淺談如何做好學生的開學工作

馬琳

摘要：疫情當前，為共同促進孩子們健康成長，促進教育和諧發展形成家校合力，學?？梢哉归_系列活動，如：“線上家長開放日”、“家長網絡講師團”、“家校視頻聯動基地”等，促進家校交流，解答家長疑惑、共同關愛孩子健康成長。通過制定合理的計劃，讓家校共育貫穿始終。家校聯合，停課不停學，為打贏這場防疫攻堅戰不斷努力！

關鍵詞：家校合力;共同教育;線上交流

諾貝爾文學獎獲得者莫言說：“教育的本質是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。無論是家庭還是學校乃至整個社會都與孩子的成長密不可分，如何在孩子們的成長過程中營造和諧美好的學習氛圍，尤其是在疫情大考面前，如何給家長、孩子、以及社會交出滿意的答卷，共建溫暖健康的教育環境已成為我們共同的期盼。當前，在線上教學中的家校合力，也可幫助老師了解孩子在家中的學習情況，凝聚學校、家庭之間的教育合力，共同促進孩子健康成長，促進教育和諧發展[1]。

一、“線上家長開放日”——促交流

特殊時期，特別對待，當前為了應對新型冠狀病毒帶來的影響，學校可以展開線上家長開放日活動。讓家長通過網絡，參與管理。在“家長開放日”活動過程中，家長、學校和老師可以通過視頻面對面進行溝通和交流，針對課程安排，學生在家的學習情況以及學校后期的安排情況進一步溝通和討論。首先由教導處制定開放日活動方案，制作并發放家長邀請函，通知家長分年級段輪流參加線上活動，誠摯邀請家長通過網絡走進課堂，親臨教育教學第一線，以開放的課堂迎接家長。讓家長感受線上學習的過程、班級文化氛圍建設，觀摩中外方老師的課堂教學活動并了解學校教育教學的要求和情況。家長線上體驗后，填寫開放日反饋表。有選擇的吸收家長的合理化建議，推進家校積極互動及學校的管理。展現校園風貌，展示師生風采。讓家長親身經歷子女在這一特殊時期的網絡學習和生活，走進學校，參與評價;走進教室，關注教育;走近孩子，傾聽心聲。

二、“家長半日辦公制”——搭載體

開展家長半日辦公制度搭建活動育人載體，拓展活動空間。與家長開放日不同的是，家長半日辦公制的實施有助于家長進一步轉換角色，參與學校的管理。充分促進家長理解學校及教師的思考角度和辦事方法，這種換位思考的措施也有利于發揮家長的智慧，為學校建設貢獻出一份力量。學?？梢酝ㄟ^開展十人次以上的家長半日制辦公活動，家長們也會對學校的辦學情況給予了充分的肯定，對存在的一些細節問題如：中方課堂、外方課堂、興趣課程、晚課的作業量都予以關注，總結優缺點并及時反饋，好的繼續保持，不足的及時加以改進，形成教育的合力。學校通過部門交流、中層會議討論及校長視頻面對面等方式積極對提出的問題進行討論，并找到解決問題的辦法，形成了良好的家校溝通渠道[2]。家長半日辦公制的實施，為家校共建搭建了良好的載體，促進了家長和學校間的溝通和交流。

三、“家長網絡講師團”——共教育

在線上教學的背景下，通過開展家長講師團活動，如家長可根據自身的工作情況和知識背景，為孩子們錄制相關視頻形成網絡講師團豐富孩子們的學習內容，如：“日常生活中的健康防護”、“病毒的危害”、“如何養成科學的衛生習慣”等主題的講座，讓學生們在疫情期間養成良好的習慣，同時彌補了我們課堂教育的缺失。還可以聘請一些有資歷的家長，如在醫院，參與一線救治的醫生護士家長為固定的家長講師團成員。定期開展的家長網絡講師團活動有效的增加了當前學校教育的內容，豐富了學生的知識面，擴寬了學生們的視野，也是對疫情當前學生們愛國主義教育補充和完善。

四、開辟家校視頻聯動基地——闊視野

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。家校視頻聯動基地是通過家長們提供的社會信息和資源，通過視頻的方式讓學生們走出校門增加社會體驗，豐富社會經歷的重要渠道。開辟的家校視頻聯動基地讓學生走出校門走向社會，開闊了視野、增長了知識。每學期都可以在原來的基礎上開辟新的家校聯動基地。如有的家長在口罩制作廠工作，可通過家長的資源，通過視頻展示的方式給孩子們展現口罩生產和制作的全過程，進一步加深學生們的體驗感和真實感。不僅開闊了視野、增長了知識，也有利于學生們將理論知識與實踐活動相結合。

五、“故事爸爸媽媽進課堂”——同陪伴

“故事爸爸媽媽進課堂活動”可以分年級段進行。低年級學生年齡相對較小，識字量不多，結合孩子們的個性特點，在讀書節活動期間每周五下午的固定時間為每班故事爸爸（或媽媽）進課堂的專屬時間，孩子們在認真聽故事的時候，培養了專注傾聽的好習慣，豐富了孩子們的學習與生活，搭建起家校溝通的橋梁，同時也增進了教師與家長的了解，激發孩子們對閱讀的興趣。同時講故事的爸爸或媽媽與孩子們之間形成了一種親和力，孩子們以爸爸媽媽為自豪，親子陪伴也進一步升華。

六、“家長線上咨詢活動”——解疑惑

在進行線上教育的過程中，家長和老師間也要進行一定的配合。為給家長及時排憂解難，及時傾聽家長的心聲，可以開展家長線上咨詢活動，從孩子們線上課堂中表現的行為習慣到學習習慣，再到心理問題等方面等都給予了合理的建議，讓家長心中不留有疑惑。同時，也能夠進一步縮短家長與學校間的距離感，營造和諧的家校氛圍。

七、小結

宋慶齡在談到教育時曾經說過：孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子們長成大人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校也對其成長起著重要的作用[3]。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。宋慶齡女士在肯定學校教育的同時進一步強調了家庭教育的重要性，當今社會，家校共同教育就像是一個人的左膀右臂，我們不能拋棄其中任何一個，只有兩只手共同努力才能共同為孩子們撐起一片晴空。停課不停學，相信家長和學校共同努力，形成教育合力，一定能打贏這場防疫攻堅戰！在這次疫情大考面前交出一份滿意的答卷！

參考文獻：

[1]彭華清.教育應多給學生剩下些有用的[J].江西教育，2012（35）：1.

[2]楊小平.做一名用心澆灌，以情育人的班主任[J].科學咨詢（教育科研），2017（01）：61.

[3]李秋菊.家庭教育是學生教育的中堅力量——家校合力教育的過程與方法[J].教書育人，2020（04）：10.