巧用多媒體優化英語課堂

陳莉婷

摘 要：隨著現代教育技術的廣泛應用，多媒體技術為英語教學提供了充分的空間，開辟了廣闊的教學新領域。在英語課堂教學中合理地使用多媒體，可以發揮其獨特的作用，它是創設情境，為學生提供事實，渲染過程中，激發了學生的學習興趣和思想共鳴，也激發了學生主動學習，提高有效的英語課堂，也是學生學習英語能力的有效手段。

關鍵詞：多媒體;優化;提高質量

《英語課程標準》明確指出：“教師應充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方法，提高教學效果。”在小學英語教學中，適當使用多媒體，創造最佳的、具體的“圖像”教學情境。形象的教學內容、具體、明確，有助于激發學生主動性，學習的熱情和興趣，從而培養了學生的審美情操，激起學生創新的能力，開闊了學生的視野，從而提高教學質量，優化教學過程，提高教學效果。

一、 巧用多媒體教學，創設情境，優化教學環境

隨著英語教學改革的不斷深入和發展，多媒體輔助教學是創造情境的有效手段。多媒體輔助教學能充分為學生創造一個文本，而這文本充滿了聲音和色彩，創造了生動的教學環境。為學生提供多種外部刺激，激發學生的思維能力，有利于他們對知識的獲取和保持，為教學創造生動有趣的教學情境。老師們可以利用多媒體為學生們呈現各種各樣生活的真實情景，以生動的方式來呈現學生們感興趣的主題，在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。這種使學生能夠獲得感官刺激，產生積極的心理體驗，并迅速轉化為他們迫切的學習情感和愿望。

例如：教學“shopping”時，教師利用多媒體出現超市情景，音樂和各種場景圖片：水果店、服裝店、玩具店等，給學生一種身臨其境的感覺，吸引學生學習的注意力，激發學生強烈的購買欲望。學生的注意力高度集中，是學習新知識的最佳時間，使學生能輕松愉快地掌握學習內容。

二、 巧用多媒體教學，拓展學生思維

Educationist Zakov曾經指出，教師只知道傳授知識，不知道如何培養學生的思維能力是不完整的教師。因此，任何學科都不能忽視對學生思維的培養，把思維的可擴展性和壓縮性融入課堂，培養學生的思維敏捷性，將知識的獲取、鞏固和拓展結合起來，優化課堂教學。但在傳統的教學中，對于學生的思維訓練，一般的課堂教學受到一定的空間限制，學生很難培養聯想和想象能力。多媒體技術的應用代替了現實的刺激，一系列的圖片為學生提供了想象的媒介，為學生的創造力探索提供了一片新的天地。

三、 巧用多媒體教學提高教學效率

心理學研究表明，學生可以從聽覺知識中獲得15%的知識，而從視覺中獲得的知識可以記住25%;如果這兩種方法一起使用，學生就可以獲得65%的知識內容。而多媒體可以為學生提供多種感官綜合刺激，創造一種新的豐富多彩的人機互動的風格。

例如：在教授中國、泰國、澳大利亞的“Spring Festival”時，教師通過多媒體視頻播放三個國家過年的習俗，通過動人的畫面給學生講述的每個國家過年的故事、動人的傳說，然后進行中西對比，讓學生了解現代西方人是如何過春節的。通過老師的指導，學生看著畫面，都能積極地用英語簡單介紹這些故事的概要，真正體現了視聽與思考的一體性。總之，應用各種現代教育多媒體進行組織教學，可以大大提高課堂教學效率，能夠起到事半功倍的效果，從而真正做到“減負增效”。

四、 巧用多媒體教學，豐富教學資源，優化教學質量

網絡資源信息量大，內容豐富且生動直觀，它為學生提供豐富的教學內容，調動了學生的學習的積極性，擴大了教學的空間，創造了輕松的教學氛圍。為了讓學生接觸到教材以外的更多知識，教師借助網絡呈現大量的活動情景，讓學生動口、動手的自主學習和探索的方法。例如：在教學in， on， under， behind， above， near這幾個單詞時，可充分運用多媒體課件，把“死”的物品變成“活”的畫面，這些實物都用卡通形式出現在多媒體屏幕上，讓學生仔細聽看“The doll is on the bed.”（娃娃跳著出現在床上面），并且不時閃動;“The chair is near the desk.”（椅子蹦跳著到書桌旁邊），此時圖片停止閃動，接著讓學生在小組內按照屏幕上提供的介詞造句，使用看圖問答、聽音回答等方式進行操練。多媒體網絡給學生提供了生動、真實、豐富的資源，更容易激發學生的興趣，打破了傳統教學的束縛，培養學生自我創新的能力。

五、 巧用多媒體教學，要避免使用多媒體的誤區

教師要充分挖掘好教材，把握好教材的重點難點，以學生為中心，選擇適合表達效果的多媒體技術。才能使學生更容易學，有興趣學。這樣才能更好調動學生思維的全方位的發展。如果教師過分關注屏幕上的花款，未注意到學生的交流和反饋，只會分散了學生的注意力，甚至使課堂的氣氛處于混亂的狀態。這樣就達不到英語課堂的效果。只有巧妙地運用多媒體教學，才能使學生受益匪淺。

相信隨著時代的發展與進步，還會有更多的多媒體技術運用到課堂教學之中，它也必將更好地優化英語課堂教學，為課堂教學增光添彩。

參考文獻：

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