論原版英文電影與大學生英語學習的結合策略

汪懿潔

摘要：自從電影在1895年12月28日誕生后，迅速成為了受學生歡迎的一種藝術形式，而英語的學習歷來是學生所苦惱的問題，如果將英語電影合理的應用在英語的學習中，學生的學習一定會達到事倍功半的效果，本文結合了英語電影的特點和英語的學習，闡述了英語電影在英語學習過程中發揮的優勢、使用的價值、運用的策略，為學生的英語學習提供一定的借鑒。

關鍵詞：英文電影;英語學習;應用;優勢;價值;策略

英語電影可以為學生營造一個良好的語言環境，積極主動的激發學生學習的熱情，因此我們應該將英語的學習與英語電影結合起來，有助于提高學生的學習效率，提高學生實際應用英語的能力。

一、原版英文電影在英語學習中的價值

1.英文電影為英語學習提供了源源不斷的興趣

英語的學習不是一蹴而就的，需要經過長時間知識量的積累，才能達到質的飛躍。英語的學習本身就是一個長期的枯燥乏味的過程，因此對于絕大多數的學生而言，長期堅持是比較困難的，如何將英語的學習變得更加的生動有趣，激發學生的學習熱情，是有待解決的一個問題。俗語說，興趣是最好的老師，沒有興趣的學習必然堅持不了太長的時間。將英語電影運用在英語的學習過程中，可以提高學習的趣味性，有助于激發學生的學習興趣。英語電影既給學生學習英語提供了良好的語言環境，又有畫面和聲音的相互配合，使得學生從傳統的單調乏味的語言學習轉化為輕松有趣的學習當中來，在觀看英語電影的時候，既培養了學生學習英語的興趣，又減輕學生的學習壓力，促進學生的學習效率提升，同時培養了學生學習英語的熱情。

2.英文電影可以激發學生內心深處的交流欲望

電影的畫面清晰、發音準確，通過聲音和畫面的完美結合，極大的激發了學生學習的熱情和主動性，電影運用它自身獨有的畫面質感和聲音效果來打動觀眾，同時會配置相應的中文字幕，這樣一來，學生不僅可以提高學生的英語能力，而且可以感受電影獨特的藝術魅力、藝術來源于生活，電影實際上是對現實生活的一種發映，學生通過觀看電影，可以充分的了解電影中的情節，在思想上與作者達到情感的共鳴，激發起學生內心深處強烈的交流欲望，這也是我們學習和應用語言的最終目的。因此通過英語電影的觀看，可以激發學生內心的交流欲望，讓學生克服內心深處的恐懼，敢于使用英語表達自己的觀點，勇于和老師學生展開交流討論，這樣學生英語的實踐應用能力和口語水平都能夠得到大幅度的提升，起到了獨特的教育效果。

3.有效提升學生“聽”與“說”的能力

“聽力在語言學習方面占據最重要的作用，我們應該把訓練聽力能力放在第一位。”對于交際過程中，雙方交流聽不懂就會導致面臨失敗的可能性加大。而平時教學中為了達到目的去訓練聽力會對學生造成很大的心理負擔，教學訓練形勢過于枯燥，內容單一。原版電影作為體現一個地域文化生活、生活習慣及價值觀最直接的方式，原汁原味的社會風氣直接體現在電影當中，不僅能直接還原真實生活，更能調動每個人的直觀感受，促進多角度、多層面的接受電影信息。同時，在觀看影片中，進入情境加上流暢動聽富有感染力的發音會引起學生的自主跟讀，并饒有興致的重復、模仿，這樣一來就將單調無味的詞匯和語句轉化成標準發音和語法，詞匯積累和掌握一蹴而就。

4.加快提升學生語言運用方面能力

通常情況下，影片中的對白都是磨煉加工后形成的口語，并且電影為了提高觀賞效果，在語言中花費大量精力研究，確保語言詼諧幽默，切合實際。在圖像和聲音雙重影響下，可以讓學生更直接的接觸語言發生場景的情境和人物狀態，發音標準和精彩對白都會成為課間學生爭相模仿和學習的一手資料。加上為切實感受到原版電影本身自帶的魅力和感染力，體會自身不能到達的異國風情，熟練掌握英語能力逐漸會成為學生群體中的潮流，而自主學習能力也會大大提高。從 “逼著學”到“我要學”，動機的轉化是在潛移默化中發生，也將會把學習效果明顯拉升。

二、原版英文電影在英語學習的應用

1.正確選擇原版英語電影為音樂學習服務

首先，如果我們要通過觀看英語電影的方式提高英語水平，在選擇電影類型時，一定要選擇健康積極向上的電影，比如《Justice League》這部英語電影，講述的是公平正義對于社會發展的重要意義。再比如《Titanic》這部作品，主要給我們展示了親情的偉大、人性的偉大、愛情的偉大，英語電影的學習，不僅可以提高學生的英語學習，而且可以幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀，在學習英語的過程中可以認識世界、感受世界、認知世界，通過長期的積累可以提高學生的英語水平。

2.自身的知識體系相結合選擇電影進行觀看

通過筆者的自身經驗，英語電影的內容必須要滿足以下的三個標準：要與現實生活貼近、英語的發音必須要清晰準確、語言的表達量要適當，這樣才可以更好的提高學生的英語水平，因此在選擇英語電影時，要選擇一些來源于現實生活的題材，比如國際上非常出名的一些電影，，，，這些電影包含的內容都很積極向上，語言的理解難度很低，交流語速比較適中，而且比較貼近現實生活，對于學生的英語書評可以提供較大的幫助。

3.將原版英語電影應用于學習中

英語電影的學習過程中，要將“精看”與“泛看”有效的結合起來，“泛看”指的是廣泛、粗略的觀看，因為英語的學習是需要長期積累的，在學習的過程中慢慢的感知，因此我們要觀看大量的電影才可以學習到相關的知識，“精看”就是反復、逐字逐句的觀看和翻譯，仔細的理解電影中的內容，在一些比較經典的片段進行反復練習，模仿演員的發音，還可以嘗試寫出自己的觀后感，這樣才可以使學生的閱讀理解能力和口語寫作能力都得到有效的提高。

4.學會制定學習計劃

要把計劃性列入將要學習影片的過程當中，老師應該提前了解影片，把大概情境和故事結構在放映前箱學生簡單介紹，并根據實際情況和整體英語水平，羅列影片中會出現的生疏詞組和語句，要簡單列出幾個問題，提起學生的興趣，帶動學生預測故事發生順序和結局，明確此次影片的學習任務及教學目的，讓學生學會在影片中發現問題并找到最終答案。觀看完畢后，可以針對課前列出的問題分小組討論，帶動學生回顧影片事件發生順序，人物性格及觀影感想，可以將學生反饋的難懂片段進行重播，著重將發音和重點詞組、語句進行剖析，最后和學生一起驗證課堂學習效果，加深課堂學習印象。

5.按照既定目標檢查調整學習方法及其進度

電影來源于生活，是一種存在了很多年的大眾藝術，因此很多的人們長期形成了一種錯誤的觀念，即電影僅僅是一種娛樂消遣方式，所以在應用英語電影進行英語學習的過中，一定要堅決糾正這種錯誤的觀念意識，在英語電影的學習過程中，要嚴格的制定相應的學習計劃和學習進度，以確保學生學習達成的效果，學生在每一次的課程學習結束后，都要進行經驗總結，將出現的問題及時解決，同時可以發揮電影的多元化功能，學習完電影后可以進行二次學習，比如可以利用電影中出現的一些經典橋段進行舞臺劇表演，讓學生在表演過程中提高學生的口語能力和溝通交流能力。通過開展一系列的活動，不僅可以鞏固相應的知識點，而且可以激發學生的潛能。

三、結語

雖然英文版的電影可以幫助我們更好的學習英語，但是凡事具有兩面性，觀看電影進行英語學習不是意味著我們可以毫無節制的去觀看電影，也不是拋棄原來的學習方式，單純的使用觀看電影的方式去提高英語。一方面，我們需要選擇在老師的引導下觀看英語電影，安排合理的時間觀看電影，另一方面，如果遇到心情煩悶的時候，可以通過觀看電影來舒緩情緒。英語電影的觀看可以實現學生英語能力提升和釋放學習壓力的“雙贏”。

參考文獻：

[1]曹星宇.論原版英文電影與大學生的英語學習[J].中國集體經濟，2010（18）：190.

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