微視頻教學在初中英語教學中的運用

趙曉梅

摘 要：微視頻教學是一種新型的教學方法，與傳統教學方式相比，其自身有著諸多優勢，而且微視頻教學本身就具有精準、簡要等特點，這在初中英語教學中能夠發揮出有利的促進作用，并且這一教學方式操作起來也比較簡單。因此，微視頻教學也逐漸被越來越多的初中英語教師所接受，并應用到英語教學之中。但是在實際應用的過程中還存在一定的問題，影響了整個英語教學的有效性。這就需要初中教師結合英語教學內容合理使用微視頻，提高微視頻教學應用的高效性。

關鍵詞：微視頻教學;初中;英語教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0060-02

近些年來，新課改教育教學理念深入推行，促使新型的教學方法層出不窮，其中微視頻教學是利用信息技術將相關學科知識以視頻的形式呈現出來，這樣的教學方法能夠將枯燥的知識轉化為具體、生動的視頻，既有利于提升學生的英語學習興趣，也能夠將學生在英語課堂中的學習積極性有效地調動起來，以此促進初中英語教學效率的提升。

一、微視頻教學在初中英語教學中應用的重要性

第一，對于微視頻而言，其自身主要是由連續的畫面以及對應的語言組合而成的，將初中英語知識以視頻的形式向學生展示出來。這樣的教學方式能夠將英語知識聲情并茂地表現出來。并且還能夠讓英語知識變得更加形象化，促使學生更加積極主動地學習英語知識。

在傳統的初中英語教學過程中，教師通常都是采用講授式的單一教學方法，在訓練學生英語聽力時也大都利用錄音機，這樣的教學過程不但枯燥，也會降低初中生的學習興趣，從而影響學生的學習效率。教師將微視頻有效應用到英語教學中，能夠讓學生置身于真實的英語對話場景之中，并使其能夠進行相應的模仿以及學習，這也更有利于加強學生對英語知識的理解和記憶。另外，教師還可以借助微視頻讓學生了解更多國家的風土人情、人文環境等，以此促進學生自身英語素養的提升，使得初中生能夠得到更好的發展。

第二，微視頻本身能夠容納多種多樣的知識內容，這也使其能夠涉及較為廣泛的學科知識，而且微視頻自身也具有短小精悍的特點，可以將生活實際中的各種場景融入其中，教師可以借助微視頻這種特性，為學生創設各種各樣的英語對話場景，包括超市、廣場、餐廳等多個場所的對話，這樣也更有利于培養學生的英語實踐應用能力，讓初中生能夠將所學的英語知識靈活應用到社會生活實踐之中，讓學生能夠做到學以致用，同時還能夠提高學生自身英語口語表達能力。另外，初中生在學習英語知識的過程中，難免會在英語課文中遇到一些專業詞匯，而微視頻對英語對話場景的展示，則能夠讓學生了解并掌握相關的專業詞匯，這樣拓展了學生的知識面，讓學生能夠更好地學習英語知識，并且還能夠提高學生自身的英語實力。

第三，微視頻的應用，能夠為學生的英語學習提供更加便利的途徑，多數微視頻教學資源都具有一定的互動性，使得學生在借助微視頻學習英語知識時，能夠進一步加深對相關英語知識的理解。絕大部分初中生在學習英語知識的過程中，基本上都是沒有機會與外國人進行交流對話的，這也導致初中生自身的英語口語表達缺乏標準性、流暢性，甚至有些學生只會“紙上談兵”，一旦要用到英語進行對話，就會出現“開口難”的情況。而微視頻在初中英語課堂教學中的有效應用則能夠改善這一問題，教師能夠借助微視頻為學生提供標準的英語對話范例，讓學生能夠通過學習微視頻中的正宗英語對話，糾正自己在對話交流過程中的錯誤發音，同時也能夠讓學生感受到學習英語的樂趣，促使學生能夠更加積極地參與到英語教學之中。

二、微視頻教學在初中英語教學中運用的有效策略

（一）利用微視頻教學導入話題，激發初中生的學習興趣

良好的興趣能夠提高學生的學習動力，對于處在初中階段的學生而言，其自身的思維能力以及自我控制能力還不夠成熟，在英語學習過程中容易受到各種因素的影響，導致學習效率下降。因此，初中英語教師需要在教學中激發出學生對英語知識的興趣，促使學生自覺主動地參與課堂教學，進而提高課堂的教學效率。而初中教師若想將微視頻有效應用到英語課堂教學之中，則需要增加微視頻的趣味性，并借助微視頻對學生進行課堂導入，這樣不僅能夠引發出學生對英語教學內容的興趣，還有利于將學生的注意力集中到英語教學內容之中。基于此，教師需要結合初中生自身的英語學習需求以及學習興趣點，并考慮英語教學內容，選取或者制作具有較高趣味性的微視頻，在加深學生對英語知識理解的同時，還能夠促進學生英語學習效率的提高。比如，教師在對學生講解“Shopping”這一單元的知識時，可以選擇世界各地的購物視頻，既能夠引發學生的好奇心，也能夠將本單元的教學主題引出來，并導入課文中的重點單詞，加深學生的印象，促使學生對教學內容有一個更深的理解。

（二）借助微視頻呈現出英語教學中的重點知識

微視頻教學的應用，是教師對新課改教育教學理念的貫徹落實，同時也是對現代初中生學習需求的滿足，微視頻的出現以及應用打破了傳統教學方式對初中英語教學的束縛，而微視頻本身的直觀性和生動形性特點，也讓初中英語教學的內容與形式得到極大的豐富。因此，初中英語教師在應用微視頻對學生進行教學時，可以將英語教學內容中的重點知識利用微視頻的形式呈現給學生，讓學生能夠從視覺以及聽覺等感官上，加深對英語教學內容的認知理解，并牢固掌握重點知識。另外，初中教師也可以根據不同的英語教學內容，借助微視頻對整個教學主題進行相應的拓展與延伸，以此鍛煉學生各方面的英語能力，同時還能夠拓展學生的視野，促使學生能夠自主學習英語知識。

（三）通過微視頻教學培養初中生的實踐應用能力

初中英語教師若想在課堂教學中有效應用微視頻，并以此提高課堂教學的高效性，就需要認識到存在的問題，同時還要明確教學的主要目的，合理應用微視頻教學。初中英語課堂教學開展的主要目的是能夠讓學生學以致用，而這也是教學中一直存在的問題。由于初中英語課堂教學中缺少真實的實踐訓練，導致初中生難以將所學英語知識靈活應用到實際的交際之中。因此，教師在應用微視頻教學時，可以借助其中具體化、形象化的視頻和相應英語對話音頻，為學生創設出具有較高真實性的教學情境，這樣既能夠將英語教學生活化，也能夠拉近學生與英語知識的距離，還能夠讓學生通過參與英語教學情境，鍛煉自身的口語表達能力，進而提高自身的英語實踐應用能力。

三、結束語

通過上述分析，微視頻教學在初中英語課堂教學中有效應用，能夠激發出學生的學習主動性，讓學生的主觀能動性得以充分的發揮，同時也有利于學生對英語知識的理解。因此，初中英語教師應該加強對微視頻教學應用的重視，并采用多種合理的方式將其有效應用到英語課堂教學之中。

基金項目：本文為甘肅省教科所2019年度規劃課題，課題名稱：微視頻教學在初中英語教學中的運用研究，課題立項號：GS[2019]GHB1372。

參考文獻：

楊艷.淺談微視頻教學在初中英語教學中的運用[J].英語廣場，2017，（3）.