談幼兒教育中游戲活動的重要性

馬月英

【摘 要】游戲是孩子最喜歡的活動之一，也是最感興趣的一種教育形式，在各國的幼兒教育中，都十分注重對游戲的運用，結(jié)合幼兒所處的年齡，也有不同游戲活動類型。因此教師要具備一定的觀察力，積極結(jié)合幼兒的客觀需求，運用合適的游戲活動，促進幼兒教育的合理開展。本文分析在幼兒教育中，開展游戲活動的主要作用，希望對幼兒教育水平的提升是有一定積極價值的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲活動;重要性

游戲是幼兒階段借助主導(dǎo)的一種活動，不僅對幼兒的各方面能力是鍛煉，對其未來發(fā)展也是有深刻影響的。在游戲中，各類的教學(xué)元素是十分豐富的，因此幼兒身心都是處于游戲的影像中，對游戲活動的組織情況，直接影響到幼兒人生觀的形成，也對幼兒個性化成長有深刻影響，那么教師就要明確游戲?qū)τ變旱闹匾?，并對游戲活動合理組織。

一、幼兒教育中游戲活動的重要性

（一）游戲可以滿足幼兒的心理發(fā)展需求

幼兒教育中開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱瑢τ變旱捏w質(zhì)是一種鍛煉，也可以滿足孩子心理方面的發(fā)展需求，因為孩子本身的特點，他們對一切的新鮮事物都保持極強的好奇心，但是接受能力還是有待提升。因此在幼兒教育中，可以適當(dāng)加入一些滿足未來成長的游戲活動，在這些游戲中，孩子可以將游戲場景與生活結(jié)合，促進孩子思維的提升與進步。另外是游戲可以在心理方面，讓孩子形成樂觀的性格，保持積極的態(tài)度，提升孩子的心理素質(zhì)。這對其日后的成長是有影響的，能促使其身心保持正常發(fā)展[1]。

（二）游戲活動全面提升幼兒能力

幼兒處于智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，參與到游戲中，幼兒的知覺、判斷力以及想象力等，都會有所成長。在游戲活動中，孩子接觸到各類的材料以及玩具，并借助游戲的方式，了解到各類物體的用途以及特點，了解各類物體之間的關(guān)系，從而促進幼兒觀察力的提升，在幼兒的腦海中對各類的事物就會形成良好的概念。

（三）游戲可以促進幼兒的社會性發(fā)展

在幼兒教育中，游戲的開展有助于個性化教育。圍繞孩子的發(fā)展組織游戲活動，對游戲進行設(shè)計，要注重孩子的主體性，讓孩子可以在游戲中，追求到新的思想和理念，扮演自己感興趣的角色，感受社會的動態(tài)與發(fā)展，在游戲中表達自身的觀點。在成人來看，幼兒的一些觀點是幼稚的，但是也是幼兒對人生以及社會展開思考的表現(xiàn)。

二、發(fā)揮游戲在幼兒教育中重要性的對策

（一）適當(dāng)引導(dǎo)游戲主題

在幼兒教育中，適當(dāng)組織游戲，可以讓幼兒對社會生活產(chǎn)生反應(yīng)。游戲的內(nèi)容本身要依靠幼兒的認知，因為幼兒自身的認知能力是比較有限的，這樣游戲主題很多時候簡單被動，很多時候比較散亂。教師要注重對游戲主題的適當(dāng)引導(dǎo)，比如可以讓幼兒模仿一些成人，這樣幼兒所表現(xiàn)的態(tài)度和做法，就會超過自己的水平，縮短幼兒在社會經(jīng)驗方面的掌握過程。游戲活動的主題，主要是為了服務(wù)于幼兒教育，讓幼兒可以實現(xiàn)成長。所以教師對游戲活動的主題進行確定，就要了解幼兒當(dāng)下最需要提升的部分，讓幼兒各方面能力都能在游戲活動中得到鍛煉。另外是要借助適當(dāng)?shù)钠鯔C，比如在一些節(jié)日中，可以讓孩子了解到節(jié)日的習(xí)俗，那么游戲活動的主題就需要與節(jié)日有一定的聯(lián)系，幼兒可以在其中充分感受到節(jié)日的氛圍。

（二）提供合理的游戲條件

適當(dāng)組織幼兒游戲，要注重為游戲提供合理的條件。教師可以為孩子提供的條件，主要是有兩個要點。一方面是游戲活動，要處于比較自由以及寬松的氣氛中，要注意教師對幼兒的尊重。在游戲活動中，幼兒有自主選擇的權(quán)利，不要將教師的意愿強加給孩子，而是要讓孩子體現(xiàn)出主體性，可以在游戲活動中實現(xiàn)自由選擇。另一方面，就是在游戲活動中，要適當(dāng)為幼兒提供一些以幼兒的能力無法解決的條件。比如游戲活動需要的場地、時間以及材料等，各類的玩具器材，這些都是幼兒本身無法解決的，需要教師提供這些必要的條件，從而為游戲活動的開展提供支持。而在游戲活動中，幼兒本身可以解決的問題，教師則是要盡量給幼兒自主發(fā)揮的空間，讓幼兒可以自行去解決，從而增加其在游戲活動中的自信心以及成就感，讓幼兒可以充分享受游戲活動的自由，實現(xiàn)能力上的提升。

（三）適當(dāng)參與和觀察幼兒游戲

教師要明白自身在游戲活動中的角色，教師本身在游戲活動中，對孩子有指導(dǎo)以及觀察的責(zé)任，但是也要注重尊重孩子的主體性，給孩子適當(dāng)?shù)淖杂?。那么教師就要以游戲角色這種身份，在游戲活動中發(fā)揮出作用，對幼兒在游戲活動中的參與情況展開觀察，然后以游戲者的角色，對幼兒的一些活動展開指導(dǎo)。教師要明白自身引導(dǎo)者的作用，幫助幼兒成長，這是游戲活動中教師要做到的。比如在娃娃家的游戲中，對幼兒展開知道，教師可以扮演成送報工、客人等角色，在扮演角色的時候，對幼兒展開適當(dāng)?shù)挠^察以及指導(dǎo)，這樣可以避免在游戲活動中幼兒出現(xiàn)排斥的情緒，并讓游戲活動充分體現(xiàn)出教育的價值，鍛煉幼兒的各方面行為。同時這也有助于拉近游戲活動中的師生距離，讓師生的交流更加充分以及順利，營造出和諧和自由的游戲氛圍，給幼兒更好的成長空間，鍛煉幼兒的各方面素質(zhì)以及能力。

三、結(jié)語

總之，游戲活動是當(dāng)下幼兒教育中不可缺少的部分，教師要積極開展對游戲活動的設(shè)計以及組織，發(fā)揮出游戲活動的教育價值，讓幼兒積極參與到游戲活動中，實現(xiàn)各方面素質(zhì)以及能力的提升，而游戲活動是否科學(xué)，需要教師保持理念上的革新，不斷為游戲活動制造出合理的條件，豐富游戲活動的內(nèi)容以及形式。

參考文獻：

[1]祁潔.教育游戲家園共育模式下幼兒能力培養(yǎng)實驗研究——以“幼小銜接”階段幼兒加減運算能力培養(yǎng)為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（3）：209.