課前展示活動(dòng)在語文課堂教學(xué)中的意義和策略

張智芳

摘 要：語文教師要巧用和會(huì)用“課前展示”引導(dǎo)、督促和強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)積累。在課前為學(xué)生提供展示自身才能的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有效利用課前五分鐘，凸現(xiàn)學(xué)生主體作用，真正把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)首位，讓學(xué)生真實(shí)感受到語文學(xué)習(xí)來源于生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：課前展示;課堂教學(xué);意義;策略

課前展示就是利用語文課前三到五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生面對全班同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)探索的成果。課前展示要明確內(nèi)容，通過課前展示鞏固繁雜瑣碎或日常教學(xué)中容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。如名著展示，故事展示，新聞發(fā)布，話題辯論，主題演講等。

一、 課前展示要豐富多樣

誦讀經(jīng)典詩文。內(nèi)容以傳統(tǒng)經(jīng)典文化為主，也可以是課外讀物中的優(yōu)秀篇章，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀、欣賞和分享，并作簡要分析，幫助學(xué)生加深理解。

講小故事。搜集和閱讀成語故事、歷史典故和神話故事等，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)講故事，在小故事中孕育大道理。

新聞發(fā)布。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，聚焦熱點(diǎn)，課前由一兩名學(xué)生發(fā)布新近的校內(nèi)外新聞和時(shí)政熱點(diǎn)，培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)和關(guān)心熱點(diǎn)。

名著推介。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀中與名家心靈交流，在文本閱讀中領(lǐng)略異域風(fēng)情，感悟多彩人生，推薦自己最喜愛的名著。

名言警句賞析。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受和談啟迪。豐富學(xué)生閱讀歷程，促使學(xué)生搜集閱讀名言警句，思考和重組。

話題辯論。聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際確定話題，由兩位同學(xué)從正反兩方面進(jìn)行辯論，如“酒香也怕巷子深”等。

主題演講。提前給學(xué)生布置演講主題，讓學(xué)生自主搜集資料，自己執(zhí)筆寫好演講稿，課前脫稿演講。

二、 課前展示的積極價(jià)值

課前展示可以督促學(xué)生“先學(xué)”。課堂伊始的學(xué)生展示，能夠督促學(xué)生課前自學(xué)。通過課前展示，讓學(xué)生對課堂需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考和探究，促使學(xué)生快速進(jìn)入課堂情境，有效融入課堂當(dāng)中，促使學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，提升語文閱讀、理解、分析和綜合能力。

課前展示可以提高學(xué)生課堂參與的興趣與積極性。教師要巧用學(xué)生的成就感，借助課前自主學(xué)習(xí)展示環(huán)節(jié)搭建學(xué)生平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生把通過自主學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容在全班同學(xué)面前展示出來，讓學(xué)生帶著問題參與課堂活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究中關(guān)注問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)目的性。

課前展示可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，明確課堂質(zhì)疑探究目標(biāo)。學(xué)生展示課前自主學(xué)習(xí)成果，教師把學(xué)生展示作為課堂合作探究、質(zhì)疑激思的原始點(diǎn)和觸發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的問題，合作探究解決問題，課堂中要讓學(xué)生“有問”“善問”和“會(huì)問”，自始至終參與課堂活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。課前展示為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)。

課前展示訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。“三分鐘課前演講”活動(dòng)，是學(xué)生在課上的有組織活動(dòng)，是表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師是配角和導(dǎo)演，學(xué)生是主角合演員。因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓(xùn)練。

課前展示豐富了學(xué)生語文知識(shí)積累。學(xué)生課前展示的表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性，學(xué)生搜集材料的過程，豐富了學(xué)生語文知識(shí)積累，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生語文素養(yǎng)。

課前展示有助于提高學(xué)生寫作能力。學(xué)生課前展示準(zhǔn)備要做好選擇性閱讀和摘抄，學(xué)生搜集、查閱、篩選等組織文字的過程，就是學(xué)生積累好詞佳句合掌握布局謀篇的過程，實(shí)實(shí)在在提高了學(xué)生寫作能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課前展示可以讓教師明確“教”的內(nèi)容。因此，學(xué)生在對課前學(xué)習(xí)情況展示時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)，思考原因，構(gòu)想教學(xué)內(nèi)容和策略。教師要教學(xué)生質(zhì)疑探究中的含糊點(diǎn)，在學(xué)生思路不順暢時(shí)要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生理順?biāo)悸罚ＷC課堂學(xué)習(xí)流暢，提升課堂效益。

三、 課前展示的策略

（一）要注意系統(tǒng)規(guī)劃。在做課前展示計(jì)劃時(shí)，要把課前展示納入整個(gè)語文教學(xué)大系統(tǒng)中，使之與閱讀、寫作等教學(xué)相聯(lián)系和相結(jié)合。如學(xué)完《蘇州園林》后，可安排“介紹我的家鄉(xiāng)”主題演講。要構(gòu)建課前展示“系統(tǒng)”，不同年級(jí)同學(xué)期都要有明確實(shí)施方案，要制定相應(yīng)的階段目標(biāo)、展示內(nèi)容和展示形式。如四年級(jí)安排“講故事”“誦讀優(yōu)秀詩文”等;五年級(jí)開展“話題辯論”“主題演講”等;六年級(jí)開展“名著欣賞”“即興演講”等。

（二）要注重連續(xù)性。課前展示要保持連續(xù)性，不可時(shí)斷時(shí)續(xù)。因?yàn)槌掷m(xù)展示能引起學(xué)生重視，強(qiáng)化形成能力。

（三）指導(dǎo)與評價(jià)并重。教師對“課前展示”要有針對性指導(dǎo)，在內(nèi)容確定、話題提供、情景創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)要從展示內(nèi)容、語言表達(dá)、思維能力、姿態(tài)氣質(zhì)和效果等方面進(jìn)行評價(jià)。自始至終把握正確方向，不讓學(xué)生隨意“演講或表演”。要注重學(xué)生相互評價(jià)。

（四）多樣性與趣味性相結(jié)合。課前展示在內(nèi)容與形式上，要力求豐富多彩、情趣盎然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)他們廣泛地接觸社會(huì)，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣。

（五）要注意循序漸進(jìn)。對學(xué)生展示要循序漸進(jìn)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要由低到高，展示內(nèi)容要由簡到繁，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教師做系統(tǒng)規(guī)劃時(shí)就要考慮階段目標(biāo)的循序漸進(jìn)。

（六）要提高學(xué)生語言表達(dá)能力。課前展示，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。

（七）要提高學(xué)生觀察問題和分析問題能力。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，為了能搜集有意義的題材，需要隨時(shí)隨地收集、分析、總結(jié)所見所聞，有效鍛煉學(xué)生觀察問題和思考分析問題的能力。

（八）要提高學(xué)生語文知識(shí)積累和語文素養(yǎng)。對學(xué)生精心準(zhǔn)備的展示，鼓勵(lì)學(xué)生做好記錄，養(yǎng)成積累習(xí)慣。通過多樣化題材展示，談社會(huì)，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評時(shí)政，啟發(fā)學(xué)生心智和開闊視野，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。調(diào)節(jié)課堂氣氛和實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

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