新時代高校黨建工作與學生管理深度融合機制探析

李紅飛 劉釗 徐滋琪

摘要：學生黨建與學風建設二者相互促進，相輔相成。文章在全面分析獨立學院學風建設存在的問題及原因的基礎上，探討了以黨建促學風，巧用線上線下兩個資源打造一個陣地，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用建強一支隊伍，營造“學先進、趕先進、創(chuàng)先進”的風尚等問題，以期促進獨立學院平穩(wěn)快速發(fā)展。

關鍵詞：獨立學院;學生黨員;學生黨支部;學風建設

高校是培養(yǎng)時代所需人才的重要基地，而學風建設是高校教育工作的核心與重點。良好的學風是高校發(fā)展的重要基石，也是高校培養(yǎng)時代所需的社會主義新青年的重要保障和基礎。學生黨支部是高校黨建的基層組織，是黨聯(lián)系廣大青年學生的重要橋梁，與大學生聯(lián)系最為密切，影響最為直接，是黨組織在學生中的“戰(zhàn)斗堡壘”。一直以來，黨建工作在促進良好學風形成過程中發(fā)揮著不可或缺的思想引領作用。近年來，獨立學院發(fā)展加快，黨建工作也越來越完善，大學生黨員數(shù)量與日俱增，但獨立學院許多模式依附于“母校”，學風建設仍不夠理想，新時代如何以黨建促學風，推動學風建設成為目前獨立學院亟需面對和解決的問題。

一、獨立學院學風建設存在的問題及原因分析

（一）學生自身因素：學習目標不明確、態(tài)度散漫

獨立學院是新時代背景下高等教育發(fā)展的產(chǎn)物，大學高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換，其生源與本科批次的學生文化基礎水平存在一定的差距。在經(jīng)歷過高強度的高三學習階段后，獨立學院的學生進入大學后出現(xiàn)了強烈的反彈——學習目標不明確、學習態(tài)度散漫。大部分學生進入迷茫空虛期，“佛系”追求成績，具體表現(xiàn)為上課遲到、早退、偶爾曠課，上課不認真聽講、玩手機打游戲，出現(xiàn)厭學情緒，考前突擊“預習”，但求及格的消極散漫行為和心態(tài)。

（二）學校因素：思政教育隊伍力量薄弱，教與學互動少

高校學生黨支部是大學生黨員和廣大青年學生開展思想政治教育的重要陣地，是改善高校學風建設的重要環(huán)節(jié)。但長久以來，我國高校黨建與學風建設存在“兩張皮”現(xiàn)象，二者缺乏充分的互動與交流。一方面在現(xiàn)今唯科研論英雄的高校環(huán)境下，專職教師科研壓力大，無暇顧及學生的思想政治教育，認為學生的出勤率、學習成績是學生管理工作者的責任，因而對學生的課堂紀律缺乏有效管理。另一方面，思政教育隊伍力量進一步被削弱。隨著獨立學院的擴招，學生數(shù)量不斷增加，學生層次更多樣化，這使學生管理者面臨著更繁重、更復雜的學生管理工作，因而難免對學生日常事務管理、思想政治教育工作做得不到位、不細致，產(chǎn)生真空地帶。而學生管理者和專職教師缺乏有效的溝通和交流，教師不明學生問題，管理者不知教學情況，學生被動就學，三者不能形成一股合力，難以共同促進學生的成長成才。

（三）社會因素：負面誘惑大，學習動力不足

學風問題，實質(zhì)是學生主觀治學的態(tài)度，他們的學習態(tài)度、學習動機與其世界觀、人生觀和價值觀息息相關。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們的價值觀念發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了拜金主義、消費享樂主義的負面思潮，而在電子網(wǎng)絡中成長起來的“數(shù)媒一代”思維活躍，缺乏分辨能力，容易受到不良思想的侵蝕，導致價值觀、人生觀和世界觀發(fā)生扭曲，使青年學生安于處于一種圖安逸、失去進取心，無所事事的 “佛系”人生，學風出現(xiàn)嚴重衰退，特別是獨立學院的學生，相當一部分人在中學就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。另一方面，社會上對獨立學院學生的刻板印象和偏見，就業(yè)形勢嚴峻，因此獨立學院的學生更感前途渺茫，對自己的學習缺乏自信，學習自覺性不高，缺乏動力，容易出現(xiàn)得過且過的態(tài)度，甚至出現(xiàn)厭學、逃課、迷戀網(wǎng)絡游戲等現(xiàn)象。

二、獨立學院學生黨支部與學風建設契合性分析

（一）目標一致，相互促進

學生黨建工作與學風建設是高校學生工作的兩大重要組成部分。高校的根本任務是培養(yǎng)大學生系統(tǒng)接受科學文化知識的能力，使其成為德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要良好學風環(huán)境的浸染。學風是學習者的世界觀、學習品質(zhì)和精神觀念的集中體現(xiàn)，是高等學校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志，良好的學風是高校發(fā)展的重要基石。學生黨支部是高校為黨的長盛不衰吸納新鮮血液，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的重要載體。總的來說，二者具有統(tǒng)一的指導思想，相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進。獨立學院的學生黨員雖然在大學生中所占的總體比例小，但群眾基礎好，影響力大，認同感強。因此圍繞以黨建促進學風建設，整合資源，有效互補，從多方位促進學風的良好轉(zhuǎn)變。

（二）政治保證，核心要求

加強和改進大學生黨支部建設，避免流于形式，借助有效載體落實大學生思想政治教育工作，是新時代培養(yǎng)社會主義合格接班人的時代要求。黨建工作借助學風建設這個載體，能把學風建設作為黨建的有利平臺。高校學生黨員具有雙重身份，既是需要以學業(yè)為重的學生，又是德智體等方面較優(yōu)秀的黨員。學生黨員既是學校基層黨組織建設的對象，又是學校開展學風建設的推動者和參與者，通過推動優(yōu)良學風的形成展示學生黨員的優(yōu)秀形象，從而擴大在學生群體中的影響力和凝聚力。以黨建工作作為思想保證和依托，把學風建設和黨建工作有機結合起來，狠抓學校優(yōu)良學風建設，提升學生黨員的整體形象。

（三）重要抓手，中心明確

學風建設是學生黨建工作的重要抓手。學生黨建的基本組織是黨支部，黨員的培養(yǎng)、發(fā)展及教育等都是學生黨建工作的重要內(nèi)容。學風建設的出發(fā)點和落腳點是學生組織，小到學生宿舍、各種社團和班集體，大到院系，始終堅持以黨建工作帶動學風建設這一中心，發(fā)揮學生黨支部在學風建設中的主動性。學生黨員應當積極發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，以黨支部作為自己的群體標志向全院師生展示學生黨支部的良好形象，這也是良好學風的營造過程。

三、以黨建促學風，創(chuàng)新工作方法

學生黨建與學風建設是相互促進、相互滲透的。學生黨建工作是學風建設的政治保證，借助大學生黨建平臺把思想政治教育和學風建設落到實處。學風建設是學生黨建工作的基本條件，學風建設為學生黨建工作的順利開展提供了良好的平臺。把學生黨建工作和學風建設有機結合起來，增強二者的互動，創(chuàng)新工作方法，以黨建促學風。

（一）打造一個陣地，巧用線上線下兩個資源

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡與現(xiàn)實的聯(lián)系更加緊密，當代大學生受互聯(lián)網(wǎng)的影響尤為突出。高校的思想政治引領特征發(fā)生了深刻的變化，思想引領方式和措施也要與時俱進，及時進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，以適應新時代的要求。線下打造360? 全方位、立體式學習教育系統(tǒng)，推動學生黨建向?qū)W生社區(qū)延伸，以宿舍樓為單位成立“黨員活動室”，每周定期開展形式多樣的黨員教育活動，如讀書會、公益勞動、視頻學習、觀看愛國教育電影等，建設學習型黨組織，提高學生黨支部的凝聚力和影響力，確保黨建工作無“盲區(qū)”，以帶動和影響非黨員學生;線上充分運用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拓寬教育學習渠道，完善微博、微信公眾號等新媒體宣傳渠道，創(chuàng)辦“電子黨務”“網(wǎng)上黨校”“組織生活”等欄目，讓更多的學生通過網(wǎng)絡學習黨的理論知識，同時實現(xiàn)全校黨員和基層黨組織信息日常管理網(wǎng)絡化。

（二）建強一支隊伍，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用

大學生黨員作為黨員隊伍中一個特殊又重要的群體，作為大學生群體的中堅力量與骨干隊伍，肩負著崇高又艱巨的任務。在新形勢下充分發(fā)揮學生黨員在整個大學生群體中的模范帶頭作用和榜樣示范作用，對促進高校學風建設具有重要意義。

1.黨建帶團建，助推良好學風

通過黨建帶團建，帶動學風建設。一是設立班級黨員聯(lián)絡員制度，在新生入學之際，由學生黨支部選拔一到兩名品學兼優(yōu)的黨員固定對接一個班級，宣傳黨的方針政策、介紹發(fā)展黨員流程。鼓勵新生合理規(guī)劃自己的大學生涯，樹立合理的學習目標，積極向上的學習和生活。二是加強學生干部隊伍建設，學生干部是大學班集體的領頭羊，是學生群體中的骨干和先進分子，承擔著為同學們服務的職責。這對應了中共黨員為人民服務的準則，是黨員良好群眾基礎的來源。從優(yōu)秀的班干部中優(yōu)先發(fā)展部分黨員順應了發(fā)展黨員過程中強化黨員的服務意識的要求，并通過學校和教師的引導，帶動班級營造良好的學習氛圍，激發(fā)全體學生的學習熱情和積極性，促進良好班風的形成。

2.亮身份，做表率，強化黨員示范引領

為提高服務水平和能力，做好先鋒模范表率，從以下幾方面做好相關工作：一是實施學生黨員值班制度，“有困難找黨員”不是一句簡單的口號，安排編訂學生黨員在黨員活動室值班，佩戴好黨徽，為前來咨詢的學生解決遇到的難題。尤其是新生報到期間，擺攤設點全心全意為報到的新生及家長解決困難，為新生提供人性化的服務，用實際行動踐行黨員的莊嚴承諾，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，體現(xiàn)了大學生的良好風貌。二是黨員宿舍掛牌制度，學生宿舍是大學生活的重要場所，也是大學生思想政治教育的重要第二課堂。通過簽訂“爭創(chuàng)模范黨員宿舍”承諾書，使黨員隨時隨地接受廣大群眾的監(jiān)督。學生黨員要當好寢室責任人，帶頭搞好寢室文化建設。獨立學院的許多學生在中學階段就出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，尤其是英語，學生黨員相對基礎較扎實，一對一結對子，幫助同一寢室中成績相對落后的學生，整體促進學風的轉(zhuǎn)變。學生黨支部和后勤處定期進行星級文明宿舍評比，借此帶動整體學習氛圍的提升。

3.規(guī)范黨員發(fā)展程序，凸顯學業(yè)要求

在吸納黨員的過程中，結合獨立學院的學生特點，把黨員標準明確到學生的思想、學習和生活等方面，在確定為積極分子入黨校學習、積極分子接收為發(fā)展對象、接收預備黨員及轉(zhuǎn)正階段把成績是否足夠優(yōu)秀作為主要的考察指標，嚴格把成績關。量化規(guī)定參加積極分子推優(yōu)的先進分子學年綜合測評需在班級排名前50%，且無掛科記錄;確定為預備黨員則把學年的綜合測評成績排在班級前30%作為必要的考察指標;繼續(xù)完善黨員評星定級管理制度，對黨員進行量化考核，細化黨員責任和規(guī)范黨員行為。

（三）引領風尚，營造“學先進、趕先進、創(chuàng)先進”的

良好氛圍

發(fā)揮組織示范性作用，營造良好學習氛圍，是促進學風建設的重要手段。具體表現(xiàn)為“三會一課”活動形式，提高黨員教育效果。黨小組活動要把學風建設列為主要內(nèi)容，并經(jīng)常開展活動;“黨員講黨課”活動，把學風建設的內(nèi)容滲透進黨課里，端正學風，爭當優(yōu)良學風帶頭人;在黨精神指導下，團支部、團小組圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如演講賽、辯論賽;充分利用多媒體網(wǎng)絡新技術，組織形式多樣的主題學習教育活動;鼓勵學生黨員組織參與本專業(yè)相關活動，將理論與實踐結合，刻苦鉆研，取得突出成績。通過這些舉措培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題能力的同時，用生命影響生命，發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，使其他學生向其看齊，形成“學先進、趕先進、創(chuàng)先進”良好氛圍，從而促進學風建設。

四、成效分析及應用價值

（一）理論價值

充分尊重學生之間的差異，充分挖掘和激發(fā)每一位學生的潛能是以人為本的現(xiàn)代教育的要求，結合獨立學院的實際情況，無論是黨建工作還是學風建設都做到與時俱進，改進和加強學生黨建工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，引導形成整體積極向上、你追我趕的良好學風是新時代培養(yǎng)合格接班人的要求。堅持“黨建+學風”工作模式，以宿舍為載體，結對幫扶，朋輩互助學習。大學生年齡相仿，有著相似的成長背景和成長需求，因而更容易形成穩(wěn)固的學習伙伴關系。通過學生黨員與班級成績相對落后的學生結對子組成30個幫扶小組，采取針對性、個性化、親情化的教育引導方式進行一對一幫扶，期末成績提高和顯著提升的有21個，占70%，幫扶小組效果顯著。同時，通過“黨員宿舍掛牌”的形式，激發(fā)學生黨員的先鋒模范作用，積極主動營造良好的宿舍關系，幫助同學養(yǎng)成良好的生活習慣，找到科學的學習方法。據(jù)統(tǒng)計，自實行黨員宿舍制度以來，黨員宿舍的衛(wèi)生評比多次名列前茅，宿舍矛盾發(fā)生率大大降低。良好的宿舍人際關系以及生活習慣為從根本上改善學風，推進班風、校風建設提供了條件。

（二）實踐意義

以黨建工作為指導，學風建設為核心，促進獨立學院平穩(wěn)快速發(fā)展是新時代高校管理的核心任務。大學生黨建的展示平臺是學風建設，而學生黨員正是學風建設的先鋒力量。發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用，以身作則，以點帶面，引導建立積極向上的學習氛圍，促進良好學風的形成。另一方面在實踐中不斷檢驗和提升學生黨員的創(chuàng)新意識，分析問題、解決問題的能力，為實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標添磚加瓦。

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編輯∕宋博瑤