如何將微課高效滲透入初中歷史教學中

李軍

摘 要 隨著新課標的深入改革，微課開始被廣泛應用于課堂教學環節，教師可通過應用信息技術進行課程教學，例如比較常見有動畫制作、音頻剪輯、視頻剪輯等手段。確切的說，微課在教學過程中的應用不僅更新了教師的教學模式，也拓展了學生的學習渠道，進一步提高教學效率。本文根據初中歷史教學的現狀，探討了微課的技術優勢以及在初中歷史教學中的運用思路，旨在提升初中歷史的教育質量。

關鍵詞 微課 初中歷史 運用思路

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A

0引言

初中歷史課程的學習對初中生而言是極為重要的，學生在掌握知識、了解歷史背景的同時，也有助于其樹立正確的人生觀以及價值觀，然而教師單一的說教模式導致學生失去學習的興趣，因此，教師想要保證教學質量，就得采取靈活的教學手段來激發學生的學習興趣。微課在初中歷史教學中的應用可有效的改變傳統教學的弊端，通過信息技術來滿足學生的學習需求，引導學生正確學習。目前，微課的應用仍處于初級階段，制作與應用方面尚未成熟，由此可見，如何靈活的利用微課進行歷史教學還需要進一步探究。

1初中歷史教學的現狀

無論是初中古代史還是近代史的歷史課程，在教學模式上有很大的缺陷。首先，在教學過程中，教師大多采取“說教”模式，根據教材以及對歷史的了解口述歷史事件或者某一歷史偉人，嚴重忽略了學生的思維模式，以至于教師的精彩描述并沒有完全吸引到學生。……