基于大眾傳播視角的高校教育模式創新探究

劉志強 呂佛光 韓禹 Gertrude V. Corpuz

高校教育人員結合社會發展形勢，引入大眾傳播理論對教育模式進行創新時，應該找到大眾傳播與教育之間的共通點，并且還需要理解大眾傳播的理論，在這個基礎上對教育模式進行創新才能取得不錯的工作效果。

一、高校教育工作與大眾傳播存在的聯系

隨著我國科技的高速發展，我國大眾傳播的發展速度非常迅速。大眾傳播在發展過程中渠道不斷增多，信息容量也同步增大，在很大程度上豐富了我們的生活，但是與此同時也為我們的生活帶來了一些沖擊，在大眾傳播高速發展的過程中高校如何對教育模式進行創新已經成為了高校教育工作中的重要內容，高在大眾傳播的視角下看待高校教育工作，教育工作與傳播非常類似，教師教學工作也可以看成是一種信息的傳遞。需要在教育過程中突出教育的價值觀念，高校在教學中應該靈活的使用大眾傳播技術完善教育模式，這是高校在新時期做好教學工作的基礎，為此，高校教育人員需要了解、學習大眾傳播理論，同時思考如何利用大眾傳播豐富教育模式，這是未來教育人員工作的核心內容^[1]。

• 大眾傳播在高校中的發展趨勢

首先，隨著信息、網絡技術的發展，我國已經正式進入到信息化時代，如何在這個時代下進行更好的完成教育工作已經成為了當代教師應該認真思考的工作內容，信息在我們生活、工作、學習中所占據的位置越來越重要，隨著網絡信息技術的發展，如今大眾傳播體系逐漸完善，已經成為了我們不可或缺的一個部分，由于大眾傳播內容量大，并且范圍非常廣，所以在接受信息的時候學生會接受到非常對的信息既有積極的也有消極的，大學生在接受信息的過程中難免會對自己的思想形成一定的沖擊^[2]。

其次，與行政體系之間的關系也發生了很多的變化，兩者之間的聯系不再緊密。以往學生知識的獲取渠道主要是通過高校老師但是現在這種情況有所改變，學生可以使用大眾媒體了解到自己感興趣的信息^[3]。

最后，大眾傳播非常方便了我們的生活，但是在發展過程中發現跨級問題逐漸變得非常明顯，學生可以使用信息渠道取貨到與教師一樣的信息，同時高校教育人員可以非常明顯的發現，當前大眾媒體傳送的信息更多的時事傳播，沒有了個人情感的分析^[4]。

從以上分析中可以發現，大眾傳播在發展的過程，會重視受眾的需求完善傳播方式以及內容，所以隨著發展已經成為了人們不可或缺的獲取信息的重要方式，并且我們可以非常明顯的發現信息受眾更加重視信息的反饋^[5]。

• 大眾傳播與高校教育的時代任務

首先，根據國家對高校教育任務的要求進行分析，重視專業知識的培養是教學的基本任務，與此同時，高校還應該通過教學工作培養學生的綜合素質以及能力，通過教育工作幫助學生在走進社會之前形成正確的三觀，大學生是未來社會中的主要力量，其素質的好壞將會直接影響到社會發展的進程，所以在教學工作中應該結合大眾傳播不斷推進素質教育^[6]。

其次，在推進愛國主義教育的過程中發現，傳統的教育手段教學效果并不理想，要想通過有限的學時落實愛國主義教育應該對教育方式進行創新，這樣才能有效的培養學生的愛國情懷。所以在教學時，使用多媒體媒介輔助教育工作既能夠滿足教學要求，同時還可以通過學生能夠接受的方式，順利的推進教學工作。

最后，高校在進行公民道德教育的過程中，應該結合時代的發展特色進行宣傳工作，可以使用網絡平臺宣傳良好的道德品質，高校學生主要使用網絡渠道獲。取信息，所以在平臺中宣傳時代道德楷模，宣揚公民道德教育能夠起到非常不錯的工作效果^[7]。

• 大眾傳播視角下高校教育模式的發展現狀

隨著信息網絡技術的發展，大眾傳播已經與人們的生活緊密的聯系在一起，在這種情形下，高校教育人員需要在教學過程中考慮到大眾傳播對學生的影響，高校學生所處的年齡正是性格定型的關鍵階段，所以在大學生時期教育工作就變得尤為重要，高校學生在大學階段會頻繁的接觸各種媒介信息，這樣就會對學生的認知產生一定的沖擊，針對這種情況高校教育人員必須要隨著大眾傳播的發展及時了解傳媒發生的變化，這樣才能做好教育模式與大眾傳播之間的融合工作，使用大眾傳播完善教育模式也是高校在信息化時代想要培養學生綜合素質的重要方式。

• 大眾傳播視角下高校教育創新模式

使用大眾傳播對高校教育模式進行創新，需要建立在對大眾傳播理論的了解之上進行，才能起到不錯的效果。大眾傳播效果理論中對教育目標層面進行創新應該結合議程設置理論，對教育手段進行創新的時候，應該參考培養理論進行，高校教育人員對教育模式進行創新的過程中不能只是將目光放在教育目標以及教育手段方面，如果不對教育管理工作進行優化，將會直接影響到教育的執行效果，很多高校使用大眾傳播對教育模式進行優化的過程中就是因為沒有考慮到這個問題，所以使得教育的效果難以達到預期設想的目標，對高校教育管理進行創新的時候，可以參考知識溝通理論，除了以上提到的三個理論之外，在大眾傳播理論中還有很多理論可以對教育創新產生不錯的效果，如市場受眾理論等，高校教育人員在引入大眾傳播創新教育模式時，還需要不斷觀察大眾傳播的發展狀況，只有這樣才能使得教育創新工作變得科學、合理。

首先，高校教育人員針對高校學生的表現，應該在教育工作中引入“社會群體受眾理論”，如果大眾傳播對學生產生的消極影響。目前，高校學生在接受信息的時候并沒有對信息進行分類的能力，所以在上學期間很可能會受到較多不良信息的影響，沖擊自己的價值觀，這個問題是教育人員應該最先解決的問題，否則將會對學生未來走入社會之后的發展造成非常大的影響。借助“社會群體受眾理論”對教育模式進行創新能夠有效的解決學生成長過程中容易遭受外來信息影響的問題。教育者需要認識到學生接受大眾傳媒活動雖然是個體活動，但是又會受到群體的制約所以在進行創新教育模式工作時，必須要建立在了解當前學生心理的前提下進行，這樣才能確保教育工作的有效性。

其次，還應該更新教育理念，了解“市場受眾理論”，這個理論的核心內容就是滿足學生在成長中的需求，所以需要優化傳播環境。當然這種方式不僅是受眾的需求，但是傳播主體的提升市場競爭力必須要進行的工作，從這一理論出發優化教育工作，還必須有法律的保駕護航，這樣才能在發展中逐漸形成健全的制度機制，這樣才能使受眾獲得良好的體驗，通過加強網絡技術的控制，能夠有效的規范傳播的環境，高校也應該參與大眾傳播監督工作中，從而提升網絡規范效果。

最后，應該引入“權利主體受眾理論”，高校教育者通過引入這項理論能夠幫助學生強化分辨信息的能力，根據對高校學生使用網絡情況的問卷調查發現，高校學生并不具備較強的分辨能力，這樣就容易在接受信息的過程中迷失自己，而“權利主體受眾理論”就是使受眾在獲取信息的時候，能夠與其它使用者一樣，擁有知情權、傳播權等，在對教育模式進行創新的過程中“權利主體受眾理論”是非常重要的內容。

高校教育人員對教育模式進行創新工作時，應該考慮到當前的時代發展形勢，只有在這個基礎上進行教育創新工作才能取得不錯的教學效果。首先高校教育人員需要更新教育理念，打破思想上的禁錮，并結合時代的發展趨勢對教學工作進行調整，使教學方向通過與時代發展通過，根據大眾傳播理論對教育模式進行創新，引入“社會群體受眾理論”、“權利主體受眾理論”以及“市場受眾理論”等，研究當前學生的心理，從而才能有針對的對教育模式進行創新，這樣才能提升教育模式的教育效果，同時高校教育人員還應該隨著時代發展不斷完善教育模式，這樣才能為社會輸送大批高質量的綜合型人才。

參考文獻

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