漫談“后浪”與“不惑”

張勤堅

五月四日，《后浪》刷屏。

我的習慣是有意識地屏蔽各種爆紅款。因此，直到四日晚，才點開看了第一遍。然后，就是忍不住又看了第二遍。

第二遍，比第一遍看得更仔細也更認真。認真，是想仔細找一找第一遍時一下子觸動我的到底是什么。

從一個教育工作者的視角出發，我找了“不惑”這個詞。

“很多人在童年就進入了不惑之年，不惑于自己喜歡什么，不喜歡什么?！庇腥苏f，這句話“表達的是時代發展的多元，能讓每個人找到自己的興趣愛好”，我卻認為，這種理解難免簡單和膚淺。眾所周知，在我們的詞典里，“不惑”是有著特殊含義的。所以，你若是說年輕一代提前“不惑”也就罷了，說“童年就進入了不惑之年”就真有點聽不下去了。寶寶“要什么”和“不要什么”，充其量也就是一種選擇，哪里就能看出孩子們“不惑”了？

所以，我想提出自己的觀點：兒童（或年輕人）有惑，是珍貴的;有人為其解惑，更是必要的;最后他們邁入不惑之期，則必定是自然熟成的。

講臺上，老師才講了前一句，學生已然在下面分毫不差地百度到了下一句，老師的解題思路還沒完全展開，一搜某題庫便已先一步有了正確答案。這一脫離了解惑的過程，僅僅滿足于“我知道”便就此打住的“獲”，并非真正意義上的學習，這樣得來的“知識”毫無用處且貽害無窮。

知識（知道）可以百度，但知道≠不惑，不惑里有智慧更有人生的積淀。一如日下的“人工智能”，運算能力再強，存儲空間再大，可缺乏人類“直覺”的思維和知識間那種跨界的無（潛）意識關聯，也就難免呆板和僵化，稱不上真正的“智能”。

機器可以做出非常精準的判斷和選擇，從某種意義上說，機器或許正不斷進化，卻永遠不會如人一般成長到真正意義上的“不惑”之年。

PS：以下純屬湊字數。

與大家分享一個復學前給學校青年教師團隊的“寄語式”發言，無論是文采還是鼓動性，都不盡如人意，但貴在實在。（限于篇幅刪減了現場發言展開部分的內容）

各位老師好，今天我和大家談一談我們的精神追求：

1.我們需要怎樣的一種精神？

我且簡單地概括成以下12個字，就是“理想永存”“初心不改”“目標堅定”。

2.我們如何追求自己的理想？

我首先要強調的一點是，努力之前必須要明確自己的目標。因為，若是方向都錯了，可能你“越努力”反而會“越尷尬”。

具體來講，我有以下兩點希望。

第一點，我希望，我們每一位青年教師，要認識自己更能認清自己（認識自己難免會自以為是，認清自己才懂得量力而行）;要激勵自己更要激活自己（激勵自己只是在思想上有了認同感，激活自己才能真正擁有不竭的動力）;要豐富自己并不斷豐厚自己（豐富自己是量的累積，豐厚自己才會有質的嬗變）;要堅定自己且勇于質疑自己（堅定是我們有充分的自信，質疑才表明我們還有足夠的智慧）;要敢于否定自己且善于迭代升級自己（否定需要勇氣，迭代升級則是一種自我進化）。

第二點，我還希望，我們每一位青年教師，都必須尊重教育教學的基本規律（不能建構就不輕言否定和顛覆），要在傳承中促發展，在細微處求創新！