芻議汽車發(fā)動機在職高汽修專業(yè)中的教學初探

劉如明

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-016-01

一、對教材內容適當刪減

在教學過程中，要將課本的知識加以整合，將專業(yè)課需要的重點知識和技能列為教學重點。如：汽油機的缸蓋、缸體、氣門、搖臂、曲軸、飛輪、凸輪軸及一些檢測工具的使用等，都是重點內容，必須通過各種手段，盡量讓學生掌握這些內容；而柴油機的一些內容是次要的，屬于輔助性內容，可以適當刪減。如果學生素質好，可以對其提出較高要求；如果學生素質稍差，有些內容讓學生了解即可；對一些對學生作用不大的計算題，可以刪除。當然，也可適當增加一些容易、實用、與專業(yè)有關的內容，擴大學生的知識面，讓學生了解更多的內容。有條件的學校還可以編寫本學校的校本教材。

二、增強學生的求知欲

在學習本課程的第一周，帶領學生參觀校內的汽車發(fā)動機實習車間，讓汽修專業(yè)教師講一講汽車發(fā)動機構造與維修在汽車上的廣泛應用、汽車發(fā)動機的故障在汽車總故障中所占的比例，讓學生見一見汽車發(fā)動機的實物及檢修設備，使學生直接感受專業(yè)氣氛，明確學習目的，提高學習興趣。經過幾周的學習，有些學生找到了適合自己的學習方法，但還有一些學生迷茫，很容易放棄學習。所以要請一些汽修專業(yè)的往屆畢業(yè)生，最好是已經參加汽修維修工作 兩年以上、有實戰(zhàn)經驗的畢業(yè)學生回到學校，給這些剛學習本專業(yè)的新生一些好的學習建議，特別是從學生的角度激發(fā)他們的學習熱情。

三、多樣的教學手段

1、實物教學和教學掛圖對于汽車發(fā)動機構造與維修中講到的一些總成和零件。如果汽車上有這個零件的話，可向專業(yè)課較師借來使用，讓學生看到實物。如果有掛圖的話，也可以一并借來展示，如汽車上的機體組、曲柄連桿機構、配氣機構、燃料系、冷卻系等。又如潤滑系、ECU、點火系等實物和教學掛圖都可以借來，在課堂上進行展示、測量和教學講解。這樣可以提高學生的學習興趣，讓學生提前認識這些實物，了解這些元器件的性能，學習專業(yè)課時更容易理解。

2、重視多媒體的運用。多媒體教學是現代教學方式，應用已經極為廣泛，而且很適合汽車發(fā)動機教學的需要。由于課程本身內容抽象、原理概念較多，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生會感到枯燥乏味、學習困難，而應用多媒體設備進行教學則能很好地解決這些問題。第一，多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。第二，多媒體教學能增加課堂容量。教材中有很多的圖形、原理、結構、名詞和重要結論，可以將它們錄入到多媒體教學課件中，節(jié)省大量的板書時間。這樣，就可以在有限的時間內教授更多的內容。第三，多媒體教學能突破難點，通過動畫模擬和視頻片斷，對抽象的內容予以形象、具體、生動的展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效地調動學生參與，從而突破難點。例如：氣缸磨損的測量是一個教學難點，運用動畫描述，視頻的展示學生就比較容易理解。另外，有關汽車發(fā)動機的視頻、圖片和圖形，網絡上是極為豐富的，專業(yè)教師也會儲備不少優(yōu)質資源。可以整合這些資源，進行剪輯，將有利于教學的部分納入到多媒體課件中，如汽車燃料系統(tǒng)、汽車冷卻系等等。

3、采用汽車實訓平臺教學是提高學生專業(yè)技術技能的重要途徑。特別是近年來汽車發(fā)動機教學，有一些條件的職業(yè)高中均使用之。例如：大眾捷達1.6L電控汽油發(fā)動機實訓臺、帕薩特B5電控汽油發(fā)動機實訓臺等等，都是很專業(yè)的。通過在長期的一線教學實踐，學生普遍反響強烈。廣大職業(yè)高中的教師也交口稱贊。

4、總成零件拆裝實訓教學也是一種直觀教學法。教學效果尤為突出。例如：在講解機體組時，把學生分為六個小組，每組分配一臺發(fā)動機進行拆裝。達到了預期的教學目標。學生滿意家長滿意，學校更滿意。下面是采用此種教學法前后對比（見表格）

從該表可以有理由相信該種教學法確確實實可以培養(yǎng)學生汽車維修的動手能力，使其達到中、高級修理工的維修水平。

總之，以上是我的一些粗淺的認識，難免會存在這樣那樣的不足和瑕疵，請專家斧正！