小學(xué)學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的四個轉(zhuǎn)變

鄭素月

作業(yè)作為常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，面向全體，精心設(shè)計(jì)，新穎多樣。注重學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。通過作業(yè)架起師生間心靈和信息交流的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓作業(yè)成為學(xué)生充分展示自我的重要平臺。

通過一段時間的實(shí)踐與研究，我們在學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)方面嘗試了以下四個轉(zhuǎn)變：

1.由“教材”向“生活”轉(zhuǎn)變，注重作業(yè)的趣味性。

我們設(shè)計(jì)作業(yè)如果只是“以教材為中心編制習(xí)題”的話，那么，充其量無非是在幫助學(xué)生讀懂“例子”而已。無形中限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，割裂了知識與生活之間的聯(lián)系，同時，也會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。因此，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時應(yīng)講究趣味性，應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)，即具有童趣性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。

2.由“機(jī)械”向“探究”轉(zhuǎn)變，注重作業(yè)的多樣性。

教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中要尊重學(xué)生探究的需要，鼓勵學(xué)生主動探究、挖掘自己的創(chuàng)造潛能，可以將過去單一的文本作業(yè)嘗試改進(jìn)為包括自我選擇性作業(yè)、操作性作業(yè)、趣味表演性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的探究性作業(yè)。可以讓學(xué)生在作業(yè)的時候以社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等方式來完成;鼓勵學(xué)生以看、聽、觸和想象等多種手段感受知識的存在，來完成生動活潑、精彩紛呈的作業(yè)。……