3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用方法探析

谷連旺

摘 要 現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)在發(fā)展過程中逐漸開始使用3D打印技術(shù)。與此同時(shí)，3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中得到應(yīng)用，高校借助3D打印技術(shù)提高學(xué)生的思維能力與動手能力，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)工作取得進(jìn)展。本文探析了3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能為高校更好地利用3D打印技術(shù)提供參考。

關(guān)鍵詞 3D打印技術(shù) 職業(yè)教育 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

作為一種嶄新的制造方法，3D打印技術(shù)即增材制造，通過不斷發(fā)展，這一技術(shù)已日益成熟，逐漸應(yīng)用在航天、軍工、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域中。3D打印技術(shù)的實(shí)質(zhì)就是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)逐層堆積材料，然后完成實(shí)體零件的過程。

3D打印機(jī)和之前的噴墨打印有著相似的形式，但二者使用不同的材料。3D打印選用可溶性的粉末、線材等材料，或者是液態(tài)光敏樹脂材料，先分層制作后經(jīng)過一層層粘合是其基本原理。

1 3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1教學(xué)中的3D模型

在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)用3D打印技術(shù)，因?yàn)閷W(xué)生對這一操作技術(shù)尚未熟悉，教學(xué)過程中學(xué)生難以獨(dú)立完成操作。所以教師在展開教育教學(xué)中應(yīng)參考學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)合乎實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，設(shè)立3D模型方便教學(xué)，充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，從而降低操作難度、簡化操作程序，盡可能地細(xì)化每一個(gè)操作環(huán)節(jié)，按不同階段依次實(shí)施;激發(fā)學(xué)生對3D打印技術(shù)操作的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與操作實(shí)踐活動，充分發(fā)揮理論知識的作用，有針對性地求證問題，合作探索正確答案，實(shí)現(xiàn)在操作實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣的目的。

在順利開展操作實(shí)踐活動之后，教師可以為學(xué)生講解3D打印技術(shù)有關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與行動能力。通過教師的指點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)努力做到結(jié)合實(shí)際操作與理論知識，深入了解3D打印技術(shù)，逐步掌握獨(dú)立操作的能力。與此同時(shí)，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)操作過程中出現(xiàn)的各種問題，然后學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的理論知識解決問題，加深學(xué)生對實(shí)操訓(xùn)練與理論知識的理解與認(rèn)識。

學(xué)生要對3D打印的教學(xué)實(shí)踐操作有明確的認(rèn)識，因此教師在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)細(xì)化企業(yè)有關(guān)3D打印知識。職業(yè)院校與企業(yè)展開合作時(shí)，職業(yè)院校既可以學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，又能創(chuàng)新、優(yōu)化實(shí)踐操作的步驟與過程，不斷提高效率，使3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

1.2 3D打印技術(shù)的教學(xué)

3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用主要涉及教育原則、教育方法、理論知識等內(nèi)容，教師在進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)過程中要努力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際操作與理論知識，探究生產(chǎn)流程與生產(chǎn)過程，同時(shí)注重對理論知識的教育，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。通過教師的一番指導(dǎo)，學(xué)生在3D打印實(shí)際操作中要將學(xué)習(xí)的理論知識付諸實(shí)踐，按照生產(chǎn)原則辦事，每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中注重細(xì)節(jié)，師生之間形成良好的交流、配合關(guān)系，使教學(xué)效果更佳。教師在與學(xué)生溝通的過程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，給出學(xué)生一定的建議與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要想完美渡過實(shí)踐操作階段，首先要做好項(xiàng)目準(zhǔn)備工作，充分熟悉3D打印實(shí)踐操作的完整內(nèi)容，將準(zhǔn)備工作做好。正式開始實(shí)施時(shí)，學(xué)生應(yīng)參考操作環(huán)節(jié)、步驟、流程展開細(xì)致操作，將學(xué)習(xí)的理論知識靈活應(yīng)用到實(shí)踐操作中，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，正常進(jìn)行3D打印實(shí)踐操作流程。教師與學(xué)生總結(jié)項(xiàng)目，彼此給出評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行互相評價(jià)時(shí)能夠不斷反思，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2職業(yè)教育教學(xué)中3D打印技術(shù)的作用

在職業(yè)教育教學(xué)中推廣應(yīng)用3D打印技術(shù)，需充分結(jié)合實(shí)際操作與理論知識，既能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自身的技術(shù)，又能借助3D打印技術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)模型，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。3D打印技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與各種教學(xué)活動，對學(xué)生的創(chuàng)造力與動手能力加以培養(yǎng)，從而促進(jìn)提高學(xué)生的協(xié)作能力。此外，職業(yè)院校的學(xué)生通過學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)，可以轉(zhuǎn)變設(shè)計(jì)理念，因?yàn)榻柚?D打印技術(shù)能使零件與模型變得栩栩如生、更加形象，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主主動積極地參加各種教學(xué)活動，同學(xué)間通過相互協(xié)作共同參與制作，讓學(xué)生逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，在職業(yè)教育教學(xué)中3D打印技術(shù)發(fā)揮著重要作用，因?yàn)榻處熌芙柚?D打印技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式，使其貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際;教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，做好引導(dǎo)工作，使教學(xué)活動更加高效。所以，將3D打印技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)時(shí)，教師也迎來了巨大的挑戰(zhàn)，既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)技術(shù)、模式，又要不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語

現(xiàn)如今，3D打印技術(shù)已逐漸應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中，然而還應(yīng)不斷優(yōu)化、完善實(shí)際操作與開展過程。盡管現(xiàn)如今3D打印技術(shù)的軟件、材料、成本等要素尚未完善，然而由于信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在未來的發(fā)展過程中，3D打印技術(shù)必將擁有更大的發(fā)揮空間，職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也將擁有越來越多的技術(shù)型杰出人才。在職業(yè)教育教學(xué)過程中，3D打印技術(shù)發(fā)揮著重要作用，能夠啟蒙學(xué)生的教育，有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動手能力、協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮興瀚.3D打印技術(shù)及其在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究[J].神州，2019（17）：123.

[2] 王永淇，孫佳.3D打印技術(shù)及其在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（06）：62-64.

[3] 李細(xì)榮，張智林.職業(yè)教育中3D打印技術(shù)教學(xué)模式探討[J].科教導(dǎo)刊，2017（05）：125-126.

[4] 鄭莉.淺論3D打印技術(shù)在職業(yè)教育中推廣的必要性[J].中外交流，2017（12）：219.