淺談家校合作共同培育優(yōu)秀家風(fēng)文化

張貴朋

摘 ?要：家風(fēng)，是一個家族代代相傳沿襲下來的，不僅是優(yōu)秀文化的傳承，更是每個家庭的精神紐帶。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀家風(fēng)，培育中華家庭美德，是每一個中國人所要擔(dān)負(fù)起的民族重任。學(xué)校教育的目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，家風(fēng)文化的學(xué)習(xí)與傳承也是人才培養(yǎng)的一部分。為此，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的合作，借助學(xué)校的優(yōu)勢，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，共同為每個孩子樹立正確的家風(fēng)家訓(xùn)，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展意義深遠(yuǎn)。家校之間的合作，既能推動家風(fēng)文化的傳播，也能踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：家校合作;培育;優(yōu)秀家風(fēng)

一、校園文化教育與優(yōu)良家風(fēng)傳承的關(guān)系

學(xué)校的建設(shè)是為了培養(yǎng)更好的人才，人才的培養(yǎng)包含科技進(jìn)步、傳承優(yōu)秀文化、與國際接軌、服務(wù)社會等內(nèi)容，在培養(yǎng)孩子樹立良好家風(fēng)時，要注重家長與學(xué)校的交流，通過家校合作將構(gòu)建優(yōu)良家風(fēng)的方式和方法傳遞給每一個家庭，并加強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀文化的受教育能力。教師作為學(xué)校的主體，家長作為家庭的主體，雙方必須統(tǒng)一意見，相互配合，形成良好的溝通與交流。家校合作從客觀上來講就是指學(xué)校與家庭相結(jié)合，融合學(xué)校和家庭兩方面的因素和理念從而對學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃、有指導(dǎo)性的幫助。實現(xiàn)家校合作能夠促進(jìn)孩子的健康成長，讓孩子感受孩子家長和老師的關(guān)懷，從而帶給孩子自身的安全感和存在感。

二、校風(fēng)文化促進(jìn)家風(fēng)文化

2.1 優(yōu)秀詩文誦讀

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，家庭是孩子成長的地方。有時候，孩子待在學(xué)校的時間比孩子待在家里的時間更長，所以，在學(xué)校內(nèi)，鼓勵學(xué)生全體誦讀《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》中的文化教育內(nèi)容，在牢記《弟子規(guī)》內(nèi)容時，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。在朗誦后，教師可組織學(xué)生開展小組交流與探討，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的文化底蘊(yùn)時，幫助學(xué)生理解文中的家風(fēng)文化，積極感染學(xué)生的思想感情與行為習(xí)慣，促進(jìn)我國優(yōu)秀家風(fēng)的傳承。

2.2 學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)讀物

在學(xué)校期間組織學(xué)生讀取關(guān)于家風(fēng)、家書、家訓(xùn)的文學(xué)作品，其中包括《顏氏家訓(xùn)》、《傅雷家書》、《朱子家訓(xùn)》等優(yōu)秀作品，在學(xué)生讀書前，由教師為學(xué)生講解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步了解家書以及家訓(xùn)等文學(xué)作品的優(yōu)秀文化，在讀取作品內(nèi)容時，理解內(nèi)容真正內(nèi)涵，在了解的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)資源來延伸拓寬作品知識，懂得家書中包含的真摯情感，能夠有所感悟，并將學(xué)到的知識切身運用到實踐中。老師在教授家書等文化課程后，家庭再給予孩子更好的關(guān)愛，幫助孩子真實的感受家風(fēng)的文化內(nèi)涵。家校合作能夠在一定程度上提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)孩子的進(jìn)步，從而更好的傳承優(yōu)秀家風(fēng)文化。

2.3 借助傳統(tǒng)節(jié)目開展活動

弘揚(yáng)優(yōu)秀家庭文化，培育和諧文明風(fēng)尚，學(xué)校可以在傳統(tǒng)節(jié)目期間開展家風(fēng)主題演講、攝影展活動，鼓勵學(xué)生與家長參與其中，感受節(jié)日帶來的情感氛圍，幫助更多家庭懂得如何去建立好的家風(fēng)，營造愛國愛家、相親相愛的社會主義家庭文明新風(fēng)尚。

2.4 說出我的家風(fēng)模樣

家風(fēng)的內(nèi)容豐富，涉及到我們生活的各個領(lǐng)域，每個家庭的家風(fēng)都有所不同，但是中心內(nèi)容始終是圍繞愛國濟(jì)世、睦親治家、處世之道、教子立身等方面開展。在學(xué)校期間，教師可以開展家風(fēng)課程，通過組織學(xué)生觀看優(yōu)秀家風(fēng)視頻資源，初步了解家風(fēng)的含義和內(nèi)容;通過組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，和學(xué)生一起探討什么是優(yōu)秀的家風(fēng)以及傳承優(yōu)秀家風(fēng)的意義。

三、家庭教育培育優(yōu)秀家風(fēng)

優(yōu)秀的家風(fēng)，成就優(yōu)秀的人格品質(zhì)和高尚的情感，助力人們成為道德的典范。家風(fēng)對于家庭來說，是文化的傳承和發(fā)展，是家庭文化建設(shè)長期以來的精神寶藏，更是促進(jìn)社會和諧進(jìn)步的支柱。家風(fēng)是社會主義核心價值觀普及和生活化的橋梁，不同家庭教育子女的方式、理念都不盡相同，但是，有一項原則是家家戶戶都要遵循的，就是符合社會的主流價值觀。社會的規(guī)范和道德是人們?nèi)谌肷鐣姆蓽?zhǔn)則，也是立足社會所需的道德品質(zhì)。目前，新時代的主流價值觀就是社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀作為我們理想的社會形態(tài)，在家庭生活中，以生活化、日常化的語言和行為將其細(xì)化和落實，并在核心價值觀融入家風(fēng)的過程中豐富家風(fēng)的文化內(nèi)涵。每一個優(yōu)秀家風(fēng)的形成，都是經(jīng)過了幾代人的努力，所共同積累下來的家庭教育方略。家是孩子成長的第一空間，為人父母有義務(wù)、有責(zé)任將家庭照料好，把孩子教育好，家風(fēng)會在孩子身上烙下印記。家風(fēng)是文化和道德的言傳身教，更是智慧與處事方略的潛移默化。

3.1 相互幫助的家風(fēng)精神

好的家風(fēng)需要傳承，更需要總結(jié)和實際運用。優(yōu)秀的家風(fēng)要求在對待子女時，進(jìn)行規(guī)范的教育，在家風(fēng)教育中要培養(yǎng)孩子共同幫助、相互協(xié)作的精神品格。父母對待子女要時刻保持愛護(hù)、公平的原則，切忌偏向某個孩子，避免造成孩子內(nèi)心偏激，及時幫助孩子樹立正確的價值觀念，與此同時，兄弟姐妹之間保持團(tuán)結(jié)與和睦的關(guān)系，做到寬容相待、有難互助，構(gòu)建和諧相處的家庭關(guān)系。

3.2艱苦奮斗的優(yōu)良品格

家是縮小的國，國是放大的家，父母要用身體言行影響孩子，在家風(fēng)的教育中，為孩子做出榜樣力量。我們都知道勤勞與懶惰是相對的，自立自強(qiáng)是種品格，也是一種信念。在家風(fēng)的教育中，幫助孩子樹立吃苦耐勞和自立自強(qiáng)的優(yōu)秀精神，杜絕好逸惡勞。避免個人成為家庭、社會的負(fù)擔(dān)，積極發(fā)揮自身價值。在教育中，適當(dāng)給予放手，鼓勵孩子適應(yīng)獨立的生活也是一種優(yōu)秀家庭教育的方法。堅持培養(yǎng)孩子吃苦耐勞和自立自強(qiáng)優(yōu)秀品質(zhì)，在生活中讓孩子體會到勤勞所帶來的幸福感。

3.3遵紀(jì)守法的自律意識

國有國法、家有家規(guī)。在家庭教育中，要重視對孩子遵紀(jì)守法的教育。法律公文是法，家庭法規(guī)也是法。在日常生活中，為孩子制定合理的生活規(guī)范計劃，教育孩子做人的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范，幫助孩子從小樹立規(guī)矩，確立規(guī)則意識，如若違反，會有相應(yīng)的懲罰措施，這樣，有利于個人價值和社會價值取向的統(tǒng)一。

3.4誠實守信的做人原則

為人處事要講求誠信做事、誠信做人，只有對別人講誠信的時候，才能更好地與他人進(jìn)行相處。正確的家庭教育關(guān)系著孩子進(jìn)入社會的成敗，要從小為孩子樹立誠實守信的觀念，在生活的一點一滴中培養(yǎng)孩子誠實守信的信念，告訴孩子誠實守信不僅要體現(xiàn)在心里，還要付諸于行動中。一個人的誠實守信不僅關(guān)乎著人際交往還關(guān)乎著事業(yè)發(fā)展。父母都渴望自己的孩子在社會上能夠有更好的生存，能夠自己獨當(dāng)一面，所以，加強(qiáng)對孩子的誠信教育，父母首先做好榜樣作用，在幫助孩子形成誠信原則的同時，為國家和社會集體作出貢獻(xiàn)。

3.5 和睦相處的為人之道

在家庭教育中，避免對孩子使用家長制和權(quán)威制，在樹立優(yōu)秀家風(fēng)時，幫助孩子形成與人友好相處的觀念，因為，與他人和睦相處是為人處世之道，培養(yǎng)自身正確的價值觀念才能幫助孩子樹立自信樂觀、積極向上的情感心態(tài)。

3.6 尊老愛幼的優(yōu)良品行

尊老愛幼從古至今都是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在家庭教育方面不僅要尊重自己的親人，也要尊重社會上的老人和幼兒。在晚輩與長輩相處時要講究和氣之道，懂得對晚輩和長輩的尊重。我國的優(yōu)秀道德傳承是以忠百善孝為先，在家庭中要懂得贍養(yǎng)老人愛護(hù)幼兒，在社會上亦是如此，只有這樣，才能不斷傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四、弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)文化的意義

其一，優(yōu)秀的家風(fēng)，可以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，增進(jìn)家庭的和睦，形成和諧相處、互相關(guān)愛的家庭氛圍。其二，優(yōu)秀的家風(fēng)，可以帶動社會良好風(fēng)氣，弘揚(yáng)真善美，抑制假惡丑，培養(yǎng)崇德向善見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，推動整個社會風(fēng)氣的變化。其三，優(yōu)秀的家風(fēng)，推動著國家的繁榮，在家庭教育與學(xué)校教育中，培養(yǎng)孩子的家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，形成愛國與愛家相統(tǒng)一，從而促進(jìn)中華民族大家庭的繁榮昌盛。

結(jié)束語：家風(fēng)是我國中華民族的文化遺產(chǎn)，是一代代人留下的寶貴財富。我們要不斷地傳承優(yōu)秀家風(fēng)文化，努力建設(shè)和諧社會。家庭的和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，重視對優(yōu)秀家風(fēng)的構(gòu)建，也是構(gòu)建和諧社會的有效途徑。只有堅定家庭與學(xué)校之間的合作，共同培育優(yōu)秀家風(fēng)文化，推動優(yōu)秀家風(fēng)的傳承，才能更好地弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，提高我國文化軟實力，從而推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新和發(fā)展。

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