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董麗英

關鍵詞：線上教學;教學平臺;學習方式;家校協作

中圖分類號：G424 ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-010X（2020）12-0063-02

2020年春開學季，由于疫情所致，教育部提出了“停課不停學”的教學措施。于是，各地教育部門詳細地制定了關于線上教學的方案。相比于傳統的教學方式，它有一定的優勢，但在具體的實施過程中，教師還是需要做好一系列的前期準備工作和后期完善工作，才能確保“停課不停學”收到良好的教學效果。

一、線上教學的優勢

（一）線上教學打破了傳統教學的時空局限

在傳統教學過程中，教師與學生面對面開展的教學活動是教學的主要方式，而教室、實驗室等學校內部場所是師生教學活動的主要陣地。相比于傳統教學，線上教學擺脫了這種場地的局限性，學生既可以隨時根據需要打開互聯網瀏覽信息，也可以根據個人情況回看課堂內容。

（二）線上教學提高了學生的自控能力

沒有了上下課的鈴聲提醒，學生需要自己在家把握上下課的時間。同時，在線上聽課的過程中，學生是否能按教師的要求進行課堂互動，是否能完成新課學習、復習、練習、總結等環節，課下是否能按時提交作業等，都需要學生有一定的自控能力。

（三）線上教學提升了作業的有效性

以“學科網精準教學通”為例，教師可以從題庫當中選擇“智能出題”或“手動出題”;可以針對每一個小知識點，選擇“容易”“較易”“一般”“較難”“困難”不同檔次的題目;可以自主設置題目的類型和數量、分值;可以選擇作業提交的時間和方式;可以在學生提交作業后，從后臺看到學生作業的完成情況，甚至具體到某一個學生的精確用時;可以掌握所有習題的得分率、高頻錯題等。因此，不論從時間上來講，還是從效率上來講，線上教學要在一定程度上優于傳統教學。

二、線上教學要注意的問題

（一）控制學生線上學習的時間

采取線上教學以后，學生接觸電腦、手機等的頻率變高，而中小學生正處于視力的發展時期，這就極易會造成學生視力的下降。因此，教師需要結合課本內容，結合學習任務清單，對課堂教學資源進行精心甄選，將學生觀看視頻的時間控制在20分鐘左右。而課堂上的其余時間，教師則可以為學生布置一些默寫、背誦或者跟家長分享之類的作業。與此同時，家長也要監管好學生，需對手機、電腦進行嚴格管理，建議設置密碼;或者家長可以陪同學生一起查閱資料，以免學生借機玩游戲，導致眼部疲勞、視力下降。

（二）選擇合適的教學平臺

目前，可供選擇的網絡交流平臺有很多，如QQ群、微信群、釘釘群等。但是在實際的操作中，我們還是需要借助家長和學生都比較熟悉的網絡交流平臺，以便以班級或學科為單位順利開展線上教學。同時，教師還要學會充分發揮網絡平臺、數字電視、移動終端等的特點和優勢，在結合學段特點的基礎上，自主選擇在線直播課堂、網絡點播教學、網絡輔導答疑等靈活多樣的形式開展線上學習。

（三）采用適宜的教學方式

教學平臺選好之后，教師還要充分考慮學生的年齡特點，防止“一刀切”的現象的發生。例如，對于小學生，教師可以線上指導其課外閱讀，或者適當布置一些家庭實踐性作業等，幫助學生完成一定的學習任務;對于初中學生，教師可以以預習新課、復習鞏固、寒假作業輔導、閱讀文化與科普作品等為手段開展教學。與此同時，學校和家庭還可以安排研究性學習，并重視做好中小學生的心理輔導和健康指導，尤其要重視通過科學宣傳，幫助學生消除因新型冠狀病毒肺炎感染而產生的恐懼心理，從而指導學生養成良好的衛生習慣，并依靠科學防護維護中小學生的身心健康。

（四）做好作業的布置和批閱

作業的布置形式有很多，教師可以針對本節課堂的內容，布置相應的習題練習;也可以布置一些相對靈活的課后作業。比如，展示性作業：讀一讀、背一背、說一說，鍛煉學生的語言表達能力和邏輯思維能力;實踐操作性作業：做一做、畫一畫、試一試，提升學生的動手能力;親子互動類作業：讓家長與學生一起，為學生寫的習作配上美圖、添上合適的音樂等等。

此外，作業的批閱一定要做好。教師雖然不能實現面對面指導，但卻要對普遍存在的問題進行反饋和專題輔導，可利用答疑時間處理課堂遺留問題，也可讓家長配合督促。

（五）指導家長開展家庭教育

線上教學是一種開放的學習方式，想要達到預期的效果，就需要學校與家庭緊密聯系、合力完成。就學校而言，教師需要與家長多溝通交流，多指導家長開展家庭教育，從而配合完成教學任務。就家長而言，需要督促學生按照學校推送的時間表合理安排作息時間，做到勞逸結合;督促學生按照學習任務清單開展自學，并注意連續觀看屏幕時間不宜過長;督促學生及時整理反饋學習中存在的問題，并分享學習成果。