一個(gè)后進(jìn)生的奮斗史

成淑云

男生小C，初三年級(jí)學(xué)生，在朋友的陪伴下走進(jìn)心理咨詢室，嘻嘻哈哈地說(shuō)來(lái)做個(gè)咨詢，是思品老師建議來(lái)的，老師說(shuō)他的世界觀和價(jià)值觀有問(wèn)題。

氣急敗壞的爸媽和無(wú)所謂的娃

小C是家中獨(dú)子，爸爸做生意，媽媽是醫(yī)務(wù)工作者。他說(shuō)，他現(xiàn)在沒(méi)有辦法待在家里了。家里經(jīng)常雞飛狗跳，時(shí)常飯吃得好好的，爸爸就會(huì)莫明其妙地和他吵起來(lái)，掀桌子，摔盤子，還動(dòng)不動(dòng)就趕他走，叫他滾出家門，有時(shí)到凌晨才讓他回家。要么就不讓他好好睡覺(jué)，有次他睡著了，爸爸半夜進(jìn)來(lái)打他一巴掌，把他打醒。他嚇了一大跳，都不知道發(fā)生了什么、是怎么回事。

他非常討厭爸爸，有次爸爸砸他的手機(jī)，把他的頭都砸出了一個(gè)大包，手機(jī)摔得粉碎。當(dāng)時(shí)他都?xì)獐偭?，拿起凳子就想砸爸爸，還好最終克制住了。

他說(shuō)自己嗜手機(jī)如命，現(xiàn)在的手機(jī)是爸媽的舊手機(jī)，藏在身上，怕一不留神就給父母收走了。

“我就鬧不明白了，”他說(shuō)，“我學(xué)習(xí)不好，作業(yè)做得慢，明明不關(guān)手機(jī)什么事，他們動(dòng)不動(dòng)就要收手機(jī)，到底是怎么想的？”

當(dāng)詢問(wèn)到他用手機(jī)做什么，什么時(shí)候開始發(fā)現(xiàn)自己離不開手機(jī)時(shí)，他仔細(xì)觀察著我的反應(yīng)說(shuō)，他只是用手機(jī)上QQ，玩一款音樂(lè)游戲，沒(méi)有一直玩。最初想要手機(jī)是在小學(xué)，有次父母接自己晚了，其他人都走了，就他一個(gè)人落在校園里，當(dāng)時(shí)心里非常害怕，后來(lái)實(shí)在沒(méi)有辦法就找一個(gè)路人借了手機(jī)打給父母。從那時(shí)起，就一直想要個(gè)手機(jī)。

因?yàn)楹透改傅年P(guān)系實(shí)在不可調(diào)和，小C搬到爺爺奶奶家去了。爺爺奶奶家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他要每天五點(diǎn)多就起床，坐一個(gè)多小時(shí)的公交才能到學(xué)校。晚上也同樣如此，作業(yè)做完要到十一點(diǎn)多才能睡覺(jué)。即使這樣辛苦，他還是不愿意住在家里。

小C很希望有人能理解他，來(lái)咨詢室并沒(méi)有想過(guò)要達(dá)成什么目標(biāo)，只是來(lái)傾訴一下。

我的不甘又有誰(shuí)會(huì)知曉

隨著咨詢的深入，小C慢慢地打開了自己的心扉。他告訴我說(shuō)，他很不甘心。他承認(rèn)，他的學(xué)習(xí)的確不好，但是他并不比別人笨。我請(qǐng)他具體談?wù)勥@部分的情況。他說(shuō)：“六年級(jí)的時(shí)候，媽媽和我說(shuō)，如果我考到什么成績(jī)，她就給買個(gè)手機(jī)。和她約定好之后，我就開始很努力很努力地學(xué)習(xí)。結(jié)果成績(jī)比預(yù)定的分?jǐn)?shù)高出8分。我高興壞了，那種喜悅、那種心情無(wú)法形容?！?/p>

“老師，你不知道，第一次證明了自己是可以的那種感覺(jué)?！眹@了口氣，他接下去說(shuō)，“可是，媽媽說(shuō)她沒(méi)說(shuō)過(guò)買手機(jī)的事，然后又說(shuō)是不記得了，還說(shuō)是我自己做夢(mèng)想出來(lái)的。我一想到這事就想哭，也不是失望，不知道如何來(lái)表達(dá)，反正挺復(fù)雜?！?/p>

他認(rèn)為自己可以更好些，不應(yīng)該是現(xiàn)在這個(gè)樣子。可是不知道為什么就是學(xué)不進(jìn)去。不是上課聽(tīng)不懂，就是理解要稍微慢點(diǎn)，跟著跟著就不想聽(tīng)了。所以不甘心！

他又聊到來(lái)咨詢室的真正原因，是因?yàn)榘嗌嫌形慌焕蠋熍u(píng)后哭著跑出教室，他擔(dān)心出事，就偷偷地跟在后面，發(fā)現(xiàn)她到咨詢室來(lái)了，回去的時(shí)候情緒好多了，所以他就來(lái)了。還聊起他曾經(jīng)救助過(guò)一個(gè)昏倒同學(xué)的經(jīng)過(guò)：分派同學(xué)原地看護(hù)、喊醫(yī)生和班主任，以及引導(dǎo)救護(hù)車過(guò)來(lái)，等等。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)腿一直在抖，但還是告訴自己要鎮(zhèn)定。他說(shuō)：“老師，我真的挺好的。”在咨詢快結(jié)束時(shí)，我溫和地看著他，說(shuō)出自己看到的“他”：

很善良，有愛(ài)心，除了學(xué)習(xí)不夠好，其他都好;

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不好，不是短時(shí)間不努力引起的，而是長(zhǎng)期累積下來(lái)的問(wèn)題，所以短期內(nèi)解決有很大的困難;

不是別人眼中的那樣不求上進(jìn)、不要好，非?？释约簝?yōu)秀，只是現(xiàn)在做不到;

自己也想奮斗，也想努力，但就是鼓不起勇氣，沒(méi)有力量支撐自己開始;

心里非常希望有人能在自己最困難的時(shí)候給予支持和鼓勵(lì)，在旁邊陪伴自己一起渡過(guò)難關(guān)。

……

他不停地點(diǎn)頭，不敢開口說(shuō)話，害怕自己哭出聲來(lái)。

懂得后方知可憐天下父母心

接下來(lái)的幾次咨詢進(jìn)展都不大，我建議他回家進(jìn)行的注意力訓(xùn)練完成得也很勉強(qiáng)，并且強(qiáng)烈反對(duì)我與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)為父母不可能有所改變。

期間，他回家住了一個(gè)星期，然后又和父親發(fā)生激烈的沖突。我問(wèn)他為什么搬回家住，他說(shuō)是媽媽要求的，因?yàn)閺募依锏綄W(xué)校只要十五分鐘。我說(shuō)，是你父母不舍得你每天起那么早、睡那么晚吧？他沉默著不說(shuō)話，過(guò)了許久才告訴我說(shuō)，父親曾經(jīng)跟他說(shuō)，既然不適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教學(xué)，可以送他到國(guó)外去讀書，可是也要他能上高中呢。

我再次向他建議說(shuō)，遇到困難時(shí)要一家人一起面對(duì)，一起想辦法解決，現(xiàn)在單靠他自己的努力有點(diǎn)勢(shì)單力薄。他猶豫半天，終于同意我和家長(zhǎng)聯(lián)系。

再一次，我證明了我可以

小C媽媽電話接通的剎那，我就感受到了濃濃的防御的味道，似乎在擔(dān)心我責(zé)怪她沒(méi)有教育好孩子。我首先肯定了他們的良苦用心，聊到他們對(duì)孩子的疼惜和恨鐵不成鋼，小C的內(nèi)心想法和感受，以及我眼中小C的善良與聰明，想要好好學(xué)習(xí)卻又力不從心，我建議她回去和孩子好好溝通，一家三口坐下來(lái)認(rèn)真想想該如何面對(duì)當(dāng)下的問(wèn)題，沉住氣調(diào)整好心態(tài)，大人不慌小孩心里就不害怕。

盡管家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校里來(lái)，但溝通之后的效果還是挺顯著的。一家人根據(jù)當(dāng)前孩子的實(shí)際情況商量決定，抓緊最后的幾個(gè)月，學(xué)一門樂(lè)器，走藝考的道路。

在后期的跟蹤咨詢中小C告訴我說(shuō)，從零基礎(chǔ)開始新學(xué)一門樂(lè)器真的很難，好幾次自己都堅(jiān)持不住想放棄，但還是咬咬牙挺下來(lái)了?，F(xiàn)在家里的氛圍好多了，雖然和父母還是有點(diǎn)小矛盾，但是不吵不鬧了，對(duì)現(xiàn)狀很滿意。

后來(lái)，我從班主任那里了解到，他真的通過(guò)專業(yè)考試，考上了藝術(shù)類師范學(xué)校。

倪萍的外祖母曾說(shuō)過(guò)，“有人早長(zhǎng)，有人開竅晚，你耐住性子等著他就不白等?！崩先思覜](méi)有讀過(guò)書，不識(shí)字，但是她卻有著最樸素的智慧。的確，孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，是水磨的功夫。后進(jìn)學(xué)生的教育是當(dāng)下被普遍關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。本案例中，當(dāng)情緒被處理，情感得到回應(yīng)和理解之后，小C慢慢地感到安全，放下了防御，然后開始反思自己的行為，感知到父母的善意和自己擁有的力量，比如六年級(jí)時(shí)的那次奮斗所迸發(fā)出的潛力。阿德勒說(shuō)，成功會(huì)為后面的成功提供榜樣。而父母遭遇困境時(shí)的沉著應(yīng)對(duì)，不自亂陣腳，其態(tài)度和家庭的氛圍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則勝過(guò)千萬(wàn)句的說(shuō)教。