科技閱讀需要靠譜的科普

王渝生

《禮記·大學》有“八目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。人們要通過閱讀逐步樹立誠意正心、追求真理，有家國情懷、為人類造福的遠大志向，又要通過讀書、學習和實踐，去接觸、探究客觀世界萬事萬物的本質和規律，獲得更多的科學知識和改造世界的本領。因此，我提倡要加強科技圖書的閱讀，提高科學素養。而先閱讀一些高質量的科普書籍，培養起興趣閱讀是首要的一步。

科技閱讀需要科普的助力

如果你翻開一本兒童圖畫書《游世界》，就可以在書中插上翱翔的翅膀了。世界太奇妙，打開這本書也太奇妙！它是3米多長的一個折頁，緩緩展開有28幅手繪圖，由北向南是冒險旅游，由西向東是人文旅行。其間有神話傳說，文化人物，動物植物，世界景觀。濃縮了地球，提煉了世界。談天說地，道法自然。以全新的視角，看這個繽紛世界，令你眼花繚亂，美不勝收，難以釋卷，何其樂也！

還有一套60年前伴隨著我中學時代一起成長的科普讀物《十萬個為什么》也是提高青少年科學文化素質的科技閱讀的好助手。20世紀60年代初問世的《十萬個為什么》，書名借鑒了蘇聯科普作家伊林，而伊林又是取自英國作家、1907年諾貝爾文學獎獲得者吉卜林的詩句：“五千個在哪里？七千個怎么辦？十萬個為什么？”“十萬”是一個虛指，是用來形容許多的意思。這套書有數、理、化、天、地、生等分冊，但同教科書不一樣，是一套自然科學“百科”式的回答各種問題的書，一個問題千把字，寫得深入淺出，很有趣味，引人入勝，很容易讀。60年來，已有了六個版本：1961年初版，1964年再版，1970年“文革”版，1980年改革開放版，1999年新世紀版，2013年最新第六版。科技發展日新月異、突飛猛進，科普讀物《十萬個為什么》也隨之繼往開來，與時俱進。我念中學時，用《十萬個為什么》當課外科學讀物;我當老師教中學時，用《十萬個為什么》當課外科學教材;我當科技館館長工作時，用《十萬個為什么》當科學普及教育的重要科技閱讀資料。

我們能夠理解，對于非理工科出身的人群，由于專業的關系，科技閱讀確實有不少困難和閱讀障礙。英國物理學家霍金（1942—2018）于1988年46歲時發表了著名的科普著作《時間簡史》，深入淺出地講述了關于宇宙本性的最古老和最前沿的知識：宇宙的起源、空間和時間、膨脹的宇宙、不確定性原理、黑洞、粒子、反物質等。被翻譯成40種文字，累計銷售量突破2500萬冊，成為一本暢銷全世界的科普著作，而且為其后的追隨者奉為圭臬。如果不是霍金的《時間簡史》，這2500萬冊書的讀者能有多少人讀得懂專業宇宙學科技著作中的宇宙大爆炸模型、黑洞、反物質等概念？因此，科技閱讀需要科普的助力。

科研和科普是創新發展的兩翼

我是學數學出身的。1978年考上中國科學院研究生院，學數學，學數學史，學科學史，后來在中國科學院自然科學史研究所從事研究工作，擔任分管科研項目和學位的副所長。2000年初春的一天，我接到老領導周光召院長打來的電話，問我是否愿意去中國科技館工作，出任館長一職。中國科技館隸屬中國科協，當時，周光召已卸任中科院院長，擔任中國科協主席。我一開始還真沒看重這個館長職務。當時我覺得自己雖然只是中科院下屬研究所的副所長，但好歹也算“居廟堂之高”，到那個鬧哄哄的科技館去做什么？

周光召告訴我說，千萬不要小看科技館，放眼全世界，很多發達國家的著名科技館館長都是極富資歷的科學家和大人物，甚至由國家領導人兼任。周光召告訴我，中國科技館的首任館長是蜚聲海內外的著名地質學家劉東生院士，后來劉東生院士還獲得了國家最高科學技術獎。科研和科普是創新發展的兩翼，互相聯系，相互促進。周光召動之以情，更是曉之以理，讓我增強了從事科普工作、獻身科普事業的信心和決心。到中國科技館擔任館長以后，我發現科技館是一個學科學、重實踐，理論聯系實際，進行科技閱讀、科學傳播，讓公眾理解科學、提高科學素質的科普場所。黨和國家領導人、科學家、青少年學生，在一起參加啟發式互動式的科普活動，讀書活動，展覽活動，講座和培訓活動。有些中小學還把科學課搬到了科技館展廳里面來上，把教科書、課外科普書同展廳里的科技展品結合起來閱讀，學生們印象深，吸收快，更重要的是啟發了他們的創新思維，提高了他們的創新能力，使他們自己能舉一反三，選課題，做研究，參加各種青少年科技創新大賽，取得了好的成績。

基層需要多樣化的科普

科普不是小兒科，科普里有大學問。不同的地區、不同的人群需要不同的內容和形式的科普，特別是基層更需要多樣化的科普。

在這里，我想介紹一下疫情發生前的2019年12月11日至15日，中科院老科學家科普演講團團長白武明和團員高登義、我，年齡一個60歲、一個70歲、一個80歲，3位退休老教授應邀為四川大邑縣領導干部公務員、企業家、社區居民、中小學生作了16場科普演講，一共10個不同的科普題目。

在大邑縣政府、縣教育局、縣科協的精心組織和周到安排下，在縣行政中心舉辦的“2019年中科院老科學家科普演講團大邑巡回宣講活動啟動儀式”上，縣有關領導、部門負責人和公務員400多人出席，我做了《提高科學素質·促進自主創新》的專題報告。講了國務院頒行的《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2020）》在全國貫徹執行的情況和取得成績、存在的問題，與會者認真聽講和筆記，積極交流互動，取得了好的結果。這是對領導干部和公務員的科普。有的領導是學文科出身的，聽后說是“一場從未經過的科技盛宴”。

以后，我們三人在縣政府、縣科技局和縣科協有關人員陪同下分別到基層各單位和學校作不同的科普講座。

我到了高新技術區壹佰刀具科技有限公司為大邑科技企業領導人和中層干部做科普演講，講國家中長期科技發展規劃綱要，講企業是國家科技創新體系的核心;講我國科技發展三步走進程：2020年躋身創新型國家行列，2035年進入創新型國家前列，2049年建成世界科技強國。在交流互動中，發現有些企業家認為我國現在已經是世界科技強國了，有些則認為只需三五年、或十年八年、最多二十年我國就能進入世界科技強國了，聽了我認真的比較分析，明白了要有國際視野，還要經過三十來年才能真正建成世界科技強國，感到身上的責任重大。一位老總對我說，真是革命尚未成功、同志仍需努力，要擼起袖子加油干、放開步伐奮力行啊！

大邑縣最好的學校安仁中學為了讓更多的學生接受科普教育，安排我在空曠的學校體育館給全校高一、高二的學生1300多人講一個新的題目《國學與科學》，開始把我嚇了一跳，這么大的場地，這么多的學生，怕講不好。結果因為學校做了充分的準備工作，事先借來了高級音響設備，加上我自己對講課內容也作了充分準備，PPT圖文并茂，講了國學儒釋道傳統文化中的科技元素和對我國古代科技的積極影響，中國古代科技西傳對世界近代科技革命的影響，重點講發揚我國傳統科技中優秀的基因，古為今用，促進當代科技的發展，實現中華民族的偉大復興。每個問題，舉例說明，盡量文理交融、深入淺出。高中學生一聽是新的內容，有興趣;認真聽又聽得懂，能引起思考，結果一個半小時的講座，無人喧嘩，無人離座。學生們獲益多多，我也感覺甚好。

對高中生，對初中生我講《回顧與展望——科學的昨天、今天和明天》，講中國古代的農醫天算和四大發明，講中國近代科學的落伍和科技革命改變世界發展格局，講新中國70年科技成就，以及對未來科技發展的展望。內涵古今中外，信息量大，學生集中精力一直聽了一個半小時，生怕聽漏了什么。

至于到兩所小學，我講的是《孩子是天生的科學家》，科學始于好奇和不可遏制的求知欲望，孩子生來就有一種學習和探究的欲望，好奇心驅使他們一次又一次地去嘗試，去探索和發現。從某種意義上可以說，孩子就是天生的科學家。但是，孩子們還不是真正的科學家，我給他們講新中國70周年獲得國家功勛獎章科學家的故事，激勵他們通過學習、實踐，從“天生的”成長為“真正的”科學家。我還把對自己兒時的回憶、當今對孫輩的教育都結合起來講，孩子們感到親切、太有意思了！

同學們聽得非常投入，反響也十分熱烈，不少同學激動地分享聽后感，“王爺爺講故事太有趣了，原來他小時候也和我們一樣‘傻呀！一個小時感覺一眨眼就過了，原來科學可以這么有趣啊！”“王爺爺改變了我對科學家的看法，也改變了我對科學的態度。原來科學家可以很有趣，科學也可以很好玩。”

當前抗疫時期亟待靠譜的科普

最近幾個月來，我國和世界都面臨著新冠病毒肺炎疫情共同或不同的重大問題。我認為，當前抗疫時期亟待實用的靠譜的科普。疫情問題，事關民眾身體健康和生命安全，這時的科普，必須強調科學性，特別強調醫療衛生科學性。堅決杜絕那些離譜、疑惑、似是而非、玄乎其玄，甚至是偽科學的東西。

我訂閱了在科普界頗有口碑的《科普時報》。這份報紙是周刊，每周五出報，8版。其頭版有些重要文章，如頭版頭條有同濟大學高正良教授撰寫的《疫情對公共衛生防控體系建設的影響》，上海交通大學醫學院院長王慧領銜撰寫的專稿《助力應急科普能力建設是高校應有的責任擔當》。至于上海科技教育出版社年輕的編輯程著的《在“戰疫”中心企盼春天——一個科普編輯的武漢“封城”生活》，則真實記錄了自己一個多月以來抗疫的經歷和感受，文前配發了卞毓麟前輩專門寫的一段推薦語，讀來讓人感奮;該報記者報道《科技工作者應為打贏疫情防控戰貢獻力量》，介紹了科技部和中國科協近期針對抗擊新冠病毒所作的工作及相關要求;述評《疫情來了，媒體也是一名戰士》，強調媒體要為抗擊新型冠狀病毒及時提供傳播渠道、監督平臺和科普解讀。還有一位教育學博士撰寫的專稿《疫情期間如何在家高效學習》，針對學生在家上課、學習從多個方面提出了十分具體、切實的建議;《疫情中的“心”生力量》，從心理救援的視角談應對疫情的心理相關話題，等等。

我在《科普時報》也常發專欄文章，最近的一篇是《從“簡史”系列到“冠狀病毒之后的世界”》。我在本文前面講到過霍金的科普名著《時間簡史》。霍金的追隨者中有一位1976年出生的以色列新銳歷史學家赫拉利。他從2012年36歲至2018年42歲相繼出版了“簡史”系列三部曲：《人類簡史》《未來簡史》《今日簡史》。

赫拉利新近出版的《今日簡史》主要講述了進入21世紀后，曾經長期威脅人類生存、發展的瘟疫、饑荒和戰爭已經被攻克，今日面臨著新的議題是：永生不老、幸福快樂和成為具有“神性”的人類。然而，瘟疫并沒有被完全攻克，最近幾個月來，新冠病毒疫情已經蔓延世界200多個國家和地區，引起了人們特別是科學家的普遍關注和深度思考。于是，赫拉利在3月20日《金融時報》發表了一篇長文《冠狀病毒之后的世界》。著重談到疫情結束后，世界向何處去的問題，以及對目前各國沒有統一行動的計劃，反而各自為戰、競相關閉邊境的擔憂。我對此文作了詳細的介紹，特別分享赫拉利在危機時刻強調我們面臨著在民族主義孤立與全球團結之間的重要選擇。

3月24日，赫拉利還在耶路撒冷接受了新華社記者的專訪。他再次強調，面對全球持續蔓延的新冠肺炎疫情，各國之間必須加強合作，這是戰勝人類面臨的共同疫情的關鍵。赫拉利風趣地說，在不同國家蔓延的新冠病毒本身不能“交流”它們是如何感染人類的，但人類在國家之間可以交流防控經驗。“中國防控新冠肺炎疫情的經驗和知識對其他國家而言是極為寶貴的。”赫拉利對中國的做法予以高度評價。他十分贊賞中國在疫情防控向好前提下積極恢復生產，“中國不僅在生產抗疫所需物資方面發揮主導作用，而且還做到公平分配，把物資輸往最需要的國家”。新冠肺炎疫情對全球經濟造成嚴重沖擊，對此，赫拉利呼吁建立“全球經濟安全網”，幫助受疫情沖擊最嚴重的國家和行業，“除非我們制訂一項全球行動計劃，否則全球經濟都會遭殃”。

“我堅信，我們將難以回到原來的世界，而將生活在一個新的世界里，希望它將是一個更美好的世界。”赫拉利如是說。

作者系中國科技館原館長、黨委書記，第七屆北京市科協副主席