小學英語課堂德育滲透有效性研究

江見玲

摘 要 隨著我國教育事業的蓬勃發展，素質教育改革不斷深化，新時期對小學英語教學提出了更高的要求。英語作為教育課程的主要目標，也要承擔起德育教育的義務和責任，要求英語教師應在傳統教育理念的基礎上積極進行創新，采取有效的措施促進教育目標的順利開展，幫助學生全面發展綜合素質。本文主要就小學英語教學中德育滲透進行分析，結合實際情況，提出合理的有效性策略。

關鍵詞 小學英語 德育滲透 有效性策略

0引言

英語作為國際普遍應用語言，是我國教育體系的重要構成，也是能夠使學生終身受用的學科之一。尤其是在全球化背景下，好的英語基礎可以為學生今后的學習發展提供很大的便利條件。而英語教學與德育教育相結合，不僅是為了適應素質改革的需要，同時也可以幫助學生養成良好的品德和素養，小學作為學生學習生涯的開端，只有抓住這一重要的時期，才能更好的促進德育教育目標的早日達成，使學生們的綜合素質全面發展。

1小學英語德育滲透的意義

德育滲透指的是在某一學科中融入思想道德教育，使學科教育與德育結合。這也是新時期對教育工作者的具體要求，教書育人本就是教師的職責，不分學科，作為一名教師都有義務去幫助學生樹立正確的道德思想，而小學英語課程中開展德育教學工作，不僅可以豐富小學英語教材，同時也能夠很好的順應新課改的要求。

2小學英語教學中德育滲透的有效性策略

2.1深挖英語教材，發掘德育內容

教材是知識的載體，是教師進行有效德育的依據，小學英語教師應該認真研讀教材，發掘教材內容中可以用來進行德育的內容。小學英語課本內容廣泛，其中很多內容都適合進行德育滲透。

例如，教師在教學生認識China這個單詞的時候，教師可以事先準備好一張中國地圖將其附著在黑板上，讓學生到講臺上找自己所生活的省市，還可以讓學生試著說出自己曾經去過其他城市，介紹那里標志性建筑物和當地美食等，教師也可以在此基礎上進行補充，延伸有關歷史文化和一些地名的由來，使學生在認識單詞的同時還能對本土文化有所了解;再如，學習flag這個單詞的時候，可以讓學生觀察國旗圖案的構成，并為學生介紹圖案的由來，國旗象征著新中國成立，這一過程是非常艱辛的，是千千萬萬個革命烈士們用鮮血換來的，所以我們要尊重國旗，就如同尊重我們國家一樣，使學生在情感上產生共鳴，為偉大的先烈們以及我們的祖國感到驕傲和自豪，如此一來，在完成英語教學的同時還激發了學生愛國主義精神。

英語教學中少不了一些文明禮貌用語的使用，一些常見的禮貌用語，如How are you？ Good morning！ Thank you. Im sorry. Excuse me. Goodbye！等等，為了將這些禮貌用語作為學生日常英語課堂中的交流方式，教師可以試著將它們編成朗朗上口的歌謠教給學生：遇見老師同學要問好，Good morning不可少;睡覺記得道晚安，Good night別嫌煩;感謝常用Thank you;I'm sorry表示誠摯道歉;離別不要忘記，Say Goodbye等，不僅便于學生記憶，還有助于活躍課堂氛圍，激發學生學習興趣，潛移默化中培養了學生文明、禮貌的性格，也進一步促進德育教學目標的順利開展。

2.2巧用情境模擬，實現品德教育

模擬指的是通過角色扮演的方式，讓學生模擬課本中人物對話交流，將對話情景展現出來，可以很好地豐富學生情感體驗，讓學生試著通過換位思考的方式體諒他人，并將其應用到實際生活中來。

例如，在教師要教給學生日常關心用語時，教師可以創設一個情景，一名同學扮演昨天因生病沒有來上課，另一個同學扮演他的好朋友對他進行關心，由此所展開的一段對話：“How are you？”“Fine，thank you. And you？” 雖然只是簡短的一段對話，但是要求兩名同學應沉浸在當時情景中，然后要充分表達出朋友之間相互關心、相互愛護的情感，而被關心的同學則要表達出自己的感激之情。還可以讓學生互換角色，來體會關心與被關心人之間的感受，這樣一來，將看似平淡無奇的對話用充分情感表達出后，所體現的意義也大不相同，也教會學生在生活學習中，多關心家人朋友。在學習日期的時候，教師可以提前布置一項作業：回家問爸爸媽媽的生日，并把他們的生日日期記在卡紙上。在課堂上，教師先帶領學生認識月份和日期，然后帶領學生學習生日的讀法，在反復練習后，讓學生說出自己爸爸媽媽的生日日期，告訴學生要記得爸爸媽媽的生日，并在生日當天為他們送上祝福，使課堂更加溫情，同時也是德育教學的一種表現。

2.3利用課外活動，深入滲透德育

課外活動是課堂教學一個很好的延伸，學生的積極性更強，是進行德育的好方法。教師在課堂教學的基礎上，充分利用豐富的課外活動，對學生進行有目的、有計劃的引導。這種方法在提高學生的英語學習興趣的基礎上，能更好地熏陶學生的道德情感。

例如，在母親節的時候，教師可以教學生制作感恩賀卡，在賀卡上寫一句簡單的祝福 “Happy Mother's Day！ I Love You！”送給自己的母親。這樣不僅可以使學生能夠充分將自己的情感表達出來，表達自己對母親的愛意，還可以使家長感受到孩子的成長，對教學更加信任。

在一堂有關假期生活“Did You Enjoy Your Holiday？”的討論中，為了使學生可以在一個輕松愉快的環境下分享自己的假期生活，教師可以利用戶外活動的方式來展開，如將學生帶到室外操場上，教師事先準備一個球形道具，讓學生閉上眼睛，教師放在哪個學生身后，就由哪個學生分享，學生分享完畢后按照同樣的方式去挑選下一名分享的同學，這種教學方法可以很好地激發學生的表達欲望，同時也符合學小學生愛玩天性。

2.4抓住學生特點，游戲滲透德育

小學生思想發育尚未成熟，因此對很多事物都充滿好奇心，喜歡在活潑輕松氛圍下學習，而傳統課堂最大的弊端就在于課堂過于枯燥，很難吸引學生注意力。因此，教師應抓住學生這一特征，通過開展游戲教學的方式來激發學生學習興趣。

例如，在學習新單詞的時候，如果采用傳統的死記硬背的方式，學生很難專注的去記憶，這時候教師可以通過找卡片的游戲來調動學生學習興趣。教師事先準備好本節課所要學習的單詞，并選出一名學生代表背對同學，然后教師將準備好的卡片一一展示給大家，并讓大家記住卡片藏的位置以及所對應的單詞，藏好后讓這名學生在教室內去尋找卡片。當該學生接近某張卡片的時候，其他的同學就大聲將這個單詞讀出來，不僅幫助學生更好的認識單詞，還鍛煉學生的反應能力，同時也要求學生要遵守規則，要讓找卡片的學生自己去尋找卡片的位置，只有在有序的游戲環境下才能保證游戲任務順利達成。

2.5要樹立良好的自身道德影響學生

教師作為教育的實施者也是課堂的引導者，教師要想保證德育教育工作順利開展，就要求教師自身應具備高尚的道德素養，這樣才能為學生樹立一個榜樣作用，才會時時刻刻的去影響學生。作為一名英語教師，應具備德育教化意識，要將德育教育作為自己的本職工作展開，不要將德育教育認為是一項可有可無的工作，德育應體現在自己的言行并通過正確的教育方式來實現對學生德育素養的培養，幫助學生從小樹立正確的人生觀和價值觀。同時，教師在教學的過程中應學會尊重學生，多與學生展開情感交流，英語作為一門語言知識學習，更注重培養學生與人交往的能力，因此教師應與學生建立平等的師生關系，要求同學之間應融洽相處，這樣才能使學生在輕松愉快的氛圍下進行學習，促進師生之間的友好交流，學生有不懂的問題也會及時向教師請教，對于學生英語學習興趣的提高以及學習成績的提升起著積極作用。

3結語

綜上所述，在教育改革背景下，要求小學教學工作更注重對學生德育教育的培養，而德育教育培養不應僅是班主任的責任，更是每一名學科教師的責任。“為人師表，教書育人”應很好地落實到實際教學中來，英語作為教學的主要目標，同樣也要積極開展德育教育工作，在教學中不斷滲透德育思想，潛移默化中對學生道德素養進行培養。同時，也要求教師應積極開展多樣化的教學方式，抓住學生的心理特征和學習特征，以便更好地提高學生的學習興趣。德育教學的培養是一個漫長的過程，教師要做好長期奮斗的準備，相信在教師的努力下，一定可以促進德育教學目標早日達成，為小學英語教學做出積極貢獻。

參考文獻

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