創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍[J].試題與研究：新課程論壇， 2015（5）：56-56.

[3]高悅. 打造班干部團(tuán)隊(duì) 提升集體凝聚力[J]. 科教文匯， 2010（9）：186-186.

[4]王會英. 論如何精心打造班干部隊(duì)伍[J]. 發(fā)現(xiàn)， 2017（7X）：6-6.