論基于新課改優(yōu)化初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)

蔣戍華

【內(nèi)容摘要】社會(huì)學(xué)科不僅涉及到思想品德、歷史，以及地理等知識(shí)，還涉及到人文與社會(huì)等諸多方面。所以，該學(xué)科具有極強(qiáng)的包容性，也正因如此，其在現(xiàn)代教育中占據(jù)著重要地位，給學(xué)生的綜合能力帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。因此，在新課改背景下，為了促進(jìn)社會(huì)學(xué)科教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，其教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎更科學(xué)的教學(xué)完善策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中社會(huì)學(xué)科 教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)方式、內(nèi)容等方面也發(fā)生了諸多變化。基于此，為了促進(jìn)教學(xué)效果與效率的大幅度提升，從不同角度來(lái)培養(yǎng)、拓展學(xué)生綜合能力，給學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其教師應(yīng)充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容作出深入探究，從而更輕松、高效的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況 完善學(xué)習(xí)內(nèi)容安排

在新課改背景下，初中社會(huì)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出與學(xué)生實(shí)際情況的密切聯(lián)系，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的合理安排。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要避免局限在教材上，要結(jié)合具體情況給予適當(dāng)拓展，確保學(xué)生能夠在參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)深入探究，幫助學(xué)生積累更新穎、豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生提供更多鍛煉、拓展應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)[1]。

例如：為了從整體上提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的開(kāi)放思維，真正幫助其擺脫教材的種種束縛，進(jìn)而積累更豐富的知識(shí)信息，以及學(xué)習(xí)方法。可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去搜集一些在相關(guān)領(lǐng)域可以勇敢的提出質(zhì)疑的一些成功例子。如，農(nóng)村包圍城市，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等等。基于此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，只有具備良好的創(chuàng)新思維，能夠積極的突破各種束縛、固有認(rèn)識(shí)，才能夠獲得新的突破，以及顯著發(fā)展成果。對(duì)于學(xué)生也是如此，只有重視起創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中真正做到實(shí)事求是，才能夠成為社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，才能夠?yàn)樽约和卣钩龈硐氲陌l(fā)展前景。

二、聯(lián)系社會(huì)生活 突出學(xué)生主體地位

為了進(jìn)一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織中，其教師應(yīng)真正突破傳統(tǒng)單一、陳舊教學(xué)模式的種種局限，突破以往章節(jié)編寫、年級(jí)進(jìn)度上的諸多束縛，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，通過(guò)各項(xiàng)調(diào)研、實(shí)踐活動(dòng)的有效組織來(lái)為學(xué)生提供更多鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)這一模式教學(xué)，不僅有助于學(xué)生各項(xiàng)基本能力的逐步提升，也能夠圍繞學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做出針對(duì)性輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出因材施教原則[2]。

比如：針對(duì)當(dāng)代社會(huì)所面臨的人口、資源、環(huán)境、糧食等問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)來(lái)講，就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，圍繞真正發(fā)生自己身邊的一些瑣碎小事，以小組形式來(lái)開(kāi)展辯論活動(dòng)，促使各小組通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研等方式來(lái)真正做到走出教室、走向社會(huì)生活，積累更豐富多樣的知識(shí)內(nèi)容。這樣既有助于授課內(nèi)容的豐富延伸，也有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步拓展。

三、靈活組織教學(xué)形式 提升授課效率

在新課標(biāo)科學(xué)指導(dǎo)下，初中社會(huì)科學(xué)應(yīng)重視教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的充分突顯，真正體現(xiàn)出與社會(huì)生活密切聯(lián)系，從不同角度來(lái)激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，真正讓其掌握課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生完善自身現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分引用，從不同角度來(lái)激活其思維，促使其聯(lián)系各種社會(huì)現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的透徹理解，從而對(duì)社會(huì)生活有更全面的認(rèn)識(shí)與更深刻的感悟。且在分析、解決各類問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生的綜合能力也能夠得到全面提升[3]。

比如：針對(duì)釣魚(yú)島、南海危機(jī)來(lái)講，我國(guó)政府做出一系列正確決策，積極的發(fā)展中國(guó)睦鄰友好決策之外，更清楚的表明國(guó)家主權(quán)神圣不可侵犯，以及時(shí)刻維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整也是每個(gè)人都要履行的一項(xiàng)重要責(zé)任。

另外，為了從整體上增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，還要重視愛(ài)國(guó)主義教育的有效滲透，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、近代與現(xiàn)代的一系列科技、現(xiàn)代化發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)行搜集整理，這樣既可以對(duì)中國(guó)科技的飛快發(fā)展做出深入了解，也能夠更進(jìn)一步的感嘆中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造，以及給社會(huì)帶來(lái)的積極影響。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生做好橫向?qū)Ρ龋鞔_在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中取得的各項(xiàng)成果，以及中國(guó)的高鐵在高速發(fā)展，已經(jīng)成為世界上最成熟且最快的高鐵等等。還有許多發(fā)明創(chuàng)造都處于世界領(lǐng)先地位，學(xué)生在了解中，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的深入感知，也能夠促使其主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，在增強(qiáng)其學(xué)習(xí)成就感的基礎(chǔ)上，也能夠促進(jìn)課堂教學(xué)水平的顯著提升。

綜上所述，針對(duì)初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)來(lái)講，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，其教師應(yīng)結(jié)合新課改提出的各項(xiàng)要求，及時(shí)更新自身授課理念，不斷完善各項(xiàng)教學(xué)方式的靈活引用。同時(shí)，還要加強(qiáng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展更生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，進(jìn)而使得學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)、適應(yīng)社會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭燕.關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)的實(shí)用性的思考[J].課程教育研究，2017（13）：50-51.

[2]陳倫杰.基于新課改優(yōu)化初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)[J].課程教育研究，2017（9）：97-98.

[3]張仁強(qiáng).新課改理念下初中社會(huì)學(xué)科教學(xué)研究[J].課程教育研究，2015（4）：10.

（作者單位：浙江省東陽(yáng)市南溪中學(xué)）