堅持黨的全面領導，以主題教育推動教育事業高質量發展

北京市東城區委教育工作委員會

東城區堅持黨對教育工作的全面領導，自開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，東城區教育系統以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將“知行合一”核心思想貫穿教育全過程，充分利用新中國成立70周年慶祝活動、東城紅色資源等，將其作為開展主題教育的實踐載體與重要抓手，多措并舉、扎實推進，確保學習成果轉化為不斷推動東城教育事業高質量發展的內生動力。

1.精心謀劃，設計主題教育有“高度”

2019年9月16日，東城區教育系統“不忘初心、牢記使命”主題教育活動全面啟動。此次活動精心設計了“1+2”主題教育落實體系，即“1”是教育系統總方案、“2”分別是班子主題教育方案和基層單位主題教育方案。同時，配套構建“1+7+8”主題教育工作模式，即成立1個領導小組、7個工作小組、8個教育系統巡回指導組，對基層所有黨組織進行全面指導，通過緊抓重點，做到主題教育“接地氣”，落實“四結合”，即將學習教育注重知行合一與提升能力、指導實踐相結合;將調查研究注重黨的建設與提升工作效果相結合;將檢視問題注重實事求是與建立長效機制相結合;將整改落實注重解決問題與規劃發展相結合，防止主題教育與本職工作“兩張皮”。

2.聚焦基層，落實主題教育有“力度”

學習覆蓋面強調“廣”。針對基層黨組織體量大、黨員多的特點，東城區教育系統建立“8帶N”主題教育指導模式，8個巡回指導組組長深入8個學區直接指導基層，每位班子成員設置N個主題教育“專項聯系點”，直插重點單位，選派班子成員作為學區巡回指導組組長深入學區直接指導基層，確保主題教育傳導到119個基層黨組織、近7000名黨員。

學習教育強調“實”。除開展主題教育培訓、集中學習研討與專題研討外，兩委班子還以“13帶160”（13位兩委班子成員，160位基層黨政一把手及黨員思政教師、青年教師攜手走上講臺）分層分類共講主題教育專題黨課170余節。

調查研究強調“深”。圍繞立德樹人、依法治校、學區優質品牌提升等13項重點難點問題，兩委班子和基層班子開展“點線面立體式”調研，深入剖析問題，整理問題清單，制定整改任務書。

3.生動實踐，實現主題教育有“深度”

把新中國成立70周年慶祝活動作為主題教育最重要的實踐載體。教育系統44校次、2000余名師生參與國慶活動，并親歷了最生動、最實際的主題教育和愛國主義教育。在黨組織的引領下，游行隊伍中的11位教師先后遞交了入黨申請書。國慶后，為迅速將沉淀下來的濃烈的愛國主義情感轉化為寶貴的精神財富，東城區教育系統舉辦了首場國慶服務保障先進事跡報告會，第一時間組建由22名師生組成的教育系統主題教育優秀事跡報告團，開展“1+8+X”巡回宣講，即開展1次全系統報告團巡講啟動會，走進8個學區巡講，“x”為根據學校需求入校巡講。東城教育系統參與廣場合唱、群眾游行、群眾聯歡、服務保障等國慶服務保障工作的先進代表及參加國慶觀禮的師德標兵代表、勞動模范、“身邊榜樣”、紅色經典學生宣講團成員，通過分享國慶服務保障中的感人事跡、成長體會，增強黨員和群眾“近學榜樣，遠學英雄”的氛圍，升華師生愛黨愛國熱情，堅定干部教師干事創業的信心。

把傳承紅色基因作為主題教育最重要的有力抓手。傳承紅色基因，牢記初心使命。黨的十八大以來，習近平總書記曾在多個場合深切緬懷革命先烈，強調傳承好“紅色基因”、發揚革命精神的重要意義。堅持和完成立德樹人根本任務的關鍵環節應該是理想信念的鑄魂，是紅色基因的傳承。東城區作為新文化運動、五四運動的發源地，馬列主義在中國傳播的起點，有著光榮的革命歷史、深厚的文化底蘊和愛國奮斗傳統，要依托資源優勢旗幟鮮明地開展紅色基因傳承教育。

新中國成立后有23個“英雄集體”活躍在東城的校園里，自1964年起，區域內中小學開始設立“英雄班”。為教育引導廣大師生學習英雄模范、傳承紅色基因，通過創建系統內黨建示范點，恢復、創建一批英雄集體具有深遠意義;同時，拍攝紀錄片《尋覓——中國共產黨早期組織在東城》，將這段濃縮在影片里的紅色歷史匯集成文字資料永久保存，形成《尋覓解說詞匯編》，印制《“十一”書》，作為東城區教育系統黨員干部教師在“不忘初心、牢記使命”主題教育中學黨史、學新中國史、自覺接受紅色革命傳統教育的生動教材。

下一步，東城教育系統將結合十九屆四中全會精神的學習，嚴格精準落實市、區各項舉措，進一步提升規定動作的規范水準，把加強黨的領導作為教育工作的根本保證，把辦好人民滿意的教育作為主題教育最根本的檢驗。一方面，堅持正確辦學方向，加強黨組織規范化建設。將黨組織的機構設置、工作任務等納入學校管理體系，將支部設在年級組、教研組等教育教學一線，加強黨史國史和形勢政策教育，確保學校辦學過程貫徹黨的教育方針。另一方面，堅持黨管隊伍、黨管人才，在提升思政教師整體水平、培育青年教師隊伍上下功夫。東城將實施思政課教師“三個一”工程，即3年內思政課教師全員參加1次“思政教師走進高校”黨性思政教育專題研修、1次綜合社會實踐考察、1次專項思政學習培訓。不僅要讓思政課教師發揮課堂鑄魂育人的作用，也鼓勵各學科教師都抓住學生“拔節孕穗期”，培養他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，還將結合“接訴即辦”，努力解決“有學上”和“上好學”的問題，確保群眾投訴得到高效解決。對重點難點問題進行深入調查研究，統籌協調各方資源，推進東城教育高位優質均衡發展。