高中物理教學中培養學生核心素養研究

姜輔蘭

摘 要： 現如今社會經濟的迅速發展，人們生活水平的提高，人們思維方式發生了翻天覆地的變化，越來越多的人逐漸意識到學生學習的重要性。在經過教育體制改革之后，老師們改變了以往的教學模式，新的教育理念逐漸被人們所熟知。在高中物理教學中，著重培養學生的核心素養，讓學生朝著綜合性方向發展。本文將從高中物理教學中如何培養學生的核心素養展開一系列的論述。

關鍵詞： 高中物理教學;培養學生核心素養的策略

物理課程是在各科中比較重要的一門學科，它不在于物理成績有多么的優秀，老師們應當為了讓學生在今后的道路上，能夠將物理知識應用到自己的生活當中，給自己以及周圍的人帶來益處。老師不單單是讓學生了解物理的整體概念，更應讓學生深入實踐體會物理的作用，老師想要提高學生的物理成績，就要采用符合學生興趣愛好的方法讓學生參與物理的學習當中。

1 高中物理教學

1.1 要堅持理性的物理思維

不論是學生還是老師在對待物理知識的學習中，總會帶有自己的主觀臆斷的猜想，大部分物理定律，都是發明家通過多年的研究得出的一些規律。在教師們的授課期間會常常出現許多的疑問，沒有及時查閱有關資料，簡單的為學生做出了大致的講解，而學生對老師的依賴性比較強，認為老師的解釋都是正確的，往往會忽略掉自己的看法，不加以深入的思考，一味地聽取老師的意見。老師們在做一些高中物理知識的講解過程中，要將思考與前輩們的總結有機結合，通過收集大量的相關資料做詳細的分析，研究出其中蘊含的物理知識、物理現象，帶領同學在業余時間多做些實驗，學生端正自己的態度，以科學理性的思維去思考一些物理問題，通過多次的對比實驗來整合出符合現實常理的解題思路。探索有效的規律，培養學生自身的理性思維。

1.2 學生要堅持科學的態度

高中是學生學習最為重要的階段，也是學生最值得用盡全力埋頭苦干學習的時期，但是可以經常看到學生在課堂上呼呼大睡的場景，沒有絲毫的精神勁，缺乏對學習物理的那種強烈的熱愛。由于教師們的講課比較枯燥，單調的講課模式容易讓學生產生疲憊感，而大量的作業使學生不得不連夜加班學習，第二天就容易產生課堂上犯困的現象。學生們上課注意力不集中，總是走神，沒有學習的動力與沖勁，老師的精力有限，在授課的同時很難觀察到學生當前的聽課狀態，老師滔滔不絕的講述，起到的作用甚微，學生并沒有能夠牢牢記住物理知識的講授。學生要板正自己的學習態度，緊跟物理老師授課的步伐，培養自己的責任感，全心全意的投入到物理知識的學習當中，調整好自身的學習狀況合理安排自己的學習時間。

2 培養學生物理核心素養的策略

2.1 在實驗中提高自身的科學解決問題的能力

在課堂上一味地講述問題顯然是不夠的，缺乏實際的論證，學生也較難理解一些定義成立的原理是什么，目前社會的進步，是需要人們主動參與才能更好的認識這個世界。做物理實驗是學習中的最為重要的環節，學生可以根據這些實驗條件了解較多的物理原理。教師們在物理課上，提前準備好學生需要演示的物理器材，前輩們的發明創造也是在不斷的積累實驗中探尋得出的結論。總的來說，物理實驗是學生學習中的靈魂，學生在大量的實驗練習中很快就能找到自己學習物理的好方法。例如，在牛頓定律當中，學生就要尋找出合適的設計方法，準備好需要的實驗設備，經過多次的實驗，得出實驗的重要原理，期間要多加留意經常出錯的地方，歸納總結出一套實驗的具體操作流程，使操作的更加順利流暢。以這種實驗的形式能夠激發學生的創新能力，增強學生的物理核心素養。

2.2 要培養學生的實踐能力

相比于以往的物理學習，高中物理是強調學生的自我動手操作能力，要求學生有著嚴謹踏實的學習態度，這很大程度上會決定著學生對物理的學習。學生要在物理領域打好堅實的基礎，堅持對知識的理解性記憶，比如對動力勢能定理的分析，學生可以事先規劃出動能的場景，利用簡單的實驗設備，讓學生做好充分的分析，在沒有提前了解物理課本的情況下，讓學生在有限的時間內做出合理的解釋，看學生在物理實驗后得出的結論與課本上的結論是否一致。老師們講課過程中應當把把學生放在第一位，老師起著引領的作用。通過學生實踐的方法，可以讓學生對物理知識有著更清晰的了解，從而對一些物理的公式，可以記得更加牢靠，有利于促進學生綜合素質的提升。

2.3 采用提疑問解答的方式

在物理的學習中會經常存在許多的疑問，學生要尋找不同的解題方法。在平時老師的講課中，學生會感到乏味犯困，老師們可以巧妙的利用課上多余的時間來提高授課的互動性，減少學生犯困的現象，由學生提出自己心里的疑惑的點，再由一部分學生解答疑惑。將物理教學改造為實驗教學的一種新型模式，擺在教學中的至關重要的位置，提高學生實驗教學的接受能力，帶給學生一些新的思考、新的探索的方向。將學生分成若干個小組，每個小組分配一名代表，作為本組的發言人，做詳細的物理知識的解答。通過良性的互動提高學生的核心素養。

3 結語

綜上所述，在這些物理教學的例子中可以發現，要注重對學生高中物理知識核心素養的培養，老師們要發揮學生的主導作用，激發學生學習物理的積極性，尋找新式的物理學習方法，從而更好的提高學生的物理成績。

參考文獻

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