小學生良好行為習慣養成教育

馮德秀

【摘 要】小學階段是培養行為習慣的最佳時期，從小培養的優良素質便猶如天性一樣堅不可摧，讓學生受益終身。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。因此，行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

【關鍵詞】養成教育;行為習慣;良好習慣

一、提出背景

羅龍實驗小學地處城鄉結合部，是由原來的羅龍中心校和紅光小學合并而成，是一所鄉鎮中心小學，學校緊挨著羅龍工業園區，因此，學生們有來自農村的，有來自街道的，也有外來務工的。班上學生人數較多，家庭情況復雜，所以整體上說孩子們的行為習慣較差，表現在：不按時完成作業，不講衛生，愛亂丟亂扔，不講文明，下課追逐打鬧，進網吧玩游戲等等。良好的行為習慣有助于個人的學習，有助于個人的生活，有助于以后成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。而我國偉大的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。不良的行為習慣可導致一個人行為偏差，嚴重的將會影響一個人的前途，影響一個人的一生。

二、具體做法

（一）、了解學生

要培養孩子們良好的行為習慣，就要深入了解學生。因此，我認真地觀察我班學生的各種行為習慣，發現了許多情況：鐘雨婷、關宏藝、馮茂林等同學下課后能夠把下節課要上的課本放在課桌的左上角，再把凳子放在課桌下面后才去玩。嗯，不錯！咦？怎么劉宏偉、吳宇亮、沈文杰這三個同學正趴在地上扇卡，只見他們衣服褲子上，手上全是塵土，這樣多不衛生，他們卻玩的不亦樂乎;張夢雪、沈家宇又在課桌上亂寫亂畫了;廖浩君、陳宗浩、陳國浩等同學又在亂扔垃圾啦;曹士科、曾銘杰、俞緣等同學上課總是坐不端正了，東倒西歪，上課不專心，學習習慣非常差……。看到這些行為，我急得頭冒煙，班上怎么存在這么多的不良習慣。再想想，行為習慣好的同學，大部分學習成績都比較好，而行為習慣較差的同學，學習成績基本都不怎么理想。有這么多的不良習慣，班級怎么建設的好呢？同學們的成績怎么能提高呢？看來培養學生良好的行為習慣迫在眉睫。

結合學校養成教育的總體要求，我苦苦思索本班培養學生良好行為習慣的良方，通過查閱資料，結合本班實際情況，我做了以下嘗試。要能有效的培養學生們良好的行為習慣，就要了解學生，因材施教，對不同的學生要用不同的方法。怎樣了解學生呢？不能光說不做，也不能做而無效。為了更好地了解班上學生的實際情況，從而去制定有效的方法，我決定開展一次《認識自己》為主題的班隊課。

（二）、分析概括

接著，我仔細分析，了解到大部分同學存在著以下的行為習慣：

1、能夠按時完成作業。

2、見到老師就問好。

3、按時上床睡覺，按時起床。

4、上課時注意力不集中，有時開小差。

5、坐姿不端正。

6、愛亂丟亂扔等等。

（三）、實施辦法

為了培養孩子們良好的行為習慣，我結合孩子們自身的認識和平時對孩子們行為習慣的觀察，我制定了這學期行為習慣養成教育培養內容如下：

1、制定《行為習慣養成教育》表格。

2、培養孩子們講衛生的習慣。

3、培養孩子們不亂堆亂扔的習慣。

4、培養孩子們課前準備的習慣。

5、建立監督制度。

6、確立監督人員名單。（鐘雨婷、關宏藝、蔣孟城、馮茂林、張夢、吳云香等）

7、集會集隊時的路隊訓練。

8、開展行為習慣的養成教育班隊課等等。

都說要養成一種好的行為習慣，只要每天堅持做，21天就可以養成，要學壞只要三天就行了，可見要養成良好的行為習慣比養成壞習慣難得多。如果只是紙上談兵而沒有實際行動也不能培養孩子們良好的行為習慣。為了怕有的孩子陽奉陰違，最后我還專門設立監督小組和檢查小組。

三、取得的成果

通過一段時間行為習慣的養成教育，同學們個個精神抖擻，穿戴整齊干凈，學習狀態明顯好轉，班上學習氛圍也明顯不同。同學們已經明白了保持良好衛生習慣不僅給別人帶來了好的學習環境，還培養了良好的行為習慣。走進教室，看到干凈的地面，整齊的桌凳，再也沒有亂丟亂扔的現象了，學生個個講衛生，再也不會看見一雙黑乎乎的手伸出來。上課時，同學們的精神狀態明顯不同，以前聽課不認真的同學，現在坐得住了，精力也集中了，開小差的同學少了，回答為題的同學多了。同學們都坐得端端正正，再也不似以前那樣東倒西歪，整個班級沉浸在濃郁的學習氛圍之中，讓走進教室上課的老師心情愉悅，恨不得不浪費一分一秒把所有知識傳授給孩子們。以前許多不愛學習，不愛做作業的孩子，在家長的督促，同學的榜樣下也都有質的變化。下課時，同學們再不是以前那樣，鈴聲一響，就像脫韁的野馬沖出教室，而是把下節課要上的課本準備好，把桌凳擺放整齊后才出去玩。班上的班風好了，大家都愿意為班級建設出一份力。

總之，行為習慣的養成教育，不是一朝一夕就成的，而是長期堅持的結果。不能只是一段時間的熱情，需要老師堅持不懈地訓練，需要老師長期的要求，這樣學生才能真正養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]培養小學生良好行為習慣的實踐[J]. 郭春苗. 好家長. 2017（40）

[2]小學生良好行為習慣的養成教育研究[J]. 黃健新. 新課程（中）. 2017（07）

[3]小學生行為習慣養成教育之思考[J]. 馬翠娟. 青海教育. 2018（Z1）

（作者單位：四川省宜賓市三江新區羅龍實驗小學校）