新時代下醫學生醫德醫風的建設研究

丁玲

摘 要： 黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，隨著“健康中國”理念的提出，加強醫學生醫德醫風建設具有深遠意義。目前我國醫學類院校對醫學生醫德醫風的教育和培養過程中存在諸多問題。結合實際，通過加強思政教育、結合專業教育、強化醫院教育以及提升醫學生法律意識等措施，提高醫學生醫德醫風建設水平。

關鍵詞： 醫學院校;醫學生;醫德醫風;教育

近年來，因不良醫德醫風所造成的醫患糾紛事件不斷被新聞媒體揭露，引起社會大眾的廣泛關注，而這些現象的發生，與醫學院校的教育具有一定的關系。在此背景下，醫學院校更要認清新時代加強醫學生醫德醫風建設的重要性和緊迫性。習近平同志在第一個醫師節來臨之際曾作出重要指示，要求我們“認真學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，踐行社會主義核心價值觀，堅持全心全意為人民服務，弘揚救死扶傷的人道主義精神，繼往開來，再接再厲，不斷為增進人民健康做出貢獻，為健康中國建設譜寫新篇章，努力開創我國衛生事業新局面”。因此，醫學院校作為醫學教育的載體，不僅承擔著救死扶傷的重任，還要落實立德樹人的根本任務，將傳統醫德醫風融入到社會主義價值觀中，培養出一支適合社會需求、結構合理、德才兼備的專業隊伍。本文在分析當前醫學院校醫德醫風教育存在的問題基礎上，總結出如何加強醫學生醫德醫風教育的對策。

1 醫學生醫德醫風建設存在的問題

1.1 新時期醫學生價值觀扭曲

據相關調查發現，在高考填報志愿的時候很多學生專業選擇存在盲目性，他們并不是從興趣愛好或理想信念的角度出發，而是因醫生的社會地位、財富收入、就業趨勢等原因選擇了醫學事業，加上醫學專業學制長、培養成本高等特點，使得醫學生在走上工作崗位后過分追求經濟利益和注重自我價值實現，缺少奉獻精神，在高負荷的臨床工作中世界觀、人生觀、價值觀發生扭曲，出現醫療行為的偏差，導致醫德醫風受損。

1.2 新時期教育體系不夠完善

相關研究表明，大學期間很多醫學生對學醫目的、職業價值等方面的認知出現偏差，理想信念模糊。究其原因，首先越來越多的醫學院校花費更多的時間和精力在專業知識的培養中，過分關注學生的專業分數、考研率以及就業去向，而在醫德醫風教育方面，雖會開設相關的課程，但往往流于形式。其次教師的授課水平存在差異，醫學院校中大多數的授課老師只具備思想政治教育等專業的知識，缺乏相關的醫學專業知識，故難以將臨床實踐、醫療糾紛案件與醫德醫風教育相結合。同時由于教育創新能力的不足，大多數教師上課也只是照本宣科、空洞乏味的課堂氛圍無法調動起學生的積極性和求知欲，導致醫德醫風教育無法達到預期效果。再次醫學生在實習階段對于醫德醫風教育缺乏針對性和系統性，在帶教老師“重醫術輕醫德”的思想下，醫學生將豐富臨床知識、扎實臨床技能為主要任務，而忽略了將學校所學醫德醫風理論知識與臨床實踐相結合。加之社會上存在的收受紅包、過度醫療等不良行為使醫學生對傳統的醫德醫風原則與社會現實的差異產生困惑。

1.3 新時代醫事法制教育、宣傳力度薄弱

醫學生進行醫事法制教育是對其職業道德培養的保障和基礎，目前醫學院校雖然開設了醫事法制的相關課程，但在教育過程中缺乏針對性和時效性，致使醫學生在未來的醫療工作崗位上，對于如何規范自己的行為、如何處理醫患之間的糾紛等問題束手無措，并且醫學院校新媒體建設和管理力量薄弱，缺乏既有良好思想政治素質又有良好網絡媒體素養的人才，導致對醫德醫風教育的宣傳力度不夠，沒有達到校園處處有教育的文化氛圍。

2 加強醫學生醫德醫風建設的對策

醫學生是未來的醫務工作者，肩負著治病救人、救死扶傷的神圣職責，醫生的醫術強調的不僅是精湛的醫技，還需要高尚的醫德。醫德是在學校理論學習和后續的工作實踐中所獲得的道德品質，且內容上具有連續性的特點，這就決定了在不同階段的醫德醫風教育應該相互銜接，從入學到畢業設計出不同的教育內容，達到理想的醫德醫風教育效果。

2.1 加強高校醫德醫風教育

醫德醫風教育是思想政治教育中不可或缺的重要內容，高校輔導員是從事學生思想政治教育工作的骨干力量，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，更應將醫德醫風教育貫穿于學生整個學習生涯。充分利用主題班會，通過觀看視頻、PPT演講、交流會等多種形式，結合當前學生關注的醫療糾紛熱點案例和焦點問題，將醫德醫風教育穿插在思想政治教育中;以入學教育為抓手，組織學生宣讀《醫學生誓言》，強化醫學生“大醫精誠”為理念的責任感和使命感;以雷鋒活動月、元旦、國慶、心理健康月等為契機，組織學生編排心理劇、辯論賽、情景劇，樹立醫學生救死扶傷的堅定信念;以社會實踐為載體，組織學生利用假期參加“三下鄉”、導診、義診等活動，提高醫學生社會責任感和思想政治素養，構建良好的校園文化氛圍，發揮校園文化培養醫學生醫德醫風的作用。

醫學生的專業教育和思政教育不可孤立進行，只有將兩者相結合，才能既達到傳道受業解惑的目的，又能潛移默化提高他們思想道德修養。這就要求醫學院校首先要完善教育評價體系，不能僅僅將醫學成績作為評價的唯一標準，應當將學生平時的思想、道德表現作為醫德醫風評價的量化考核標準。同時提高教師隊伍水平，加強自身素質建設，創新教學方式、提升教學質量，結合經典著作以及身邊先進案例，以言傳身教的方式引導學生樹立正確的醫德醫風觀念。

2.2 加強醫院醫德醫風教育

醫學專業不同于其他專業，存在實習周期長，實習環境復雜等特點，這段時間醫學生要完成從學生到醫務工作者的角色轉換，此時學生思想品德的可塑性較強，醫院行政和臨床部門應當重視這一階段的醫德醫風教育。一方面抓好實習醫學生崗前培訓教育工作，在制定規章制度進行嚴格管理的同時，聘請知名專家為醫學生做醫德醫風專題培訓，增加學生對于良好醫德醫風的認同感，使其主動遵守醫德醫風規范，養成良好的醫學品質。另一方面嚴把帶教老師質量關，帶教老師不僅要有豐富的臨床專業知識，還需要有高尚的思想品德以及良好的溝通能力，在指導和培育過程中，放手不放眼，發現問題及時指出糾正，教會學生如何與患者溝通，因材施教，培育出新一代醫術精湛、醫德崇高的青年醫生。

建立道德榜樣示范機制和倫理失范懲罰機制，前者宣傳醫療事業中先進人物和優秀事跡，引導醫學生崇德向善，通過宣傳和表彰醫術精湛、醫德高尚的先進典型，用身邊事教育身邊人，讓醫學生通過向榜樣學習將高尚的道德情操轉化為自身內在的價值追求和行為準則，塑造醫療行業風清氣正。后者是針對目前醫療行業中存在的不良醫德醫風現象，采取懲戒措施。2018年中共中央辦公廳印發的《關于加強公立醫院黨的建設工作的意見》指出：“建立黨委領導、院長負責、黨務行政工作機構齊抓共管的醫德醫風工作機制，建立完善醫務人員醫德考評制度，實行醫德‘一票否決制?！币虼?，通過輿論懲戒、經濟懲戒、處分懲戒等措施對醫務工作的失范行為進行處罰，不僅是對社會歪風邪氣的有力打擊，更對醫學生醫德醫風建設起著不可代替的作用。

2.3 加強醫學生醫事法制教育和宣傳力度

醫患糾紛的日益深化與醫務工作者法制觀念缺失存在一定的關系，為此醫學院校在教學過程中應當重視醫事法制教育，充分發揮校園文化建設作用，通過組織學生觀看醫德醫風警示片，教育學生不能觸犯法律底線;邀請具有法律知識的教師為學生開設講座，普及法律知識的同時增強法律意識;時刻警鐘長鳴，發揮法制教育對醫德醫風教育的保障和推動作用，培養出具有醫德素養且懂法、知法、守法的醫務工作者。除此之外，還要利用網絡平臺，拓展醫德醫風教育渠道，有效整合網絡資源、及時發布配合課堂教學的醫德事件，結合當下熱點開設有吸引力的醫德教育專欄，促進師生之間的互動交流、傳播醫學正能量，對最近網絡上刷屏的民航總醫院傷醫事件等，更應該利用網絡平臺進行正面教育引導，消除醫學生對職業的恐慌感，提高專業認同感。

十九大報告指出，教育強則國家強。作為醫學院校，要全面貫徹黨的教育方針，將醫德醫風教育納入醫學生培養教育體系，多措并舉不斷提高學生醫德素養。為新時代中國特色社會主義培養出德技雙馨的醫務工作者，這不僅直接影響我國未來醫療衛生行業的作風，還對我國醫療事業的發展和實現健康中國戰略起到至關重要的作用。

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