對大數據時代下高職計算機專業教育的幾點探討

張冉

摘 要 大數據時代的到來為計算機行業提供了更多的發展機遇，同時對高職計算機專業教學也提出了更高的要求，傳統的計算機教學方法已經適應不了時代的發展與變化。基于此，本文闡述了大數據對計算機專業教育的影響，分析了大數據時代下高職計算機專業教育存在的問題并給出相應的應對措施，以供參考。

關鍵詞 大數據 計算機專業 教學方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

信息技術的發展推動了社會的深刻變革，在大數據背景下，各行各業的經營模式都受到了沖擊，必須進行改革和創新，而計算機技術占據十分重要的地位，對計算機人才也提出了更高的要求。如何培養出符合時代需求的計算機人才成為當前高職教育所面臨的問題，這是教育行業的挑戰也是機遇，高職院校應根據大數據時代的發展需求對師資力量、教學模式和教學內容進行調整、創新，制定新的人才培養計劃，使學生能更好地對接大數據產業，在網絡經濟中發揮光和熱。

1大數據對計算機專業教育的影響

大數據的獲取需要資深分析型人才和精通大數據的管理者來為大數據行業提供人才支持，大數據行業有著廣泛的內容，除了需要數據庫、程序等方面的高端專業人士之外，還要統計學、數學方面的專家，目前存在較大的人才空缺，給高職計算機專業教育提供機遇的同時也影響了當前的教育方式，主要體現在以下幾個方面：

1.1對人才培養模式的影響

當前國內高等教育中的人才培養模式較為陳舊，過于看重基礎理論而忽略了實踐操作，對于行業前沿技術領域的知識獲取較少。而大數據時代對人才的時效性提出了更高的要求，當前的教育體制還無法適應。鑒于高昂的培訓成本，市場上培訓和培養大數據導向人才方面十分欠缺，符合大數據市場需求的熟練技術人才遠遠不足。大數據技術中，關鍵是大數據的采集、檢索、管理、存儲、安全和數據挖掘等方面，在物聯網、云計算的發展下，還將會涌現出更多的相關技術。國內的大數據研究方興未艾，有著十分廣泛的應用前景，也急需計算機人才。各類教育機構就應該做好準備，提升師資力量，做好人才培訓計劃，創新教學體系，制定特色的專業課程體系，從實際出發，培養符合需求的人才。

1.2對課程設置的影響

大數據技術涉及大規模的幵行處理數據庫、分布式數據庫、分布式文件系統、數據挖掘、云計算平臺，云聯網技術以及可擴展存儲系統等，是一個綜合性技術，給高職計算機專業的課程設置帶來了較大沖擊。大數據的原理和核心就是分析和存儲海量數據，主要特征體現在速度快、類型多和體量大。從TB級的數據量直接增長到PB甚至ZB級，覆蓋類型包括圖片、視頻、文本和地理信息等。僅僅學習C++語言和R語言已經無法滿足需求，需要有符合大數據需求的技術體系，包括數據可視化、算法、機器學習、NoSQL、Spark、Hadoop、JAVA、編程、統計、算法和自然語言處理等技術。

1.3對教學過程的影響

在高職學校計算機專業的教學過程中，最大的影響來自大數據獲取，學校沒有專門的組織和機極來獲取或整理大數據，且需要多個組織或機極配合來獲取大數據，很難通過個人或單個機構來實現。計算機專業教學依托于實驗教學和教學設備，而高職學校目前的條件對于大數據的分析和處理有所不足。教學過程中的另一個影響體現在教師方面，大數據的綜合性和技術性對教師提出了更高要求，教師要不斷創新和發展，對教學內容進行創新，增加必要課程，提升自身綜合素質，在教學過程中更應該注重前沿知識的學習。

2大數據時代下高職計算機專業教育存在的問題

2.1計算機教學方式以及手段較為落后

高職計算機專業教學方式過于落后。雖然說現在我國處于大數據時代下，但是好多高職計算機專業的教學方式仍然停留在傳統的教學方式上，沒有充分運用大數據等的技術，教學模式也非常的單一。在這樣的傳統課堂上，老師一味的把計算機專業的知識灌輸給學生，學生只汲取知識，而沒有相關的實踐要求，根本就不能滿足大數據時代對于專業人才的培養。

2.2缺乏硬件設備

縱觀當前我國高職院校計算機教學的現狀可知，很多院校在大數據與云計算教學方面都存在較大的欠缺，具體的教學往往是將基本概念的掌握以及了解作為重要學習內容，而不注重對學生進行實踐技能培養，導致學生的實踐能力十分低下。同時，計算機專業教學需要足夠的基礎實驗項目做支撐，然而很多高校由于受到資金限制沒有建立足夠的實驗室，導致學生無法到實驗室中進行知識學習和體驗，從而不利于應用型人才的培養。雖然部分高職院校建立了相對應的實驗室，但是這些實驗室也往往不符合國家計算機行業科研發展需求，這就會影響計算機人才培養的質量。

2.3師資力量薄弱

大數據時代下對高職院校計算機教師的專業化技能提出了挑戰，只有教師具備較高的計算機技能，才能夠更好地對學生開展教育，然而當前我國很多高職院校教師的計算機技能并不高，教學知識體系較為落后，無法將大數據的有關知識落實在實際教學中，導致計算機教學受到了嚴重影響。

3大數據時代下解決高職計算機專業教育問題的對策

3.1改革課程設置，使其更加科學合理

對于現在很多高職院校的教學方式來說，教師只是注重在課堂上給學生輸送一些理論知識，而不注重學生的實際操作技能進行引領，因此，在課程設置方面應該更多加上一些實踐性內容，突出計算機應用及就業特色，讓這門課程更加具有針對性，滿足現代化社會對于計算機人才的要求。如“計算機專業教學可以以學生全面發展為培養目標，讓學生不僅擁有扎實的計算機基礎知識，還能熟練掌握計算機軟硬件技術，同時又具備一定的程序開發設計能力和良好人文素質，能在大數據時代下從事各種計算機相關工作，成為具備過硬專業技能、高綜合素質的全能型、應用型人才”。

3.2多元化教學方式，創新教學手段

在很多的高職院校計算機專業教育中，老師要注重運用新的教學方法以適應這個大數據時代的發展，突破傳統的教學方式，提高自己的教學質量。如可以采用翻轉課堂，自從翻轉課堂引入之后，受到了非常大的歡迎。翻轉課堂，這種教學模式需要學生提前預習將要學習的內容，然后通過網絡平臺進行在線學習交流。通過這種學習方式，學生們把自己不會的東西反饋在這個平臺上，老師通過接收同學們的反饋，可以有針對性的在課堂上解決學生們的疑難與疑惑，這樣就可以提高整個課堂的學習效率，達到更好的課堂效果。其次，可以通過MOOK這樣一個大型開放式網絡課程平臺，讓學生更多地學習到知識，老師發布的視頻可以設置問題，每一個視頻后面跟著一個問題，學生如果問題回答不對，那么就不能觀看下一個視頻，這樣就督促學生把這一課學會，取得良好的教學效果。

3.3加強硬件設備引進

高職院校領導應當認識到大數據時代計算機課程教學改革的重要性，根據市場的發展情況進行硬件設備引進，確保學生能夠有足夠多的硬件設備開展學習。這一方面需要領導做好資金管理，給予計算機系足夠的資金，為其硬件設備的購入做好保障。另一方面，需要做好實驗基地的建設，與企業合作進行實驗基地建設，提升實驗室的科學性，更好地與社會接軌，提升學生的整體計算機技能。

3.4加強師資力量建設

為了提升計算機教師的專業化技能，高職院校可以聘請專業化的計算機人才到校為教師開展培訓會，就專業知識展開培訓，提升教師的專業技能。還可以根據具體情況設立定期考核制度，對教師的技能進行定期考核，如果不符合要求，要及時對其展開教育，促進教師自主進行技能學習，提升計算機技能，更好地適應大數據時代需求，促進人才培養質量的不斷提升。

4結束語

計算機專業是一個熱門專業，隨著市場對計算機專業人才的需求量不斷提升，為高職院校計算機人才培養提出了壓力，在大數據時代下，高職院校應當積極進行計算機人才培養方案的創新，推動人才培養水平的全面提升，如此才能夠更好地適應時代發展的趨勢。同時，在大數據時代下，計算機教育的內容發生了變化，對教師的計算機技能有更高的要求，所以教師應當不斷學習，提升自身的綜合技能，并做好思想創新，不拘泥于傳統的思想，跟隨時代要求及時作出思想變化，以及教學方案調整，如此更好地適應大數據時代的發展形勢，提升計算機教學效果。

參考文獻

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