淺析利用信息技術構建初中思想政治高效課堂

錢曉琴

【摘? 要】信息化時代利用信息技術進行教學是教師必備能力，初中思想政治課堂中教師也可以利用信息技術教學，幫助學生更深刻地掌握政治知識，同時加強學生對知識本質的理解，拓寬學生知識面，進而提高教學質量和教學效率，構建高效課堂，實現新課改背景下高中思想政治教學目標。本文對利用信息技術構建初中思想政治高效課堂進行探究。

【關鍵詞】信息技術;初中思想政治;高效課堂

隨著社會的進步與發展，互聯網的普及給人們的生活帶來了很多便利，人們將信息技術應用于各行各業進行改進與創新發展，新課改逐漸深入使教師意識到傳統教學方式的不足，素質教育的提出不僅要讓學生掌握有關知識，還要讓學生真正將知識應用于實踐生活中，培養學生綜合素養，為學生未來發展打下良好基礎，讓學生更深刻地理解知識本質與內涵。思想政治是初中教學重要組成部分，不僅具有時事性、概念性、枯燥性的特點，還能讓學生對思想政治知識有更深刻的了解與掌握，進而提高教學質量和教學效率。

一、初中思想政治課堂中利用信息技術的優勢

（一）有利于提升課堂高效性

傳統教學中教師是課堂主體，主宰課堂方向，大多數教師利用填鴨式教學法，學生僅僅是知識的接收者，而且思想政治課程本身文字性比較強，理論比較多，學生會覺得枯燥、無味，久而久之失去學習興趣，隨著新課改逐漸深入，教師也意識到傳統教學方式的不足，并將信息技術應用于教學中，采用多媒體軟件演示、互動、輔助等方式，吸引學生注意力，營造良好的課堂氛圍，教師也可以利用信息技術有針對性地制作課件，加強學生對知識的理解與掌握，提高教學質量和教學效率，構建高效課堂。

（二）有利于實現教學內容豐富性

傳統教學中教學內容僅僅依靠課本，學生也只是從教材中提取知識，然而課本內容有限，不能拓寬學生知識面，教師可以利用信息技術搜尋思想政治有關教學資料，并與教學有效結合，用生活案例或具體情況幫助學生更深刻地理解思想政治知識，并真正與實際生活聯系起來，拓寬學生知識面，讓學生從中不僅能學到政治有關知識，還能掌握其他學科知識，提高學生政治素養，培養學生良好的思想品德與行為習慣，為學生日后進入社會發展做好充足準備。

（三）有利于調動學生積極性

傳統教學中教師教學方式比較單一，學生提不起學習興趣，然而信息化時代教師可以利用信息技術改變教學方式，豐富教學內容，根據教學內容和學生具體情況采用適當的教學方式，將學生感興趣的元素或近期流行熱點應用于思想政治教學中，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，調動學生積極性。同時信息化時代，任何新奇事物對于學生來說都十分有趣，能激發學生深入探究欲望，不僅如此，學生也可以利用信息技術實現隨時隨地學習，將重點、難點逐個突破，不僅僅局限于課堂知識學習，還可以在課下利用互聯網進行知識學習與掌握。

二、信息技術在初中思想政治課堂有效運用策略

（一）借助信息技術創設教學情境，激發學生學習興趣

教師在教學過程中可以利用信息技術創設教學情境，初中思想政治與生活息息相關，教師在教學過程中可以結合教學內容創設一定的教學情境，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，引導學生進入思想政治學習并想要深入探究下去，進而提高教學效率和教學質量。

例如，教師在“歡快青春節拍”教學時，首先可以利用多媒體軟件播放青春音樂，營造良好課堂氛圍，讓學生感受青春帶來的活力，接著教師可以利用多媒體軟件播放與青春有關的視頻，激勵學生好好學習，讓學生通過觀看視頻學到堅持不懈的精神，這種方式能讓學生感受思想政治學習十分有趣并且有意義，進而培養學生良好的思想品德，幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。

（二）運用信息技術輔助教學，優化課堂結構

教師在教學過程中可以運用信息技術進行輔助教學，使傳統枯燥的課堂變得生動、活躍，讓學生感受學習思想政治的樂趣，并調動學習積極性，此外，信息化時代，教師不僅能在課堂上與學生進行良好交流與溝通，在課下也可以幫助學生利用微信、微博等信息平臺，學生遇到問題及時詢問，教師給予解答，進而幫助學生更好地理解和掌握政治知識，同時提高學生學習效率，讓學生能隨時隨地學習。例如，教師在“為堅強喝彩”教學時，可以在課前制作課件，將一些出名人真實事件相關視頻聯合在一起，讓學生通過觀看學到堅持不懈的精神，即使遇到困難也不怕，要努力解決問題，并堅強面對生活，同時教師可以讓學生分享自己認為堅強的事件，提高學生表達能力，同時加強學生自信心，讓學生真正參與課堂中來，進而提高教學質量和教學效率，培養學生積極面對生活、正能量品質，為學生未來發展打下良好基礎。

（三）運用信息技術拓寬學生視野，幫助學生沉淀知識

教師在教學過程中可以利用信息技術尋找更多與教學有關的資料或信息，幫助學生拓寬知識面，讓學生能夠掌握更多知識，同時利用信息技術還能使學生學習十分方便，學生也可以自行在互聯網上查找有關資料，進而提高學生綜合能力，既能讓學生掌握知識，還能培養學生綜合素養，不僅僅局限于書本上學習知識，也是新課改重要的教學目標，為實現未來學生全面發展奠定基礎。例如，教師在“多元文化地球村”教學時，在課前可以讓學生自己通過互聯網查詢不同國家文化，并整理分析，在課堂上給其他同學講解，這樣不僅能激發學生學習興趣，還能讓學生掌握不同國家文化思想，進而拓寬學生知識面，幫助學生知識沉淀，同時加深學生對知識的印象，進而提高教學質量和教學效率。

（四）運用信息技術提出問題，培養學生合作探究能力

教師可以利用信息技術，根據教學內容提出有關問題，通過提出問題鍛煉學生思維，讓學生真正參與到課堂當中，可以將學生分成小組共同探究教師布置的任務，通過學生之間交流合作加強交際能力，培養學生合作探究能力，信息技術能使問題更加生動形象化，教師可以引導學生思考，進而提高教學質量和教學效率。例如，教師在“學會拒絕”教學時，可以利用多媒體給學生呈現出社會不良新聞案例，并提出問題：“如果這個人沒有選擇這條道路，而是拒絕不良誘惑會怎么樣？生活中有哪些我們應該拒絕？”并將學生分成小組探討問題，由小組給出答案，學生也可以根據身邊實例舉出有關例子，證明自己答案正確，最后由教師給予真實、客觀的評價，進而讓學生更加深刻地掌握知識。

（五）應用信息技術資源，開展社會實踐在線活動

思想政治與生活是密切相關的學科，教師不僅要讓學生掌握知識，還要真正應用于實踐生活中，把生活中發生的事情都利用正確思維來思考，避免思想走偏，提高學生政治敏感度，知道自己什么該做，什么不該做，因此，教師可以利用信息技術資源開展社會實踐在線活動，讓學生積極參與，讓所學知識真正發揮作用與價值，同時增長學生社會實踐經驗，為日后生活打下良好基礎。例如，教師可以聯系社區舉辦實踐活動，利用多媒體模擬生活中的具體事件，讓學生積極參與，開展與教學內容有關的多樣化活動，這種教學方式帶有一定的新奇性，會激發學生參與興趣，讓學生通過虛擬網絡來對加深實踐應用，同時提高學生思想政治認識，并從中學到良好精神與習慣，培養學生綜合素養。

三、結語

科技發展推動互聯網普及，信息技術被廣泛應用于各行各業，教育行業也不例外，初中思想政治教學中利用信息技術不僅能豐富教學內容，調動學生積極性，同時還能夠提升課堂有效性，根據教學內容和學生具體情況采用適當的教學方式吸引學生注意力，激發學生學習興趣，讓學生真正參與思想政治課堂中，培養學生良好思想品德和行為習慣，提高學生綜合素養。

參考文獻：

[1]趙古慧.淺析現代信息技術與初中思想政治課堂教學有效整合[J].考試與評價，2016（03）.

[2]李秋軍.信息技術與初中思想政治教學的整合[J].中國現代教育裝備，2016（08）.

（責任編輯? 王小飛）