民間美術資源在幼兒園環境創設中的應用

胡金梅

摘 要：環境對幼兒的成長和發育有很大的影響，所以幼兒園要做好教育環境的優化工作，根據幼兒的年齡特點、成長規律，制定更加完善科學的教育引導方案。在幼兒園環境創設的過程中，可以利用民間美術資源，這些資源來源于生活，不僅可以改善幼兒園環境，還能展現我國優秀的傳統文化，有利于幼兒教育水平的提升，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：民間美術;幼兒園;環境創設

中國是一個歷史悠久的國家，在歷史發展的過程中，民間誕生出了許多藝術形式，是一個具有豐富美術資源的寶庫。幼兒園教師在創設幼兒園環境的過程中，可以充分利用民間美術資源，這些資源普遍來源于生活，不僅具有藝術性，還體現了中國的傳統文化和中國人民的智慧和審美，同時也能展現一個地方的民俗特色，其在幼兒園環境創設中發揮著十分巨大和積極的作用。一方面，有利于藝術環境的創設，能夠提升幼兒審美。另一方面，可以傳承民間藝術，有助于培養幼兒的藝術情操。

一、 民間美術資源在幼兒園環境創設中的作用

（一）改善活動環境

幼兒園是幼兒成長和結束教育的主要場所，為了為幼兒帶來更好的影響，教師要優化幼兒園環境。在環境創設的過程中，應用民間美術資源，可以讓幼兒園的活動換件變得更加豐富多彩。如，教師可以在幼兒園的窗戶上貼一些窗花，用這些窗花來給活動室增添色彩，同時培養幼兒欣賞藝術的能力。利用這些美術資源，可以改善日常環境，給幼兒帶來舒適的視覺體驗，并且激發幼兒參與幼兒園活動的興趣。

（二）傳承民間美術

民間美術資源中蘊含了許多民間藝術文化，在幼兒園環境中加入這些美術資源可以幫助幼兒了解中國民間文化、傳統文化，同時感受多種多樣的美術形式。教師可以引導幼兒感受、欣賞這些美術資源，在增加環境色彩、趣味性的同時，也能培養幼兒繼承中華優秀傳統文化、學習民間美術的精神。

（三）陶冶幼兒情操

在實施幼兒教育的過程中，強化幼兒的審美能力是十分重要的一項教育內容。應用民間美術資源，可以陶冶幼兒的情操，通過環境來感染和熏陶幼兒，使幼兒對藝術作品、民間藝術產生興趣，進而積極的學習和了解民間美術。在幼兒欣賞這些美術作品、使用這些美素資源的過程中，幼兒的審美能力、創造能力會逐漸提升。

二、 民間美術資源在幼兒園環境創設中的應用

（一）深度挖掘民間美素資源

在利用民間美術資源創設環境之前，幼兒園教師首先要對民間美術資源進行研究和開發，根據幼兒的年齡特點、成長規律等選擇適合幼兒的民間美術資源，不僅要優化園區環境，還要發揮民間美術資源的教育性作用。一方面，教師要了解不同民族和區域的文化特色，尤其要加強對本土藝術和文化的了解，著重挖掘生活中的美術資源，將幼兒的生活與民間美術資源結合在一起，在符合幼兒審美的同時，逐步提升幼兒的審美。例如，剪紙是我國比較優秀的民間美術形式，教師可以組織幼兒進行剪紙創作，在創作結束后，將幼兒的作品貼在幼兒園的藝術墻、玻璃窗等位置。這樣不僅可以改善幼兒園環境，還能增加幼兒動手實踐的機會，使幼兒感受到美術創作的快樂，從而提升幼兒的藝術審美、創造能力。另一方面，教師要尊重幼兒的成長規律、年齡特點。雖然民間美術資源有很強的教育作用和藝術性，但有一些民間美術資源涉及較多文化背景，對幼兒來說，此類資源的欣賞難度較大，不符合幼兒的審美需求。所以，教師要慎重選擇。

（二）采用多樣化的創設方式

在利用民間美術資源創設幼兒園內環境時，教師可以采用多樣化的創設方式，具體包括以下幾種：第一，設置情境。教師可以利用民間美術資源為幼兒創設一個具體的情境，使幼兒產生身臨其境的感覺，從而增加幼兒視覺、感覺等方面的體驗。例如，教師可以將與春節有關的民間藝術放到一個區域之內，在這個區域中營造出春節的氛圍，使幼兒置身于春節的情境中。具體的應用資源包括中國結、窗花、紅燈籠等等，教師可以帶領幼兒共同制作裝飾品;第二，教學設置。教師要參考幼兒的興趣愛好，在創設環境的過程中可以選擇具有參與性、應用性的美術資源，帶領幼兒共同進行幼兒園環境的創設，通過實踐使幼兒充分感受民間美術的魅力，從而提升幼兒參與活動的積極性。例如，教師可以組織幼兒會做一些泥玩具、木玩具、紙玩具，這些玩具不僅可以在其他活動中應用，還能作為擺放裝飾來改善環境。

（三）創設多樣化的活動環境

在環境創設的過程中，教師一定要堅持多樣化的原則，不僅要采用多樣化的創設方式，還要創設多樣化的環境。為此，教師要運用多種多樣的民間美術資源，不僅要展示藝術的多樣性，還要彰顯不同美術資源的魅力，以此強化幼兒對美術的興趣，并提升幼兒的審美能力、陶冶幼兒的情操、促進幼兒健全人格的發育。例如，教師可以創設一個“紙質美術環境”，環境中包括剪紙、貼紙、折紙、衍紙等藝術形式，可以由幼兒自己動手設計完成。教師也可以選擇另外一個區域創設一個“木質美術環境”，可以放入一些木雕、木玩具等美術作品。通過創設不同的環境，使幼兒感受民間美術的多樣性，從而提升幼兒的審美和創新能力。

三、 結語

綜上所述，在幼兒園環境創設的過程中，教師可以利用民間美術資源。該資源不僅可以優化環境，還能培養幼兒的審美能力、陶冶幼兒的情操。為了充分發揮民間美術資源的作用，教師要采用多樣化的創設方式，并創設多樣化的美術環境。

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