人本化管理在民辦中學管理中的運用探討

何磊

【摘要】? 以人為本是當代教育管理的重要理念之一，人本化管理理念轉變了傳統學校的管理模式。在民辦中學管理中，要創建“以人為本”的管理模式，需堅持“以人為本”的管理原則，培養出一支理念先進、作風端正、高素質、高能力、高效率的團隊，這是民辦中學持續快速發展的關鍵所在。只有增強教師歸屬感與榮譽感，充分發揮學生主人翁意識，才能真正實現民辦中學辦學目的，保證民辦中學教學效率與教學質量，將教師與學生的價值展現的淋漓盡致。本篇文章基于民辦中學管理，對人本化管理的運用展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的應用策略。

【關鍵詞】? 人本化管理 民辦中學 作用探討

【中圖分類號】? G642? ?? ? ?【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-013-01

引言

以人文本是當今實施素質教育的重要教學理念，更是學校管理需要堅持的管理原則。在民辦中學日常管理工作中，要積極采用一系列多元化、豐富化的人本化管理方案，根據教師與學生實際情況開展人本化管理。

一、在民辦中學采用人本化管理的重要性

民辦中學能夠有效彌補我國教育短缺之處，民辦中學秉著教書育人、發展學生才能、打造一流中學、開發既能的辦學目的，積極開展一系列教學活動。教學是學校的中心工作，而教師是教學工作的組織者和實施者，學生的發展要靠教師，同樣決定學校的發展也要依靠教師，所以，學校教育教學質量的提高與實現可持續發展的關鍵要素是教師。人本化管理方案有助于挖掘師生內心潛力與精神財富，人本化管理要遵循師生個人發展，在高壓力高節奏的工作學習環境中，只有采用人本化管理，才能不斷增強師生的幸福感與歸屬感，給師生內心帶來溫暖。民辦中學作為教師工作學習的場所，就要充分發揮師生的主人翁意識。

二、人本化管理在民辦中學管理中的具體應用

（一）樹立民辦中學師生的主人翁意識

教師是民辦學校管理的中堅力量是管理工作的抓手，對于教師而言，樹立主人翁意識更有利于促進學校優質發展，是民辦學校不同于公立學校的一個重要體現。在管理中，要給予教師足夠的理解與尊重，給予教師充足的個人發展空間，每一位教師都希望得到足夠的理解與尊重，當工作出色時，渴望得到學生、家長、校方的關注與肯定。要根據民辦學校實際情況，制定科學有序的管理方案，校領導要避免強硬為教師布置不科學不合理的任務;要為教師給學校發展搭平臺，獻言獻策;要讓教師參與具體的管理中，讓其感受到自己能夠當家作主，為學校做貢獻。對于學生而言，長久以來處于被動的學習狀態，在學校中必須要遵守學校與教師制定的規章制度，民辦中學要打破這種傳統管理模式，發揮學生主觀能動性，讓學生自主設立合理的班級管理與學習制度，積級參與到班級與校園管理中。校方在管理過程中要采用激勵的管理政策，通過人本化管理充分發揮教師與教師的積極性，推動民辦中學可持續、優質化的發展。

（二）構建和諧的校園環境

我國傳統管理模式常采用命令、控制的方式，直接告知師生需要做什么，嚴重影響了師生個性化的發展。隨著我國新時期教學改革的不斷深入發展，以人為本的理念成為校園管理的主要方式，教師、學生、校領導三者之間構建和諧的關系，采用民主的學校管理模式，人與人之間建立尊重與理解。

例如，在民辦中學管理中要轉變以往約束人、命令人的管理方式，將原本傳統機械化的管理模式轉變為新型管理策略。每周學校可以組織教師學生開展反思會，總結一周以來工作學習情況，發揚優點的同時找到不足之處，在反思會議中教師與學生可以暢所欲言，說出自己內心的真實想法，營造良好的校園氛圍。此外民辦中學要積極轉變傳統課堂教學模式，采用新課程改革新型人本化教學模式，將課堂交還由學生手中。教師可以逐步嘗試采用導學案教學模式、翻轉課堂教學法，將學生分成若干學習小組，通過小組合作探究完成學習任務，課堂講解也由學生獨自完成，教師在旁輔助引導。只有廣大教師與學生處于校園主體地位，才能增強師生間的凝聚力，為民辦中學高效化管理奠定堅實的基礎。

（三）以學生為主體，合理安排教學課程

在民辦中學管理中，學校課程安排直接影響學校正常運營與發展，與公辦中學相比較，民辦中學會受到更多的關注。因此民辦中學更要注課程安排，以學生為主體，注重學生個性化全面化的發展，構建人本化課程體系。

例如，在安排學校教學課程與教學任務時，要緊跟新時代的人才需求，根據學生興趣與實際情況合理規劃課程。考慮到學校中每個層次的學生，做到不放棄每一位學生，針對學生實際學習能力制定出與之相適應的教學方案，采用分層教學促進學生全面發展。在民辦校園中，除了必備基礎知識的學習，更應注重學生綜合能務的培養，可以著重從潛力與大腦思維的開發，組織學生開展豐富的課外活動，如科學實驗、書法、體育競技等活動，通過輔助課程的開發等途徑促進學生核心素養的提升。中學階段的學生正處于思維發展的關鍵階段，在這一時期學生會初步形成人生觀與價值觀，在課程安排上要注重學生德育知識的滲透，開展豐富化、趣味化、科學化的德育教育活動。構建人本化課程體系，綜合考慮安排育人目標，緊緊圍繞培養什么樣的人等命題為學生提供公辦學校想做而做不到的最佳的學習成長環境。

結束語

總而言之，在民辦中學管理中要堅持以人為本的管理理念，不斷完善和健全各種管理制度和機制，調動和激發老師和學生的積極性，發揮教師和學生的主觀能動性，不斷的尋找更加有效、更加便捷、更加具有人性化的管理方式和模式，不斷地提高管理水平，推動中學教育不斷的發展和持續性發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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