中等職業學校數學建模實訓教學淺析

曾炎

摘 要：《中等職業學校課程標準》中提到中職生在數學訓練和實踐中應獲得一種修養，他們在自主發展和社會參與的過程中，數學實訓可以培養他們的責任、擔當、實踐和創新能力。而數學建模課程教學是中等職業學校數學實訓教學的重要組成部分，數學應用教學是中等職業學校數學教學研究的一個重要課題，它不僅能夠培養學生數學應用能力、創新能力，還為增強學生的研究合作能力提供了一個較好的平臺，是我們在教學過程中必不可少的教學模式、教學方法。

關鍵詞：教學模式;實訓方式;考核方式;實施意義

一、教學模式

數學建模課程教學應采用不同的方式進行，數學建模課程設置應分專業確定，數學建模課程可采用選修課或必修課形式開展，根據不同專業特點，并遵循學生學習數學的心理特點，分類講解各種數學思維方法在生產和生活實際中的應用，教師有針對性地選擇切實可行的數學建模題目，讓學生獨立完成或團結合作完成，目的是為了激發學生數學學習的熱情，并開拓視野，讓其感受到生活和生產中處處有數學，同時注重培養學生應用數學思維方法去分析問題和解決問題的能力，著眼于學生終身學習的愿望和能力的培養。課程設置遵從學生發展為本，根據學生需求，適度改變學生學習方式，建模課程教學要聯系學生社會生活和學校生活實際，充分激發學生潛力進行建構性學習，提高學生的數學素養。……