教育信息化2.0時代下信息技術教師專業成長問題與策略探究

玉敏

摘要：當今社會經濟和科技水平發展迅速，越來越多的信息技術手段被應用在教育事業當中，同時教育信息化2.0時代也對人類智慧提出了更大的要求，其中最主要的理念核心就是深度融合教育教學與信息技術，教師需要實時更新自己的知識結構和教學技能，調整教育觀與時俱進?；诖耍疚氖紫冉榻B了教師專業成長的相關狀況和背景，研究和分析了當前信息化2.0時代中信息技術教師所面臨的成長問題，并給出了相應的解決措施，希望給有關教師可供參考之處，成長為更加符合時代要求的教師。

關鍵詞：教育信息化2.0;信息技術教師;專業成長

一、引言

隨著信息化技術的不斷發展，生活中各領域、各方面都離不開信息技術的幫助。教育行業的信息化是當前時代發展的主要趨勢和潮流，作為教師必須要做到與時俱進，響應當前信息化時代的號召，改善自身的教學和實訓模式，學習信息化技術，不斷提升自身信息化水平，改善課堂中教學環境，讓信息化手段更加有效地培養學生的學習興趣和學習能力。因此怎樣在當前研究和分析信息化條件下促進教師專業發展是很有必要的。

二、教育信息化時代信息技術教師專業成長面臨的問題

如今互聯網大數據的迅速發展，使得信息有了更加廣泛的覆蓋面，同時時刻在以較快的速率進行更新，在這樣的信息化環境下，信息技術教師是新型教師隊伍建設中至關重要的中堅力量，同時其自身的專業成長也面臨著更大的挑戰和機遇。除此之外，我們的國家主席習近平總書記曾經提出過，我們要做有理想信念、有扎實知識、有道德情操、有仁愛之心的“四有教師”，筆者認為，在當今時代，我們不僅要具有教師的必備品格和相應的專業能力和專業知識，更重要的是必須要具有與時俱進、不斷成長的意識，只有這樣才能跟得上時代發展，將社會中更多先進技術應用在教學當中，為教學質量水平的提高奠定基礎。

（一）專業能力欠缺，知識儲備不足

信息技術課程在當前時代飛速發展的進程中也在不斷地更新變化，很多內容較為滯后的教材已經落伍，無法使得師生及時獲取當前發展狀況，同時許多信息技術教師不愿意、不善于適應時代變化，做出改變，而是一直處于故步自封的狀態。對于信息技術教師來說，如果想在當前信息技術發展潮流中走的更加深入，就必須要借助外界手段來豐富自身專業水平和能力，例如教師也可以在網絡上學習相關知識，例如大學MOOC包含各類學習課程，不僅僅局限于自身專業領域，同時還包括各類科學人文知識等等。對于教師來說更是如此，除了本專業內容，還要學習教育學知識、人文學知識等等，甚至還需要跨專業學習，形成多層次的知識結構體系。

（二） 職業定位不清晰，教師待遇和地位低

在經濟不是特別發達地區，目前的學校大部分仍然以應試教育為主，因此無論是學校還是學生和家長都沒有重視信息技術學科，這門科目被他們看成副科，學生自身便不會產生學習信息技術的興趣，或者說即使有興趣，也沒有精力來學習，相比于語文數學等科目來說存在著明顯的弱勢，并且很多學校還會抽取信息技術課程來分給其他科目。特別是在落后的農村地區，設備的欠缺以及師資力量薄弱，這種問題就會更加突出和明顯。并且很多信息技術教師除了本身教學任務外，還要承擔機房的維修保養工作，甚至還承擔著其他老師有關計算機方面的工作，眾多繁雜的事務造成了信息技術科目不以教學為主體的現狀。長此以往，教師會產生倦怠情緒，無法清晰定位自身職責，導致專業成長受限。

（三） 教育理念和教學方法問題

隨著科學技術的進一步發展，在教學中應用更多的新型技術將是教育事業的主流趨勢。但是當前很多教師不善于學習新技術的使用，仍然以自我為主體，采用灌輸式的教學方法，沒有有效的創造自主學習的情景，導致學生不能建立起一定的知識網絡，因此學習效果不佳。造成這種問題的原因主要在于當前教育理念的欠缺以及教學方法的落后。

三、教育信息化背景下信息技術教師成長策略

（一） 加強教師培訓力度，培育智慧教育意識

進行定期或者不定期的培訓能夠有效促進教師在專業方面的成長。培訓過程中要營造好環境，確保培訓具有較高的質量。培訓前以學校自身特色以及教師實際需求來制定相應的計劃，除了為教師提供思想和專業知識的學習平臺，還能為各個教師之間提供交流的機會，保障后續的教學工作順利進行，并且為實際教學問題提供解決基礎，促進專業有效成長。

（二）提高教師的待遇和地位

在當前階段，很多學校中信息技術教師反應除了本職工作外還要承擔許多其他繁雜的工作，導致教師承受著超負荷的工作量和工作壓力，長此以往會導致積極性嚴重受挫，同時自身專業成長也會受到一定限制。因此學校必須重視信息技術優勢，提高教師的待遇和地位，通過這樣的措施有利于信息技術教師完善自我塑造，提高職業素養和工作積極性。同時學校要明確地劃分教師職責，使得信息技術教師能夠具有一定的專業自主權，例如在教學當中可以自己選擇如何與學生溝通、如果進行教學、如何安排課時等等，使教師職業定位更加清晰，增強教師自尊感。

（三）加強新型教育觀的培養

在當今時代，通過信息手段來促進教師隊伍建設，推動教育工作者思想和觀念的現代化，這是如今現代化教育主要的發展方向之一。在信息化2.0時代，教師要深刻認識到教育中需要自己具備哪些素質和技術，確保觀念緊跟時代發展，樹立自我管理意識，不斷學習新的專業知識。如果在職業中出現了倦怠情緒，要善于自我進行心理的平衡，保持良好工作心態。除此之外，在工作的實踐中不斷提升自身綜合素質，這也是教師必備的要求之一。

（四） 采用多元化評價手段，增強教師自我認知能力

很多教育工作者都強調在評價學生過程中要采取多元化的手段，結合自評、互評以及他評等方式。因此對于教師來說也可以采取評價的多元化手段。其中自我認知是最基本的部分，對于教師成長處于主導作用，并且自我認知過程也是反思自身問題的過程，只有真正地意識到自身存在的不足，并且深入分析產生不足的原因，才能有改進和進步的空間。其次要注重學生給教師的具體評價，這是教學反饋的一種體現，讓教師直接地了解到教學環節中存在的不足并積極改進。同時，領導和同事的評價也對教師成長有著很好的促進作用?？偠灾嘣脑u價工作是教師成長中關鍵的措施之一。

（五） 創新教學方法與教學模式，與時俱進

在當前時代教育工作中越來越重視學生創新能力和自主學習能力的培養。灌輸式教學一定程度上已經處于落后狀態，相應的教師要根據學生和自身的情況來進行教學方法的創新，將那些重難點內容與學生實際中的經驗相結合，有利于使得抽象化轉為具體化，更加易于理解。除此之外還要加強教學模式的創新，很多中小學已經開設了創客教育課程，一方面能夠培養創新能力，同時也開拓學生眼界和視野。

四、結束語

在當前的信息時代，各種學習平臺和學習工具層出不窮，信息技術教師要不斷提高自身綜合能力和職業素養，培養自身學習能力和自我管理意識促使全面發展。另外，教師不僅要具有全面的專業知識，同時也要注重新技術和新理念的學習，合理利用資源。在實際的教學過程中難以避免的會存在這樣或那樣的問題，要注重總結教學問題和不足，促進教師專業成長。

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