“綠色學(xué)校”視域下高校生活垃圾源頭分類行為調(diào)查研究
——以西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院為例

張 楠

(西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院 陜西 西安 710038)

《綠色學(xué)校指南》是中國(guó)在1996年提出的，該指南指出“綠色學(xué)校”旨在對(duì)于學(xué)校基本教育職能的升華，是將可持續(xù)發(fā)展納入指導(dǎo)思想，把環(huán)境管理的措施嵌入到日常教學(xué)管理，將學(xué)校變成能夠培養(yǎng)出有高環(huán)境素養(yǎng)師生的搖籃。西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我校”)是一所普通高等教育學(xué)校，能代表高校的垃圾分類處理的普遍現(xiàn)狀，但就目前情況來(lái)看，我校在垃圾分類處理方面存在一定的問(wèn)題，亟需多方形成合力，共同推動(dòng)“綠色學(xué)校”建設(shè)。

一、研究方案

(一)研究背景

西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院位于陜西省西安市灞橋區(qū),占地面積630畝,目前共有學(xué)生1萬(wàn)人,教職工627人。校園按功能區(qū)劃分有:住宿區(qū)、教學(xué)辦公區(qū)、餐飲區(qū)、教師公寓和公共戶外區(qū)。據(jù)調(diào)查,我校生活垃圾日產(chǎn)生量約20噸,每年需向垃圾管理部門繳納垃圾費(fèi)10萬(wàn)元。除“拾荒者”收撿塑料瓶、廢紙等外基本不存在其他生活垃圾分類行為。

(二)研究結(jié)果分析

數(shù)據(jù)收集采用定額抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式,共發(fā)放問(wèn)卷1000份,回收有效問(wèn)卷900份,有效問(wèn)卷800份，調(diào)查結(jié)果能較好地反應(yīng)總體情況

1.學(xué)生對(duì)垃圾分類的意識(shí)態(tài)度分析

通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，有效調(diào)查中89.08%的學(xué)生認(rèn)為垃圾分類是環(huán)保行為，無(wú)論如何都會(huì)積極配合；有10.19%的學(xué)生認(rèn)為如果政府出臺(tái)相應(yīng)政策，應(yīng)該可以做到；有0.24%的學(xué)生認(rèn)為別人怎么做，我就怎么做；而有0.49%的學(xué)生認(rèn)為垃圾分類過(guò)于復(fù)雜。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，絕大部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的垃圾分類意識(shí)，對(duì)待垃圾分類采取的是積極態(tài)度。

而在平日了解垃圾分類回收知識(shí)的渠道問(wèn)題上，選擇通過(guò)電視廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志及其他書籍、回家時(shí)社區(qū)宣傳、校園宣傳活動(dòng)及其他渠道的比例分別為83.74%、92.48%、46.12%、48.3%、74.51、18.69%。這說(shuō)明電視廣播、網(wǎng)絡(luò)及校園宣傳活動(dòng)起到了關(guān)鍵性的作用，后期可以通過(guò)加大這些渠道的影響力。

2.學(xué)生日常處理垃圾方式分析

通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，在學(xué)生所在家庭對(duì)待垃圾分類的問(wèn)題上，有53.88%的家庭會(huì)對(duì)有價(jià)值的廢棄物分類出售，其余直接投放到垃圾桶，有33.74%的家庭是除部分廢品出售外，其他分類號(hào)投放到垃圾箱，而有6.55%的家庭會(huì)直接將全部垃圾扔進(jìn)垃圾箱，有5.83%的家庭選擇其他處理方式。在校園中，平常你會(huì)怎樣處理手中的垃圾這個(gè)問(wèn)題中，有46.46%的學(xué)生選擇會(huì)刻意區(qū)分垃圾桶的分類與否，有42.7%的同學(xué)不會(huì)刻意區(qū)分垃圾桶的分類與否，但如果注意到了標(biāo)識(shí)，則會(huì)將垃圾分類投放，有10.18%的學(xué)生的情況是在注意到了垃圾桶的標(biāo)識(shí)之后，由于不知道到底屬于哪一類，最終還是隨便投放，有0.66%的學(xué)生會(huì)選擇完全不在意垃圾桶的標(biāo)識(shí)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有效加強(qiáng)垃圾分類知識(shí)的宣傳、完善設(shè)施、從源頭到清遠(yuǎn)整個(gè)鏈條實(shí)施嚴(yán)格的垃圾分類是措施是至關(guān)重要的。而在探究家庭處理垃圾方式對(duì)學(xué)生個(gè)體在校園中處理垃圾的影響因素時(shí)，使用Pearson相關(guān)系數(shù)去表示相關(guān)關(guān)系的強(qiáng)弱情況。在校園中，平常你會(huì)怎樣處理手中的垃圾和你的家庭會(huì)怎樣對(duì)待垃圾分類之間的相關(guān)系數(shù)值為0.283，并且呈現(xiàn)出0.05水平的顯著性，因而說(shuō)明在校園中，平常你會(huì)怎樣處理手中的垃圾和你的家庭會(huì)怎樣對(duì)待垃圾分類之間有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。

3.學(xué)生對(duì)垃圾分類相關(guān)知識(shí)的掌握情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)西安市垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)的了解上，僅僅只有3.54%的學(xué)生是非常了解，35.84%的學(xué)生處于比較了解。而53.76%的學(xué)生是一般了解，有6.86%的學(xué)生不太了解。而在垃圾分類知識(shí)具體問(wèn)題的回答中，第11題將西安市垃圾分為四大類，選項(xiàng)具有干擾性；第12題不可回收物品的選擇中，提供硬紙板共9個(gè)選項(xiàng)；第13題關(guān)于有害垃圾的選擇中，提供廢電池等多個(gè)選項(xiàng)，三道知識(shí)題均為多選題，能夠全部選對(duì)的學(xué)生所占比例分別為20%、5%及12%。可以看出，大部分學(xué)生都不能對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類，尤其是在不可回收和有害垃圾的具體歸屬上，回答正確率極低，這也從側(cè)面說(shuō)明，學(xué)生對(duì)手中的垃圾到底屬于哪一類還知之甚少，要完全實(shí)現(xiàn)垃圾分類道路還很遙遠(yuǎn)。

4.學(xué)生對(duì)實(shí)施垃圾分類意見及建議分析

學(xué)生對(duì)校園垃圾分類的滿意程度及建議對(duì)策方面共設(shè)置了個(gè)人對(duì)學(xué)校垃圾桶回收桶設(shè)置(包括回收標(biāo)志及桶的形狀設(shè)置、桶的位置放置及桶的數(shù)量設(shè)置)的滿意程度、個(gè)人認(rèn)為目前校園垃圾分類存在問(wèn)題及可以采取哪些措施促進(jìn)垃圾分類更好形成3個(gè)因素。統(tǒng)計(jì)分析得知，學(xué)生對(duì)校園垃圾桶的外形設(shè)置(包括回收標(biāo)志、桶的形狀設(shè)置)有23.23%表示滿意，68.81%表示基本滿意，而有7.96%表示不滿意；對(duì)于校園垃圾桶的位置及數(shù)量設(shè)置滿意的為24.56%，基本滿意的為61.5%，不滿意的有13.94%，這說(shuō)明目前校園垃圾桶的設(shè)置情況基本符合學(xué)生意愿。

二、“綠色學(xué)校”視域下校園垃圾分類回收機(jī)制探討

建立分區(qū)域垃圾回收模式，教學(xué)辦公區(qū)主要采取可回收垃圾和有害垃圾相結(jié)合的分類模式，見圖1：

圖1 教學(xué)辦公區(qū)垃圾回收模式

學(xué)生宿舍區(qū)對(duì)可回收垃圾主要采用宿舍內(nèi)自行分類和樓底集中的方式，而對(duì)可堆肥垃圾由后勤負(fù)責(zé)資源化利用環(huán)節(jié)，見圖2：

圖2 學(xué)生宿舍區(qū)垃圾回收模式

食堂區(qū)主要垃圾類型為廚余垃圾，由商戶及保潔自行單獨(dú)收集，后由專人外送進(jìn)行資源化利用，而對(duì)于橡塑、廢紙等由保潔人員收集并統(tǒng)一外售，見圖3：

圖3 食堂區(qū)域垃圾回收模式

三、結(jié)語(yǔ)

2019年西安市進(jìn)入垃圾分類強(qiáng)制時(shí)代，高校作為踐行責(zé)任的重要組成部分，必須從源頭加強(qiáng)宣傳，并在后續(xù)收集、清運(yùn)、處理過(guò)程中嚴(yán)加管理，逐步形成良好的垃圾分類格局。而在高校，真正實(shí)現(xiàn)垃圾有效分類需要后勤、清潔人員、學(xué)生管理部門乃至全體師生的鼎力配合，加強(qiáng)宣傳，改善分類收集模式，使之趨向健全,以更好地推廣到整個(gè)社會(huì),實(shí)現(xiàn)垃圾分類收集的規(guī)范化和規(guī)模化。