淺談民間游戲浸潤幼兒園生活的作用與實(shí)踐

◆鄭嬌 安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣幼兒園

一、民間游戲的特點(diǎn)

1.民間游戲具有一定的民族性、地方性，不僅簡單易懂，還非常容易傳教，具有一定的趣味性且?guī)в袏蕵返哪康?。它并不?huì)受地點(diǎn)、空間的限制，因此具有隨機(jī)性的特點(diǎn)。如民間游戲《炒黃豆》《拉大鋸》。不僅語言簡練，節(jié)奏感強(qiáng)，更反映了一片喜慶、歡快的農(nóng)村生活場景。這樣的情節(jié)可以讓幼兒在輕松愉快的兒歌朗誦中，感受農(nóng)村田園生活的快樂，達(dá)到愉悅身心，增進(jìn)民族自豪感的目的。

2.民間游戲本身就是由幼兒自己所創(chuàng)編出來的一種游戲活動(dòng)。因此，幼兒對(duì)該種游戲會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，并且在游戲活動(dòng)中始終都能保持積極參與的態(tài)度。民間游戲的規(guī)則、角色分配都是由教師引導(dǎo)幼兒自己準(zhǔn)備的，其內(nèi)容符合幼兒的性格特點(diǎn)，且簡單易學(xué)。民間游戲的開展并不受到時(shí)間或者是地點(diǎn)的限制，不需要太大的場地，只要幼兒想要玩，就能夠在家里、走廊，甚至是床上的一點(diǎn)點(diǎn)空間都能進(jìn)行。

二、民間游戲的作用

1.從幼兒身體健康的角度來講，幼兒園可以將民間游戲中一些關(guān)于體育競技類的游戲融入到幼兒園教育當(dāng)中。幼兒通過參與游戲，不斷的跑、跳或者是鉆、爬，能夠逐漸拉伸身體、鍛煉身體的柔軟性以及彈跳能力。例如民間游戲《跳皮筋》不僅鍛煉幼兒的彈跳能力和肢體協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉幼兒之間的溝通和合作能力。

2.從幼兒品質(zhì)的角度來講，民間游戲所具有的不僅僅是趣味性，還帶有很強(qiáng)的教育意義。它所蘊(yùn)含的娛樂性讓幼兒在游戲中盡情的享受，不用思考更多的問題，只是沉浸在游戲當(dāng)中，保持身心的絕對(duì)放松。幼兒如果在游戲中獲得了勝利，就能夠感受到競爭的快樂和成功的喜悅。在精神上獲得極大的榮譽(yù)感和滿足感，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。如果幼兒在游戲中失敗，那么也能夠從游戲中感受到挫折，進(jìn)而選擇繼續(xù)參與游戲，養(yǎng)成百折不撓的精神。在游戲階段，幼兒不斷地打磨自己的性格，能夠變得更加活潑開朗。民間游戲雖然具有一定的隨意性，但也帶有特定的規(guī)則，幼兒參與游戲也要遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則。幼兒在該種規(guī)則的束縛下學(xué)會(huì)控制，從而綜合性地鍛煉幼兒的品質(zhì)。

三、民間游戲在幼兒園生活中的應(yīng)用實(shí)踐

如今，家長與教師都已經(jīng)認(rèn)同了民間游戲的作用，我園還開展了民間游戲親子游園會(huì)。家長可以參與到民間游戲的創(chuàng)編當(dāng)中。從而將民間游戲作為一種新的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到幼兒園的生活當(dāng)中。

1.收集不同類型民間游戲

（1）盡管民間游戲的內(nèi)容比較豐富，但在社會(huì)環(huán)境不斷變化的情況下，幼兒園發(fā)展的步伐加快，教學(xué)設(shè)備飛速的更新?lián)Q代。在孩子走近高科技產(chǎn)品的同時(shí)，也日漸疏遠(yuǎn)著那些草根化的、蘊(yùn)含豐富教育資源、娛樂成分的民間游戲。在這種情況下，越來越多的民間游戲沒有被傳承。既然要將民間游戲融入到幼兒園教學(xué)，就需要打開民間游戲的束縛，重新搜尋民間游戲，尋找更多適合幼兒教育的民間游戲。

（2）幼兒園開展了民間游戲課題小組，該小組由幼兒園的教師自由報(bào)名組成。小組制定民間游戲的搜尋計(jì)劃，以及需要搜集的民間游戲類型。鑒于對(duì)民間游戲的認(rèn)知缺乏，幼兒園還需要安排特定的教師對(duì)家長進(jìn)行民間游戲的宣傳工作，讓家長認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)τ谟變旱闹匾浴Ｒ龑?dǎo)家長對(duì)民間游戲產(chǎn)生正確的認(rèn)知心理。幼兒園還可以組織家長與教師一同參與到搜尋民間游戲的活動(dòng)中，讓家長為教師提供民間游戲的素材，教師們也可以了解到更多民間游戲的種類。教師也可以與家長組織座談會(huì)，會(huì)議內(nèi)容是暢談自己小時(shí)候所接觸過的民間游戲，為后期民間游戲的搜尋打下良好的基礎(chǔ)。民間游戲多產(chǎn)生于農(nóng)村。因此，很多城鎮(zhèn)的老人或者是農(nóng)村的人知道更多的民間游戲。教師和家長可以咨詢身邊的老年人，了解其在幼年的時(shí)候所接觸的民間游戲，通過收集資料并整理，了解和掌握更多的民間游戲種類。

2.創(chuàng)編民間游戲

（1）社會(huì)環(huán)境在改變，人們的生活方式也發(fā)生了很多變化，不僅僅是生活習(xí)俗，在價(jià)值觀上也出現(xiàn)了改變。因此在收集到足夠多的民間游戲以后，先要對(duì)其進(jìn)行分類，并且通過精心的篩選和資料整理，重新匯編成對(duì)幼兒園教學(xué)有利的民間游戲合集。在篩選民間游戲階段，需要注重游戲的娛樂性質(zhì)以及蘊(yùn)含的科學(xué)道理和思想，注重游戲的教育意義以及其所帶來的積極健康影響。幼兒的民間游戲教育主要的目的是為了寓教于樂，選擇適合幼兒的民間游戲，才能夠充分發(fā)揮出民間游戲的作用。

（2）很多民間游戲表現(xiàn)形式比較單一。因此，為了讓游戲內(nèi)容變得更加豐富和靈活，可以對(duì)游戲進(jìn)行改編或者是創(chuàng)新。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡階段幼兒的游戲需求來進(jìn)行游戲創(chuàng)編。經(jīng)過改編的游戲能夠符合幼兒的娛樂需求。為了更好的完成游戲的創(chuàng)編工作，教師可以將搜集到的游戲資源按照幼兒日常的教學(xué)活動(dòng)，劃分為體育競技類民間游戲、民謠兒歌類民間游戲、生活趣味類民間游戲、益智棋類民間游戲。根據(jù)游戲的不同種類準(zhǔn)備簡單的游戲材料，并且在幼兒園的場地中劃分不同的游戲空間，方便幼兒開展民間游戲活動(dòng)。例如，教師可以在智力類游戲區(qū)域范圍內(nèi)放置五子棋、四季棋、靶棋、貓捉老鼠棋等材料。幼兒在該區(qū)域內(nèi)自行組隊(duì)玩游戲，在輕松愉快的游戲活動(dòng)中開發(fā)智力。通過游戲，能夠開發(fā)幼兒的觀察和思維能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)同伴間交流溝通的能力。教師也可以參與到游戲當(dāng)中，作為幼兒的游戲搭檔，其與幼兒的交流互動(dòng)越多，也更加容易對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒形成創(chuàng)造性思維。再例如，在生活趣味類游戲中，孩子們很喜歡“丟手絹”的游戲。傳統(tǒng)玩法是一名幼兒圍一個(gè)圈跑。為了提高游戲的趣味性，我對(duì)“丟手絹”這個(gè)游戲進(jìn)行了創(chuàng)編，增加了游戲的難度，使幼兒對(duì)游戲更加感興趣。

民間游戲能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，也能鍛煉幼兒的精神品質(zhì)。在幼兒園教育中，需要重視民間游戲。通過民間游戲教學(xué)，讓幼兒在玩樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，也承襲中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，家長能夠更加清晰地了解幼兒在學(xué)校的生活，與幼兒之間的交流也更多。教師與家長之間進(jìn)行溝通，也共同促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步。民間游戲具有其獨(dú)特的教育價(jià)值，值得教師在幼兒園教學(xué)當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行深度挖掘。