吐槽的魅力

范偉娟

我給每個班干部發了一本便簽本，他們可以在上面反饋班級各項事務，也可以寫上令自己煩惱的小秘密。這些吐槽既可以“僅自己可見”，也可以在墻報上的班級吐槽區“曬”出來。班干部就像是“雙面膠”，在增強師生聯系上發揮了巨大的作用。當然，他們也受“夾板氣”，有對自己的班干部角色感到困惑的時候。吐槽是我班級管理的途徑之一，更是培養班干部的小妙招。

體育課被“放鴿子”了，同學們很生氣，要我向數學老師抗議，讓他歸還體育課。我想著足球訓練不能中斷，就去找老師了，結果被數學老師批評了。我太難了……

這是體育委員宇飛“曬”出來的吐槽。上周，體育老師要帶學生參加區運動會，教務處就把這節體育課改成了數學課。這兩天，孩子們把體育老師給盼回來了，可體育老師還是沒有給他們補上那一節體育課。課間，同學們七嘴八舌地議論著，認為是數學老師霸占了體育課，最后還對宇飛“委以重任”——他是體育委員，應該由他去跟數學老師要回那一節體育課。宇飛也覺得自己責任重大，就去找數學老師了，結果可想而知。

看到這個吐槽，在了解了事情的經過之后，我認為宇飛有身為體育委員的責任意識。如果僅僅因為他的魯莽就批評他、否定他，會挫傷他的積極性，不利于他的成長。怎么辦呢？吐槽就是好方法。沒過多長時間，宇飛就收到了數學老師的吐槽小紙條：

老師也很委屈呀，明明是給體育老師幫忙才上課，卻被認為是占了體育課不還;我明明已經安排了下周的課還給體育老師，可體育委員還跑過來說大家都要我“還課”……

“我也想夸夸你，你這個體育委員不簡單，知道自己的職責不光是帶著同學們整隊、站隊、運動，重要的是，關心大家的身體素質。”看著宇飛讀完了數學老師的吐槽小紙條，我先表揚他有身為體育委員的責任意識，盡到了自己的責任，面對同學們的期待，能勇于承擔。

得到了我的肯定，宇飛非常激動。接著我告訴他，要做一名稱職的體育委員，還得講究方法，特別是要學會溝通。最后我又鼓勵他好好琢磨怎樣才能做一個優秀的體育委員，快速成長為同學、老師都認可的班干部。

責任意識是班干部必備的角色意識之一，主要表現為能主動思考、主動作為。作為體育委員，宇飛平時確實也能做到主動作為，特別是大課間和體育課，他都會主動去詢問體育老師當天活動的內容，為同學們提前準備好運動器材。與其否定他的行為，不如以他的吐槽為契機，幫助宇飛明白主動作為的同時也要主動思考。不光要做，還要思考為什么做，應該如何做，以此培養他的責任意識。

在班干部培養中，我不僅利用吐槽培養他們的責任意識，也用這種方法培養他們的班級整體意識。

在學校舉行的“愛國詩歌朗誦大賽”上，我們班最終取得一等獎的好成績，同學們都很高興。參加大型活動最能體現班干部的組織、協調能力，因此，在班會課上，除了表揚所有比賽選手和參與后勤服務的同學，我還特別表揚了組織活動的班長。沒想到，我的表揚引來了其他同學的集體吐槽。他們紛紛吐槽自己訓練辛苦，也認為班長并沒有做太多事情。看樣子，我得召開一次“吐槽大會”了。

按照慣例，我先“自黑”：“為了贏得這次比賽，班委會成員做了很多工作，是我沒有考慮全面。作為補救措施，等會兒在今日匯總的時候，我會對整個比賽情況總結一番。”接著，我開始吐槽班長思彤：“天天看不到你的影子，都不知道你干啥去了？你自己說說吧！”

思彤有點不好意思，連說自己沒有做什么，氣氛有點尷尬。這時，我提醒她：“我們那個朗誦的配樂，我去搜了一下，原版音樂只有2分50秒，要是重復播放的話就超過5分鐘了。咱們的朗誦不是只有4分鐘嗎？你們是怎么找到后來這個配合得剛剛好的音樂的？”

負責排練的文藝委員說：“原版音樂放一遍太短，放兩遍太長，我們朗誦完就切掉音樂又結束得太突然了。后來是班長找的這個音樂，剛好4分10秒。這樣，我們退場了，剛好音樂結束。”

“思彤，你是從哪里找來這么合適的音樂的？”我問。

她說：“大家跟我說沒有合適的音樂，我就去找音樂老師，請她和計算機老師幫忙剪輯了這段音樂。”

思彤說完以后，我對大家說：“為了活動，思彤提前做好規劃，進行了分工。遇到突發狀況，大家都是先找思彤。協調場地、尋找‘外援、落實彩排，她遇事不推諉，想方設法解決問題。不得不說，作為班長，思彤想問題、做事情確實很全面，更有整體意識。這就是班長的作用所在。”

“這次活動我沒有給大家分工，就是想看看，大家是不是真的把自己當作班干部，是不是只看到自己手頭的事情？”

……

這次“吐槽大會”讓班干部明白了他們是一個整體，每個人在班級中都是不可或缺的。只有相互協調，一加一才會大于二。面對困難，班干部只有具備整體意識，主動地整合各種資源，盡力協調，做好保障，才會順利完成任務。

培養學生干部，要從細微處入手。給班干部吐槽的機會，傾聽他們的真實想法，善于從吐槽中發現問題，將吐槽當作培養班干部的小切口，更能促進他們成長。

（作者單位：湖北省襄陽市樊城區普陀學校）

責任編輯? 陳建軍