淺談提高高職院校辦學質量的管理對策

趙鵬

摘 要 教學是高職院校的核心工作，提高高職院校辦學質量的關鍵在于提高教學管理水平，進行教學改革是提高教學管理水平的關鍵保障。高職院校的教學管理工作直接影響著學校的辦學質量，高職院校應結合自身特點，采取有效的教學管理措施提高辦學質量。

關鍵詞 高職院校 辦學質量 教學 管理對策

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

管理能力的高低決定著高職院校的辦學質量，高職院校管理包括教學管理、就業管理、學生管理、科研管理、人事管理、財務管理、資產管理、后勤管理、安全管理等多個方面，其中教學管理是高職院校管理的重中之重。本文將從教學管理角度研究提高高職院校辦學質量的管理對策。

1高職院校教學管理存在的問題

教學管理是指管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定人才培養目標的過程。當前，我國高職院校教學管理普遍存在一些問題。

1.1教學理念陳舊

在高職院校的教學管理過程中，教學管理理念仍處于早期發展階段，還采取知識灌輸模式教授學生，或者沒有結合高職院校的實際辦學特點，直接照搬本科院校的辦學模式和管理方式進行教學管理工作，無法滿足企業對于高職院校的人才在實際工作的要求，也使得高職學生畢業后很難迅速投入到社會工作中。

1.2教學管理制度仍需健全

目前大多數高職院校仍以傳統的教學管理制度為主，比如評教打分、教學滿意度調查、考評制度等，這些制度主觀性大，受人為因素影響較大，難以對教學質量做出客觀公正的評價，使得高職院校的教學質量很難得到提升，直接影響了高職院校教學管理的質量。

1.3教學方式落后，課程設置老舊

對于高職院校來說，其以培養學生的實際操作技能和提升學生綜合能力為核心。而實際中，高職院校教學方式普遍存在以理論教學為主，很少將理論教學和實踐有機地結合起來。課程設置雖有實踐課程，但以傳授理論知識和實訓技能為主要特征的教學模式使得實訓教學變得呆板，不能結合學生特點和企業需求制定相應的課程教學方案。很多高職院校課程設置老舊，難以滿足社會企業的實際需求。

1.4教育內容存在短板

當前，各級院校的不少學生都存在各種各樣的心理健康問題，例如缺乏抗挫折能力、情商低、人際交往能力不足等，還存在價值觀念不正確或偏頗等問題，由此帶來一系列問題，不僅影響其在校學習成績而且影響到將來的社會工作和生活。但是，包括職業院校在內的各級院校在學生教育上存在只重視知識的教育，對學生心理健康和價值觀念的教育沒有引起足夠重視。因此，這方面成為中國教育的短板。

2提升高職院校教學管理水平的措施

要提升高職院校辦學質量，必須針對上述問題進行改革，找到并實施切實有效的改革措施，提升高職院校教學管理水平。

2.1學習先進教學管理理念，提升教學教育理念

各高職院校應結合自身的特點及滿足不斷發展變化的社會需求，量身定制符合各高職院校自己的教學理念。樹立“以人文本”的教學理念，明確學校開展教學工作的目的是為社會企業提供合格的高職人才，要針對各個專業課程知識和實踐效果和要求的技能，進行授課方式和教學方法改革創新，實現高職教育教學同企業社會需求相掛鉤。樹立“以學生為本”的理念，把滿足學生的需求放在首位，在組織教學過程中深入了解學生在學習、發展過程中所存在的問題，調動學生自主學習的積極性及創造性，為其全面發展提供有力的服務。從而進一步促進高職院校辦學質量的提高。

2.2建立多元化過程性教學考評制度

為滿足社會的不同需求，高職院校的教學管理要采用多元化過程性評價方式。高職院校可以利用互聯網技術建立學校內部的教學綜合評價平臺，實現教師課堂教學、教師科研教學、教師實踐教學能力的全方位、多元化的監督與考核。同時，針對實踐性比較強的學科或課程，可以通過全過程性評價方式實現對實踐教學環節的監控評價，把實踐教學的過程用一定量化的方式體現出來。

2.3改革教學方式，優化教學課程設置

隨著信息技術的發展，在教育行業出現“互聯網+ 教學”的教學方式，高職院校也應在教學過程中利用先進的信息技術，提高課堂教育教學管理的水平，教師可以開展微課教學，滿足學生的個性化學習需求。高職院校的課程設置應以專業技能教育為主，課程設置應該面向生產實際需求，使學生獲得就業所必需的實際技能和知識，讓學生成為生產實踐一線的高技能人才。這就要求在實驗實訓課程的設置上，需要根據社會的實際需求來進行調整設置。

2.4重視與加強學生心理健康和價值觀念的教育

當前，包括高職院校在內的中國各級學校一味強調知識教育，在心理健康和價值觀念教育方面往往是欠缺的，這是中國教育的短板。在中國的學生中，有很多存在心理疾病或心理亞健康狀況，在逆商、情商、人際交往等方面欠缺，還存在拜金主義、不愛國、不愛家等價值觀念問題。出現上述現象的根本原因在于學校對學生心理健康和價值觀念的教育與引導沒有產生足夠重視，導致學校在這方面的教育嚴重不足，因此中國學校應盡快補齊教育短板。在日常教育教學工作中，學校應增設心理健康和價值觀念輔導課程，并定期召開心理健康和價值觀念方面的專家講座，讓學生能夠以積極向上的健康心態和正確的價值觀念去面對學習與生活，既有助于提升學習成績，又有利于學生步入社會后更好的發展。

3結語

總之，本文針對高職院校教學管理中存在的問題，提出了相關針對性的措施。隨著社會不斷發展，只有不斷提高高職院校的教學管理水平，才能從根本上保障高職院校的辦學質量。不斷研究和解決高職院校教學管理工作中存在的問題，是今后高職院校一項長期的工作。

參考文獻

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