互聯網+背景下幼兒教育新趨勢探究

摘 要：近年來，中國教育逐漸邁向現代化，“互聯網+”模式提供了前所未有的跨界一體化，使不同產業和領域的發展得到全新的整合與進步。在“互聯網+”背景下，幼兒教育也與時俱進，結合互聯網技術進行了諸多的積極探索，構建了“互聯網+幼兒教育”的新式教學形式。這一模式通過豐富的互聯網資源對幼兒展開教學，為幼兒的發展提供了創新驅動力，相對于傳統的教學模式，它更加關注于幼兒的性格習慣和身心健康發展，使幼兒教育逐漸邁向趣味化、高效化、全面化的新趨勢。本文旨在結合“互聯網+”信息技術的特點，分析“互聯網+”背景下幼兒教育創新發展的新趨勢。

關鍵詞：互聯網+;幼兒教育;信息技術

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0041-02

隨著信息技術的不斷發展，“互聯網+”的加入給予了時代變革的巨大動力。在教育領域中，傳統的教學模式雖然系統而直觀，但也無可奈何地在時代的進程中逐漸趨向僵化，難以做到因材施教，無法滿足學生對于自我興趣和自我特長的培養需求?！盎ヂ摼W+”在各方面因素的綜合影響下在國內教育領域迅速崛起，網絡化的教育新模式促進了優質教學資源的普及，彌補了傳統教學模式的不足，使我國教育資源得到合理分配的同時，大大促進了中國教育事業的發展。本文在“互聯網+”內涵闡釋基礎上，分析當下時代背景前幼兒教育趨勢的革新思路與創新發展。

一、“互聯網+”概述

（一）“互聯網+”概念的提出

“互聯網+”概念最早誕生于2012年11月的第五屆移動互聯博覽會，是指在創新2.0下的互聯網發展新形態。“互聯網”是指以云計算、大數據和人工智能為代表的新一代信息技術。“+”象征著添加與聯合，是指互聯網信息技術與各個產業相整合的新業態，傳統行業通過技術的革新和信息的傳播與互聯網緊密結合，在創新的驅動力下憑借其所帶來的便捷性、時效性和易傳播性等特點，創造出更強大的發展生態。“互聯網+” 帶動了傳統經濟形態的不斷發展與演變，為改革和創新提供了廣闊的可能性，形成了廣泛的、以互聯網為基礎設施的新生態。這種新的社會形態有利于優化社會資源配置，提高社會生產的創新活力，大大增強了國內的經濟發展動力，促進了傳統產業生產方式與生產結構的變革以及國民經濟的有序發展。

（二）“互聯網+”信息技術在教育領域的發展

近年來，“互聯網+”在工業、商業和金融業都表現出了強勁的活力。隨著傳統教學模式弊端的不斷顯露，以往的教學模式已經難以滿足當下人們對于教育的需求，“互聯網+”在教育領域受到了空前的重視，得到了廣泛的應用。在“互聯網+教育”熱潮的背景下，眾多的網絡在線課程借助移動平臺逐步實現著優質教育資源的廣泛普及化，這些摸索與嘗試，展現了21世紀平等共享教育的新思路，為當下的教育教學帶來了更好的教育質量與課堂效果，這種革命性的大膽嘗試，體現了21世紀人們在信息時代發展洪流中積極進取的良好心態與變革精神。對于幼兒教育而言，“互聯網+”視域下的幼兒教育可以圍繞著兒童的生理、心理和認知的特殊條件，構建一個有效且智能的教育教學活動。

二、“互聯網+”背景下幼兒教育新趨勢

隨著互聯網時代的到來，先進的教育理念得到了廣泛傳播，幼兒教育是基礎教育的根本，對于社會人才的發展教育起到了奠基性的作用?！盎ヂ摼W+幼兒教育”的教學活動主要通過對幼兒的行為習慣、思維邏輯、興趣愛好和思維素質等方面特性的結合，以互聯網平臺為媒介對幼兒展開教學，同時利用大數據平臺和評價系統對幼兒進行適當地反饋與評價，不僅有利于提升教育教學質量，更有利于促進幼兒思維能力和身心健康的全面發展。

（一）對于幼兒教育教學交互性的注重

隨著人工智能和各種體感技術的空前發展，人們逐漸擺脫傳統交互方式的限制，可以依靠語言、觸摸和肢體等體感交互技術進行操作，這一性質有利于促進幼兒的多感官學習。3D技術和AR增強現實技術可以促使幼兒進入沉浸式的學習，有趣的角色扮演模式可以讓幼兒的學習更加全面、深入。當下豐富的體感操縱模式與移動終端的結合，可以大大提高幼兒教育教學的效率，使教育資源能夠更加精準和有效，有利于幼兒獲得更加完善的認知體驗和情感體驗，使“互聯網+”背景下的交互性教育在幼兒的成長教育中逐漸受到重視。

（二）對于家長參與幼兒家庭共育的促進

在現代教育中，家庭共育的教育理念逐漸得到了廣泛的認同?，F實生活中，父母在家庭幼兒教育里總是出現角色缺失的情況，因此，父母與教師應當加強溝通、促進交流，共同加強對幼兒身心健康的關注，增強其在成長中的自信心;同時，在家庭共育工作的開展過程中，幼兒的家長需要與幼兒進行有效溝通。

傳統的模式已經難以適應溝通教育的需求?！盎ヂ摼W+”的各種網絡技術已經廣泛應用于幼兒教育，眾多的幼兒教育資源網站、幼兒教育App、微信幼兒教育公眾號等，都有利于加強家長對于幼兒身心健康與學習狀態的關注，促進幼兒教育教學質量的提升。

（三）對于幼兒園教育教學互動的關注

在家庭共育中，幼兒園的教師教育也是重要的一環。幼兒園的教學資源和教室管理，都應該注重與幼兒家長的有效互動，教師需要明確家長幼兒教育的需求，通過互聯網所催生的諸多通信方式，積極、及時地與家長進行全面的溝通和交流，針對性地對幼兒進行教育培養。許多幼兒園正在利用互聯網平臺打造專屬的應用App和微信公眾號，這樣不僅可以向家長介紹各種幼兒教育的信息，讓家長更加直觀地了解孩子的成長，指導家長利用科學的方法對幼兒進行教育，還可以激發家長對幼兒教育的信心與熱情，積極與教師配合，給幼兒的成長提供良好的環境。

（四）對于幼兒園的管理和教學資源的優化

互聯網技術不僅在幼兒教育教學上有廣泛的應用，還能切實提高管理效率——“互聯網+”在校園管理系統的應用，大大促進了“智慧校園”的建設。幼兒園可以實現校園監控系統的完善，門禁卡制度能夠大大提高校園的安全性，學校的教務管理系統也能合理地安排教育資源和教學資源并科學地對幼兒和教師進行配置與管理。同時在教育教學中，“互聯網+”技術在課堂教學活動中擁有廣泛的開發空間，多媒體設施能夠有效地模擬教學環境，活躍課堂氣氛，提高幼兒學習興趣，促進幼兒思維能力的培養和自我意識的提升。教育內容的電子化更加符合兒童的心理認知和審美意識，能在一定程度上滿足幼兒的求知欲和探索欲，使傳統的教學內容在多媒體平臺上迸發出更加強大的能量。

三、結束語

“互聯網+教育”最大的優勢在于能夠合理地分配教學資源，促進社會教育發展的公平性，且能夠借助網絡系統平臺傳輸以文本、音頻和視頻為主要形式的教育資源，實現社會文化資源的共享?；ヂ摼W強大的傳播效率能夠讓受眾根據個人的需求、興趣、時間和空間自由選擇和安排理想的課程，極大地提高了學習興趣和學習效率，對于幼兒教學而言，“互聯網+”為幼兒教學提供了大量有價值的信息資源?；ヂ摼W技術的應用能夠有效地增強教學效果，使之更加適應于新時代社會發展的需求和幼兒教育的需要，有利于提高教學的質量水平。在未來，幼兒教育將與互聯網聯系得更加緊密，創造出更絢爛的未來。

基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題，課題名稱是《互聯網背景下的家園共育模式探究》，課題立項號：GS（2019）GHBZX259。

作者簡介：李玲（1984.1-），女，漢，甘肅天水秦安人，本科，中小學一級教師，主要研究領域為幼兒教育。

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