財經類高職院校學生職業技能與職業精神融合探析

朱明 陳小臘

摘? 要：當前，我國教育事業實現了突飛猛進的發展，特別是職業學校有了更大程度地突破和發展，為我國國民經濟的發展和教育事業的進步做出了極大的貢獻。針對財經類高職院校而言，在教育教學過程中，要著重分析和探討學生的職業技能和職業精神有效融合等相關方面的問題，著重考慮通過怎樣的教育載體使學生職業技能和職業精神融合培育，形成常態化、長效化，這也是職業教育領域持續關注的焦點問題。基于此，針對性的分析和探討財經類高職院校學生職業技能與職業精神融合的內涵、必要性、存在的困境以及相對應的應對策略等相關內容，以期能為高職院校教育教學改革提供一定的參考和啟示，為我國的職業教育良性發展做出一定的貢獻。

關鍵詞：財經類;高職院校學生;職業技能;職業精神;融合

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000（2020）17-0177-04

Abstract： At present， China's educational cause has developed rapidly， in particular， vocational schools have a greater degree of breakthrough and development， which has made great contributions to the development of China's national economy and the progress for the cause of education. It is important for finance and economics vocational colleges to analyze and discuss the problems related to the effective integration of students' vocational skills and vocational spirit in the process of education and teaching. And what kind of education carrier should be taken into consideration to make students' vocational skills and vocational spirit be integrated and cultivated， so as to form normalization and long-term transformation， which is also the focus of continuing concern in the field of vocational education. This paper analyzes and discusses the connotation， necessity， existing predicament and corresponding coping strategies of the integration of vocational skills and vocational spirit of finance and economics students in higher vocational colleges in order to provide some reference and inspiration for the reform of higher vocational education and make contribution to the sound development of vocational education in China.

Keywords： finance and economics; students in higher vocational colleges; vocational skills; vocational spirit; the integration

在我國的教育領域，高職教育有著至關重要的作用和地位，對我國經濟發展也有著十分關鍵的作用，可以在更大程度上推進我國現代化建設實現更好的發展。黨中央針對職業教育發展也做出十分重要的指示，號召進一步推進職業教育發展，使人力資源得到更有效開發，確保職業教育和消除貧困，促進就業等有效融合，進一步推進中國智造取得更大的發展，以此充分滿足我國經濟發展和市場經濟發展的內在需求。與此同時，國務院也積極部署，進一步推進現代化職業教育發展，使我國的職業教育實現不斷改革和完善，進一步有效培養具備職業技能和職業精神的優秀人才，把職業技能和職業精神培養有效融合。

一、職業技能與職業精神的主要內涵

針對財經類高職院校學生的職業技能而言，主要指的是學生通過財經類課程的學習和實踐而獲得從事相關行業所必須具備的專業技能和實踐能力。從根本上來講，職業技能是高職院校學生有效勝任工作，適應崗位要求，從而立足社會的首要步驟。通常情況下，我們所稱之為的職業精神主要指的是，人們在具體的職業工作和活動中能夠切實有效地體現出自身的價值，反映自身從事某一職業和怎樣從事職業等根本性的價值取向和判斷。具體而言，職業精神主要表現在職業意識、職業責任、職業態度、職業價值觀等一系列相關方面。

職業技能和職業精神有很多方面的不同。例如，在謀取方式上有很大不同，職業技能的獲取主要是學生通過教師的知識和技能講授，以及接受規范化系統化的培訓，再通過反復的練習，可以有效掌握相關方面的職業技能。同時，也可以通過臨時的突擊，利用更有針對性和高效性的方式，取得立竿見影的效果。而職業精神的獲得，是一個十分漫長的過程，不可能一蹴而就，必須要結合具體情況，通過相對應的載體，切實有效地使其融入其中，在具體的實踐活動中有效體現，這樣才能夠讓學生們潛移默化，循序漸進，在自身的體會和感悟中逐步內化成為自身的職業素養和精神，并且在長期的工作實踐和積累過程中，慢慢構建和形成。

二、職業技能與職業精神的融合的要求與必要性

根據多年來的高職院校畢業生職業發展狀況和人才培養質量進行分析，可以看出，金融行業等相關用人單位對于畢業生的能力需求，要求財經類高職院校畢業生要進一步把握人才市場和行業的客觀需求，著重提升相關方面的核心競爭力。金融行業的人才需求要求相關人才必須要樹立科學正確的價值觀，使學生遵守基本的職業道德規范，確保學生能夠掌握扎實的職業技能和專業的業務能力，并且具備良好的職業素養和職業精神。

（一）職業技能與職業精神的融合的要求

1. 學生要有效樹立正確科學的職業價值觀

針對財經類高職院校來講，在人才培養的過程中要把學生當做準職業人來看待，確保學生能夠在畢業之后直接從事生產建設管理服務等一系列相關方面的一線實踐工作。在這樣的情況下，學生就要在在校期間著重針對勞動和自身的職業規劃進行深入認識，深刻認識到勞動對于個體生存和社會發展的重要作用，從而進一步樹立更正確，更科學的勞動價值觀。需要著重關注的是，學生要確保秉持著客觀公正的態度，深刻認識到自身所從事工作的重要性和必要性，充分尊重和肯定自身的職業，以此從內心深處激發積極性、主動性和創造性，通過自身的職業技能，為社會和國家的持續穩定發展做出自身的貢獻。

2. 學生要切實有效遵守最基本的職業道德規范

在職業精神教育的過程中，進一步明確和掌握職業規范是起點，職業規范中，道德規范是職業精神的最集中體現。其基本內涵主要包括社會主義核心價值觀等一系列相關內容。在高職院校的職業精神培養過程中，要確保學生掌握并有效遵守誠實守信，愛崗敬業，并激發學生的公正，公平，正義意識等相關內容。

3. 學生要具備扎實而且精湛的職業技能

對于學生進行職業精神培養，其基礎所在就是培養其職業技能，職業技能是學生的根本所在，只有具備扎實良好的職業技能，才能生發出相對應的職業精神。如果不具備扎實的職業技能，職業精神也無從談起。所以學生要掌握足夠的全面系統的職業技能，這樣才能真正意義上鞏固職業教育的根本，從而使自身的職業精神有基礎和保障。

（二）高職學生職業技能與職業精神融合的必要性

財經類高職院校確保把學生的職業技能和職業精神培養和教育互相融合，這是職業教育的使命所在，同時更是經濟發展的客觀需求，以及社會持續穩定發展對于人才培養模式的時代要求。從根本上來講，更是高職教育改革的大勢所趨。當前，社會經濟結構進一步調整和完善，相關行業的變化日新月異，在職業教育領域，職業技能也進一步更新換代，且更新的速度越來越快，切實有效地進行職業轉換也十分普遍。因此，針對這樣的情況，高職院校在學生職業技能培養的過程中，要進一步確保職業技能與職業精神互相融合，使學生的綜合素質和全面發展能力得到更有效提升，這樣才能真正意義上確保學生具備可持續性的，更富有創新的職業發展能力。

三、高職學生職業技能與職業精神融合存在問題分析

在當前的時代背景下，我國高等院校進一步擴大招生規模，畢業生的人數也持續增長，在這樣的情況下，畢業生面臨十分嚴峻的就業形勢，就業壓力巨大。與此同時，很多企業的領導和管理層對于優質的工作人員無法找到，滿意度不夠，而導致此類問題的原因涉及很多方面，其中在高職院校的人才培養過程中，職業技能教育和職業精神培養失衡的問題是比較關鍵的原因。從某種程度上來說，高職院校培養出的學生無法真正意義上滿足用人單位的根本需求，就財經類高職院校學生職業技能和職業精神培養的現狀而言，主要體現在以下幾個方面：

（一）職業技能教育落后

從整體來看，因為我國大部分的高職院校的辦學時間相對來說比較短，教學資源比較欠缺，專業化的教育人才比較短缺，又加上在具體的辦學過程中辦學思路不夠明確清晰，教育方法和理念往往比較落后，專業設置比較隨意盲目，由此導致高職院校的人才教育培養現狀現狀與時代和人才市場需求不能完全吻合，從某種程度上與人才培養目的往往存在違背的問題。在具體的教學過程中，很多教師往往仍然采用傳統教育方法，著重關注課本知識的講解和傳授，并沒有為學生提供足夠多的實踐和訓練機會，在這樣的情況下，造成高職院校畢業生在畢業求職的時候無法滿足企業的內在需求和根本需要。與此同時，在職業技能培訓過程中，學校和企業的合作力度欠缺，企業人員沒有針對學校的具體教學工作進行更有針對性的指導，學校方面也沒有安排專業教師到企業去參觀學習，由此導致雙方的戰略合作往往只是在理論層面和表面的形式上，并沒有真正意義上落實到實踐中。

（二）職業技能、職業精神培養相互割裂

在實踐中可以看出，大部分高職院校在職業技能和職業精神培養方面各自獨立，相互割裂，通常情況下，兩者分別由不同的部門進行負責，互不干預，各自為政。在學生的職業技能培養和教育過程中專業課程，技術課程是最重要的載體，而職業精神的培養，并沒有專業化，系統化的課程體系或者教學內容，在知識方面特別零散，無法真正意義上為職業技能和職業精神的培養提供保障。另外，盡管某些學校的領導著重強調對學生進行職業精神的培養，但是在具體的操作環節，仍然把側重點放到職業技能的培訓和訓練方面，職業精神教育往往處于從屬的地位，甚至越來越邊緣化，由此導致職業技能和職業精神的培養無法真正意義上實現融合，不能體現出合力的作用。

（三）職業精神培養形式比較單一，缺乏多樣性

盡管一部分高職院校已經意識到職業技能和職業精神融合的必要性和重要性，但是在課堂教學過程中仍然采取傳統的教學模式，其培養形式比較單一落后，課堂教學效率比較低下，往往只是進行枯燥的知識傳授，無法提升學生的學習興趣，學生處于被動學習的狀態。另外，師生之間缺乏切實有效的交流和實踐機會，造成學生的職業精神受到嚴重抑制，提升意愿比較低。除此之外，在市場層面，并沒有針對職業精神培養和教育的專著或者專業化的教材，無法為具體的教學工作提供切實有效的指導和參考，導致職業教育的相關形式十分陳舊刻板，使學生的學習難度進一步增加，對于職業技能和職業精神的有效融合造成嚴重阻礙。

四、職業技能和職業精神融合視角下的高職人才培養策略

財經類高職院校要確保把職業精神培養有效融入的職業技能培養過程中，進一步有效推進學生職業技能得以顯著提升的同時，確保培養學生具備優質的職業精神，使高素質高技能人才培養目標得以充分實現。針對這樣的情況，就需要在高職人才培養策略方面著重加強，具體來講，主要從以下四個方面進行扎實推進。

（一）課程培育

針對人才職業精神的培育，必須要通過相對應的載體，充分體現出感染和教化人的功能，為了有效實現這樣的目標，就需要確保職業精神和職業技能的培養通過課程培育的方式，使相關內容和具體的專業教學實踐互相融合，進一步體現出專業教育的主渠道作用。首先，要通過思政課程的育人優勢，使學生的職業技能和職業精神得到充分融合，確保學生通過思政課的實踐教學，深刻理解自身專業對應崗位的職業精神內涵。與此同時，要進一步加強實踐教學課程的基礎作用，確保學生在頂崗實習的過程中能夠通過企業的榜樣力量用鮮活直觀的個人事跡，使學生的職業精神得到有效培養，從而進一步增強自身的職業技能。

（二）教師示范培育

高職院校專業教師是學生職業技能和職業精神培養的首席培訓師，要確保教師的示范培育作用得到充分的提升，教師自身要具備扎實的基本功，有豐富的企業實踐經驗，在專業技能和技術等方面足夠精湛扎實，對自身的職業有高度的責任感和使命感以及探索精神，通過自身的示范作用，使學生的職業精神和職業技能得到更有效的培養，而這也是關鍵所在。校內的專任教師要在提升自身專業技能的同時，進一步和企業加強合作，通過實踐鍛煉，針對個人的言行舉止的職業性和規范性進行有效加強，這樣能夠對學生職業技能和經職業精神的融合起到引領示范作用。針對企業的兼職教師來說，要確保外聘的教師具備更高的水平和過硬的基本功，以及豐富的職業經驗，確保把當前市場范圍內最新的技術和技能以及生產一線的實踐經驗傳授給學生，使學生掌握扎實的職業技能和職業精神，在潛移默化之中使學生們能夠對專業知識和技能有共同的認識和思考，以此成為職業學習和實踐的驅動力。

（三）校企協同培育

高職院校要切實有效地和企業進行充分的戰略合作，并在各個層面有序推進，使相關內容能夠得到真正意義上的落實和執行。在校企合作，產教融合的育人模式中，要真正意義上保證培養學生的職業技能和職業精神充分融合。校企合作不僅僅是專業理論和職業實踐的融合，應該使合作的范圍得到進一步拓展，使職業精神和勞動實踐充分融合。高職院校可以結合自身的實際情況，通過銀行訂單班、校內模擬工廠實訓中心，現代學徒制的企業訂單班的形式，針對學生的理論學習進行職業化培養，使職業精神的內容能夠真正意義上在實踐中得到體現。在校企合作的過程中，雙方要進一步強化“以職業為導向、職業技能為核心、職業精神為基石”的人才培養理念，確保職業技能教育和職業精神培養真正意義上充分融合，互相滲透，為社會培養出更多更優質的職業技能和職業精神兼備的高素質高技能人才。

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